大象版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級下冊《認(rèn)識小麥》說課課件

《認(rèn)識小麥》說課課件大象版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級下冊教材分析剖析教材地位、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)教材地位和作用本單元聚焦“認(rèn)識身邊的植物”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的植物世界。單元主題12《認(rèn)識小麥》承接對常見植物的初步感知，為后續(xù)植物探究奠基。課程承上啟下幫助學(xué)生掌握小麥知識，開啟植物多樣性及重要性認(rèn)識的新篇章。知識啟蒙3明確課程定位與意義教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)開篇插圖教材以麥田豐收景象圖開篇，吸引學(xué)生注意，激發(fā)對小麥的興趣。形態(tài)特征介紹用文字和插圖詳細(xì)講解小麥根、莖、葉、穗等形態(tài)特點。生長過程展示通過圖片展示小麥從播種到收獲的生長階段變化。實踐活動安排設(shè)置觀察、比較、討論等活動，讓學(xué)生在實踐中認(rèn)識小麥。學(xué)情分析分析學(xué)生特點與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生特點010203040506好奇求知一年級學(xué)生對世界充滿好奇，求知欲旺盛，渴望探索新事物。注意力短暫學(xué)生注意力集中時間短，教學(xué)中需采用有趣方式吸引其注意。形象思維學(xué)生以形象思維為主，對直觀、生動的內(nèi)容更感興趣。觀察不全面學(xué)生觀察事物往往不夠細(xì)致全面，缺乏系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性。動手待提高學(xué)生有一定的動手能力，但精細(xì)度和協(xié)調(diào)性有待進(jìn)一步提高。思維待發(fā)展學(xué)生分析和歸納能力處于起步階段，思維發(fā)展需引導(dǎo)。了解學(xué)生心理與思維特性教學(xué)目標(biāo)設(shè)定多維教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)明確知識學(xué)習(xí)要點學(xué)生能準(zhǔn)確描述小麥根、莖、葉、穗等形態(tài)特點。形態(tài)特征了解小麥播種、發(fā)芽、生長、抽穗、成熟等生長階段。生長過程知道小麥可制作面粉，加工成多種食品，與人類生活密切相關(guān)。生活用途認(rèn)識到小麥生長需要陽光、水分、土壤等適宜環(huán)境條件。環(huán)境需求科學(xué)探究目標(biāo)觀察多感官通過觀察小麥實物、圖片和視頻，培養(yǎng)學(xué)生多種感官觀察能力。實驗比較組織學(xué)生進(jìn)行小麥種子發(fā)芽等實驗，比較小麥與其他植物異同。表達(dá)交流引導(dǎo)學(xué)生在探究中用語言清晰表達(dá)觀察發(fā)現(xiàn)，與同伴交流分享。歸納總結(jié)鼓勵學(xué)生觀察實踐后，歸納總結(jié)小麥特征和生長過程。培養(yǎng)探究能力與方法科學(xué)態(tài)度目標(biāo)保持對小麥的強烈好奇心，積極參與觀察實驗活動。好奇探索培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度，如實記錄現(xiàn)象。認(rèn)真細(xì)致讓學(xué)生在探究中養(yǎng)成耐心、專注品質(zhì)，遇到困難不輕易放棄。耐心專注增強團隊合作意識，小組活動中相互協(xié)作、共同完成任務(wù)。團隊合作塑造積極科學(xué)態(tài)度科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)農(nóng)業(yè)地位了解小麥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要地位，認(rèn)識糧食生產(chǎn)的重要性?？萍紤?yīng)用體會科技在小麥種植、加工中的應(yīng)用，拓寬對科技認(rèn)知。珍惜糧食培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食、愛護(hù)植物的意識，養(yǎng)成節(jié)約糧食習(xí)慣。