2025學(xué)年部編版五年級下冊語文第六單元綜合提升卷答案

2025學(xué)年部編版五年級下冊語文第六單元綜合提升卷答案基礎(chǔ)鞏固與運用看拼音，寫詞語矛盾贊譽嚇唬衣帽逗趣輸贏掛鉤扭曲根據(jù)語境給加點字選擇正確的解釋②2.④3.①4.③選詞填空陸續(xù)2.連續(xù)3.繼續(xù)4.持續(xù)選擇題1.答案：D。A選項中，“孫臏”的“臏”應(yīng)讀“bìn”；B選項里，“放肆”的“肆”讀音是“sì”；C選項中，“齜牙”的“齜”正確讀音為“zī”。D選項中所有加點字讀音均正確。2.D。A句中“通過”和“使”并用，造成句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B句語序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“解決”問題；C句“過去”和“往”語義重復(fù)，可刪去“過去”或“往”；D句沒有語病。3.C?！把诙I鈴”是指偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵，比喻自己欺騙自己，與智謀無關(guān)；“空城計”中諸葛亮利用智謀嚇退司馬懿大軍；“完璧歸趙”藺相如憑借智謀成功將和氏璧帶回趙國；“圍魏救趙”孫臏用圍攻魏國的辦法解救了趙國，運用了智謀。4.C。A、B、D選項均運用了比喻的修辭手法，分別把“船頭和船艄”比作“掛在天邊的新月”，把“大象的耳朵”比作“大大的蒲扇”，把“威尼斯的小艇”比作“田溝里的水蛇”；C選項運用了夸張的修辭手法，突出他心眼小。5.A。②句“我們要熱愛生活，積極向上”承接前文“生命是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜它”，提出珍惜生命的具體做法；④句“不斷提升自己的能力和素養(yǎng)”是對②句的進(jìn)一步闡述；③句“用有限的生命去創(chuàng)造無限的價值”是在提升能力素養(yǎng)基礎(chǔ)上的目標(biāo)；①句“只有這樣，我們才能讓生命綻放出絢麗的光彩”總結(jié)前文，說明做到前面幾點的意義。所以正確順序是②④③①。（五）按要求完成句子練習(xí)1.孩子只要一失足，就會直摔到甲板上沒命了。2.示例：幾分鐘，幾小時，幾天，時間如流水般匆匆而過，一下子就沒了蹤影。3.“防止”和“不再”表意重復(fù)，應(yīng)刪去“不再”，用刪除號刪去“不再”。二、根據(jù)課文完成練習(xí)1.《韓非子·難一》說話、做事要前后一致，不能相互矛盾2.調(diào)整馬匹出場順序足智多謀3.俄列夫·托爾斯泰孩子在桅桿頂端的橫木上處境危險，只有跳水才有可能獲救4.人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。三、閱讀理解（一）《跳水》（節(jié)選）1.孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的2.B。文中并沒有提及以前水手遇到這種情況時救人時間的相關(guān)信息，“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了”主要是因為孩子落入大海后生命隨時受到威脅，人們擔(dān)心孩子，所以覺得時間漫長，A、C、D選項理解正確，B選項理解錯誤。3.船長是一個沉著冷靜、機智果斷的人。在孩子面臨生命危險的緊急時刻，他迅速想出用槍逼孩子跳水的辦法，體現(xiàn)了他的冷靜和果斷。4.示例：船長可能在想：孩子現(xiàn)在的處境太危險了，爬下來肯定會摔死，只有讓他跳到海里，借助海水的緩沖才可能保住性命。我必須用這種看似極端的方式逼他跳下去，希望他能明白我的苦心。5.示例：孩子被救上甲板后，一下子撲進(jìn)了船長的懷里，泣不成聲。船長緊緊地抱住孩子，安慰他說：“沒事了，孩子，別怕?！彼謧円布娂妵^來，對孩子表示關(guān)心和安慰。（二）課外閱讀1.（1）A（2）A2.先把大象趕到船上，在船身標(biāo)記水面到達(dá)的位置。然后把大象從船上趕下來，往船上裝載其他物品，一直裝到水面達(dá)到之前標(biāo)記的位置。最后稱出這些物品的重量，就知道大象有多重了。3.可以看出曹沖是一個聰明機智、善于觀察和思考的孩子。他能想到用船和其他物品來稱大象的重量，這種方法巧妙地解決了當(dāng)時難以稱出大象重量的難題，體現(xiàn)了他的聰慧。4.示例：司馬光砸缸。有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰”的一聲，水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩也得救了。四、習(xí)作（略）寫作思路：首先補充題目，如“我戰(zhàn)勝了恐