2024秋八年級道德與法治上冊 第一單元 學(xué)習(xí)文明禮儀 第3課 交往禮儀 第2框 校園禮儀教學(xué)設(shè)計 蘇教版

2024秋八年級道德與法治上冊第一單元學(xué)習(xí)文明禮儀第3課交往禮儀第2框校園禮儀教學(xué)設(shè)計蘇教版主備人備課成員設(shè)計思路嘿，各位親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索的是《交往禮儀》這節(jié)課。這節(jié)課啊，就像一把鑰匙，能幫我們打開校園生活的禮儀大門。我們要從書本上的知識出發(fā)，結(jié)合我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活，讓這些禮儀知識變得生動起來。比如，我會用一些小故事、小游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會如何做一個有禮貌的校園小公民。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起踏上這場禮儀的探索之旅吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文明素養(yǎng)，增強(qiáng)法治意識，樹立正確的道德觀念。

2.培養(yǎng)良好的交往能力，學(xué)會尊重他人，建立和諧的人際關(guān)系。

3.增強(qiáng)自我管理能力，形成良好的行為習(xí)慣，為成為合格的公民打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在上學(xué)期已經(jīng)接觸過一些基本的禮儀知識，如問候、禮貌用語等。但對于校園禮儀的細(xì)節(jié)，如課堂紀(jì)律、同學(xué)間的相互尊重等，還需要進(jìn)一步的深化和細(xì)化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級學(xué)生對社交禮儀有一定的興趣，愿意學(xué)習(xí)如何更好地與人交往。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實踐來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一部分學(xué)生可能在理解禮儀的深層含義時遇到困難，比如難以把握在不同情境下如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)尊重。此外，對于一些內(nèi)向的學(xué)生來說，如何在課堂上積極參與互動，主動與同學(xué)交流，可能是一個挑戰(zhàn)。同時，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能對禮儀的理解停留在表面，缺乏深刻的自我反思和內(nèi)化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解禮儀的基本原則，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在校園中實踐。

2.設(shè)計“校園禮儀挑戰(zhàn)日”活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實校園場景，提高參與度和互動性。

3.利用多媒體展示校園禮儀規(guī)范的視頻和圖片，幫助學(xué)生直觀理解禮儀的重要性。

4.結(jié)合案例研究，讓學(xué)生分析校園中常見的禮儀問題，培養(yǎng)他們的判斷力和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段校園生活片段，展示學(xué)生在校園中的不同場景，如上課、課間休息、參加活動等。

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“在校園生活中，我們應(yīng)該如何做到文明禮儀，讓自己成為一個受歡迎的人？”

3.**學(xué)生討論**：分組討論，分享對校園禮儀的理解和觀察到的禮儀現(xiàn)象。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**禮儀概述**：講解禮儀的定義、意義和作用，強(qiáng)調(diào)文明禮儀對個人成長和社會和諧的重要性。

2.**校園禮儀要點(diǎn)**：

-**課堂禮儀**：講解上課時的坐姿、發(fā)言、提問等規(guī)范。

-**課間休息禮儀**：介紹課間休息時的行為準(zhǔn)則，如不奔跑、不喧嘩等。

-**活動參與禮儀**：講解參加校園活動的注意事項，如排隊、尊重他人等。

3.**案例分析**：分析校園中常見的禮儀問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確處理。

4.**用時**：15分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實校園場景，如課堂發(fā)言、課間休息等，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)禮儀。

2.**討論分享**：每組分享扮演過程中的感受和遇到的挑戰(zhàn)，其他組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

3.**用時**：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課堂內(nèi)容提出問題，如“你認(rèn)為在校園中最重要的禮儀是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師及時給予反饋和評價。

3.**用時**：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情感交流**：教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流，分享自己在校園生活中的禮儀故事，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。

2.**互動游戲**：設(shè)計一個與禮儀相關(guān)的互動游戲，如“禮儀知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

3.**用時**：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文明禮儀的重要性。

2.**核心素養(yǎng)拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)禮儀應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.**布置作業(yè)**：布置與校園禮儀相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己如何踐行校園禮儀的短文。

