Unit5第2課時Section A(2a-Grammar Focus)教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit5第2課時SectionA(2a-GrammarFocus)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5第2課時SectionA(2a-GrammarFocus)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊設(shè)計思路親愛的小伙伴們，今天咱們來點新鮮的！咱們這節(jié)課要來聊聊語法，別看它冷冰冰的，咱們得給它加點“人情味”。咱們就從課本的Unit5第2課時SectionA(2a-GrammarFocus)開始，把那些枯燥的語法規(guī)則，用咱們自己的方式，變成一個個生動的小故事。咱們先來個小熱身，用一些簡單的句子，讓語法變得活靈活現(xiàn)。然后咱們再來個小挑戰(zhàn)，看看誰能把這些語法規(guī)則用得爐火純青。最后，咱們再來個小總結(jié)，把今天學(xué)到的東西，變成咱們自己的寶貝。準備好了嗎？咱們這就出發(fā)！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力，提升學(xué)生在真實語境中運用過去時態(tài)進行描述和表達的能力。增強跨文化交流意識，通過合作學(xué)習(xí)，提高語言學(xué)習(xí)策略，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-過去時態(tài)的構(gòu)成：通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在時態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生理解過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，例如在動詞原形后加-ed（規(guī)則動詞）或相應(yīng)的變化（不規(guī)則動詞）。

-過去時態(tài)的用法：通過具體例句，讓學(xué)生掌握過去時態(tài)的用法，如描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-過去時態(tài)的時態(tài)標志：識別并運用表示過去時間的副詞或短語，如yesterday,lastweek,lastyear等。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-不規(guī)則動詞的過去式變化：不規(guī)則動詞的過去式形式多樣，學(xué)生容易混淆，需要通過大量的練習(xí)和記憶來掌握。

-過去時態(tài)中的時態(tài)一致性：在復(fù)合句中，主句和從句的時態(tài)要保持一致，學(xué)生需要理解并運用這一語法規(guī)則。

-過去時態(tài)的語境運用：學(xué)生在實際運用中，可能難以判斷何時使用過去時態(tài)，需要通過大量的語境練習(xí)來提高判斷能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：人教版英語七年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：在線語法練習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP、相關(guān)語法視頻教程

-教學(xué)手段：實物教具（如時間軸）、圖片、圖表、角色扮演道具、練習(xí)冊教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于日常生活場景的英語視頻，讓學(xué)生思考視頻中的人物可能使用過去時態(tài)進行描述的場景。

-回顧舊知：通過提問，讓學(xué)生回憶現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，如一般現(xiàn)在時和一般將來時，并簡要回顧動詞的變化形式。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，展示過去時態(tài)的基本規(guī)則，強調(diào)動詞的變化形式，尤其是不規(guī)則動詞的特殊變化。

-舉例說明：通過展示一些簡單的句子，如"Iwatchedamovieyesterday."和"Shevisitedhergrandparentslastweek."，讓學(xué)生直觀地看到過去時態(tài)的運用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生用過去時態(tài)描述他們昨天或上周的活動，鼓勵他們使用不同的時態(tài)標志詞。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成一些關(guān)于過去時態(tài)的填空練習(xí)，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，幫助學(xué)生解決練習(xí)中的問題，糾正錯誤，確保學(xué)生正確理解并應(yīng)用過去時態(tài)。

4.實踐應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組，每個小組準備一個小故事，要求使用過去時態(tài)進行講述，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實的經(jīng)歷。

-教師指導(dǎo)：每組派代表上臺講述，其他學(xué)生注意聽并找出故事中使用過去時態(tài)的例子。

5.語法練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：使用在線語法練習(xí)平臺，完成一系列關(guān)于過去時態(tài)的互動練習(xí)，包括選擇題、填空題和改錯題。

-教師指導(dǎo)：監(jiān)控學(xué)生的練習(xí)進度，對于有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生寫下他們對過去時態(tài)的理解和感受，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的挑戰(zhàn)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們過去一周的活動，必須使用過去時態(tài)，并包含至少三個不同的時態(tài)標志詞。

整個教學(xué)過程將注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)手段和方法，確保學(xué)生對過去時態(tài)有深入的理解和實際的應(yīng)用能力。知識點梳理Unit5第2課時SectionA(2a-GrammarFocus)教學(xué)知識點梳理如下：

一、過去時態(tài)的構(gòu)成

1.規(guī)則動詞的過去式：在動詞原形后加-ed，如work→worked。

2.不規(guī)則動詞的過去式：有固定的過去式形式，如go→went，be→was/were。

二、過去時態(tài)的用法

1.描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)：如"Iwatchedamovieyesterday."（我昨天看了一部電影。）