4.**用時**：5分鐘

**七、教學(xué)反思**

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)他們在實踐中不斷提升自己的道德修養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**校園禮儀手冊**：提供一份詳細(xì)的校園禮儀手冊，涵蓋校園生活的各個方面，如課堂紀(jì)律、食堂用餐、宿舍生活等。

-**禮儀故事集**：收集一些關(guān)于禮儀的小故事，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)禮儀知識。

-**禮儀視頻資料**：收集一些關(guān)于禮儀的短視頻，如如何正確握手、如何禮貌地拒絕他人等，讓學(xué)生通過視覺學(xué)習(xí)。

-**禮儀歌曲**：推薦一些與禮儀相關(guān)的歌曲，通過音樂的方式讓學(xué)生在享受音樂的同時，學(xué)習(xí)禮儀。

2.**拓展建議**：

-**家庭禮儀實踐**：鼓勵學(xué)生在家庭中實踐所學(xué)禮儀，如幫助父母做家務(wù)、與家人共進(jìn)晚餐時使用禮貌用語等。

-**校園觀察日記**：讓學(xué)生記錄自己在校園中觀察到的禮儀現(xiàn)象，包括好的和需要改進(jìn)的地方，以此來加深對禮儀的認(rèn)識。

-**禮儀角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行禮儀角色扮演活動，如模擬面試、商務(wù)談判等，通過實際操作提高學(xué)生的禮儀應(yīng)用能力。

-**社區(qū)志愿服務(wù)**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、參與環(huán)保活動等，將禮儀知識應(yīng)用于實際生活中。

-**網(wǎng)絡(luò)禮儀學(xué)習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些官方或教育類的微信公眾號，如“文明校園”、“禮儀小貼士”等，定期推送禮儀知識，幫助學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和更新禮儀知識。

-**禮儀講座邀請**：邀請校內(nèi)外專家或老師進(jìn)行禮儀講座，讓學(xué)生有機(jī)會聽取專業(yè)人士的講解，拓寬視野。

-**禮儀知識競賽**：定期舉辦校園禮儀知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。

-**禮儀主題班會**：以“文明禮儀”為主題開展班會活動，讓學(xué)生分享自己的禮儀故事，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問環(huán)節(jié)**：通過提問的方式，檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以提問：“同學(xué)們，剛才我們討論了哪些校園禮儀？請舉例說明?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，教師可以了解他們對禮儀知識的理解是否準(zhǔn)確，以及是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合。

-**觀察**：在課堂活動中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的態(tài)度、行為和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地扮演不同角色，是否能夠尊重其他同學(xué)，是否能夠遵守課堂紀(jì)律等。

-**小組討論**：通過觀察學(xué)生的小組討論情況，評估他們的合作能力和溝通技巧。教師可以關(guān)注學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠尊重不同觀點(diǎn)。

-**課堂測試**：在課程的最后，可以設(shè)計一些簡短的測試題，如選擇題、判斷題等，以快速評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)類型**：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于校園禮儀的短文、設(shè)計一幅體現(xiàn)校園禮儀的漫畫等。

-**批改標(biāo)準(zhǔn)**：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，評價標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的清晰度、創(chuàng)意的豐富性等。

-**及時反饋**：在批改作業(yè)后，及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-**鼓勵與指導(dǎo)**：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對有困難的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難題。

3.**學(xué)生自評與互評**：

-**自評**：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-**互評**：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相評價，這有助于學(xué)生從他人的角度看待問題，提高自我認(rèn)識。

4.**教學(xué)評價工具**：

-**學(xué)生問卷調(diào)查**：定期進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的滿意度、對教師教學(xué)方法的反饋等。

-**學(xué)習(xí)檔案**：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，作為評價的依據(jù)。

5.**評價反饋**：

-**個性化反饋**：根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的反饋，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

-**持續(xù)跟蹤**：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤，確保教學(xué)評價的有效性和針對性。板書設(shè)計①校園禮儀概述

-禮儀的定義

-禮儀的意義