2.描述過去某個時間點的動作或狀態(tài)：如"At7o'clockyesterdaymorning,Iwashavingbreakfast."（昨天早上7點，我正在吃早餐。）

3.描述過去一段時間內(nèi)的動作或狀態(tài)：如"IstudiedEnglishfortwohourslastnight."（昨晚我學(xué)習(xí)了兩個小時英語。）

三、過去時態(tài)的時態(tài)標志

1.時間狀語：yesterday,lastweek,lastyear,in1990等。

2.狀語從句：when,after,before,if,unless等引導(dǎo)的從句。

3.動詞短語：justnow,amomentago,afewminutesago等。

四、過去時態(tài)中的時態(tài)一致性

1.主句和從句的時態(tài)要保持一致，如：

-"Iwasreadingabookwhenthephonerang."（我正在看書，這時電話響了。）

-"Hesaidthathehadfinishedhishomework."（他說他已經(jīng)完成了作業(yè)。）

五、過去時態(tài)的語境運用

1.根據(jù)上下文判斷是否使用過去時態(tài)，如：

-"Isawamovielastnight."（我昨晚看了一場電影。）

-"Iseeamovietonight."（我今晚要看一場電影。）

2.通過語境判斷過去時態(tài)的時態(tài)標志，如：

-"Helefthomeat7o'clockyesterdaymorning."（他昨天早上7點離開家。）

六、過去時態(tài)的練習(xí)方法

1.填空練習(xí)：在句子中填入適當?shù)倪^去時態(tài)動詞。

2.改錯練習(xí)：找出句子中的錯誤，并將其改正為正確的過去時態(tài)形式。

3.寫作練習(xí)：用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情或經(jīng)歷。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境化教學(xué)：嘗試將語法學(xué)習(xí)融入到真實的情境中，比如通過角色扮演、情景對話等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用過去時態(tài)，提高他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、動畫等，將抽象的語法知識可視化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對不規(guī)則動詞的記憶不夠牢固：盡管通過多種練習(xí)幫助學(xué)生記憶，但部分學(xué)生仍然難以記住不規(guī)則動詞的過去式。

2.學(xué)生在復(fù)合句中時態(tài)一致性把握不足：在練習(xí)和實際運用中，學(xué)生常常忽略主句和從句之間的時態(tài)一致性，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.課堂互動性有待加強：雖然嘗試了分組討論和角色扮演等活動，但學(xué)生的參與度和互動性還有待提高。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生記憶不規(guī)則動詞的問題，可以設(shè)計一套系統(tǒng)化的記憶方法，比如通過編故事、制作卡片等方式，幫助學(xué)生形成記憶鏈。

2.對于復(fù)合句中時態(tài)一致性的問題，可以增加相關(guān)練習(xí)的難度和數(shù)量，同時結(jié)合具體例句進行講解，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會如何判斷和調(diào)整時態(tài)。

3.提高課堂互動性，可以通過以下措施：

-鼓勵學(xué)生提問，及時解答他們的疑惑。

-設(shè)計更多開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和提高。板書設(shè)計①過去時態(tài)構(gòu)成

-規(guī)則動詞：動詞原形+-ed

-不規(guī)則動詞：特殊變化形式（如：go→went）

②過去時態(tài)用法

-描述過去動作：IwatchedTVlastnight.

-描述過去狀態(tài)：Shewashappythen.

-描述過去一段時間：Theystudiedfortwohoursyesterday.

③過去時態(tài)時態(tài)標志

-時間狀語：yesterday,lastweek,in1990

-狀語從句：when,after,before

-動詞短語：justnow,amomentago

④過去時態(tài)練習(xí)方法

-填空練習(xí)

-改錯練習(xí)

-寫作練習(xí)典型例題講解1.例題：

-Whatdidyoudoyesterday?

-I________(watch)amovie.

答案：watched

2.例題：

-Whendidyoufinishyourhomework?

-I________(finish)itat9o'clocklastnight.

答案：finished

3.例題：

-Canyoutellmewhatyou________(do)thistimeyesterday?

-I________(clean)myroom.

答案：weredoing;cleaned

4.例題：

-She________(notgo)tothelibraryyesterdaybecauseitwasclosed.

-She________(go)thereeveryMonday.

答案：didn't;goes

5.例題：

-He________(visit)hisgrandparentslastweekend.

-They________(live)inthesamecity.

答案：visited;lived

補充說明：

1.例題1和例題2展示了過去時態(tài)的基本用法，即描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。在例題1中，學(xué)生需要用過去式動詞填空；在例題2中，學(xué)生需要根據(jù)時間狀語"at9o'clocklastnight"選擇正確的過