環(huán)保意識樹立保護(hù)環(huán)境責(zé)任感，從自身做起保護(hù)自然資源。關(guān)聯(lián)科技與社會責(zé)任教學(xué)重難點確定教學(xué)關(guān)鍵與難點教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生清晰認(rèn)識小麥根、莖、葉、穗等形態(tài)特征。形態(tài)特征讓學(xué)生了解小麥播種、發(fā)芽、生長、抽穗、成熟的過程。生長過程引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述小麥在生活中的主要用途。用途描述培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確簡潔語言描述小麥特征和生長變化。語言描述明確教學(xué)核心要點教學(xué)難點幫助學(xué)生從觀察實踐中抽象概括小麥特征和生長規(guī)律。抽象思維讓學(xué)生深入理解小麥與人類生活的密切關(guān)系。理解關(guān)系提升學(xué)生對科學(xué)知識的應(yīng)用能力和問題解決能力。知識應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。社會責(zé)任突破教學(xué)關(guān)鍵難題教學(xué)方法介紹教學(xué)策略與方法教法闡述教師教學(xué)手段情境創(chuàng)設(shè)通過視頻、圖片等創(chuàng)設(shè)麥田情境，激發(fā)學(xué)生對小麥的探究興趣。直觀演示展示小麥實物和多媒體資源，使抽象知識具體化，便于理解。問題引導(dǎo)提出啟發(fā)性和層次性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考探究教學(xué)內(nèi)容。實驗探究設(shè)計小麥種子發(fā)芽等實驗，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和實踐能力。學(xué)法說明學(xué)生學(xué)習(xí)方法觀察法指導(dǎo)學(xué)生有目的、有順序觀察小麥，培養(yǎng)全面細(xì)致觀察習(xí)慣。01實驗操作讓學(xué)生參與小麥種植等實驗，體驗生長變化，提高動手能力。02小組合作組織學(xué)生小組活動，分工協(xié)作，促進(jìn)交流分享，培養(yǎng)合作意識。03歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生在觀察實驗后歸納總結(jié)小麥知識，提升邏輯思維能力。04教學(xué)過程展示教學(xué)具體流程導(dǎo)入新課吸引學(xué)生注意，引出主題視頻導(dǎo)入播放風(fēng)吹麥浪視頻，提問學(xué)生視頻內(nèi)容，激發(fā)對小麥興趣。圖片導(dǎo)入展示小麥?zhǔn)称穲D片，詢問制作原料，引出認(rèn)識小麥主題。觀察小麥形態(tài)特征深入了解小麥各部分特征01整體觀察展示小麥植株，提問整體形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生觀察植株高度、形狀。02根的觀察拔起植株觀察根，提問顏色、形狀，讓學(xué)生了解須根系特點。03莖的觀察讓學(xué)生觀察莖，觸摸感受質(zhì)地，了解莖的粗細(xì)、硬度和節(jié)。04葉的觀察展示葉子，提問形狀、顏色和葉脈分布，認(rèn)識長條形葉子。05穗的觀察拿出麥穗觀察形狀、顏色和麥粒排列，了解果實部分特征。了解小麥生長過程掌握小麥生長階段與條件圖片展示按順序展示生長圖片，講解各階段變化，提問學(xué)生形態(tài)變化。視頻播放播放生長視頻，組織學(xué)生小組討論生長條件，教師總結(jié)。階段特點強調(diào)各生長階段小麥的特點，幫助學(xué)生更好理解生長過程。小麥在生活中的用途食品制作展示食品圖片，講解小麥磨粉制作多種食品的用途。其他用途介紹小麥制作飼料、秸稈用于編織造紙等其他用途。生活關(guān)聯(lián)讓學(xué)生體會小麥與人類生活的密切關(guān)系，增強認(rèn)知。認(rèn)識小麥的多種應(yīng)用小組活動：種植小麥種子實踐體驗小麥種植實驗準(zhǔn)備為每組準(zhǔn)備小麥種子、花盆、土壤、小鏟子等種植工具。實驗步驟講解種植方法，學(xué)生分組種植，安排專人負(fù)責(zé)澆水觀察。種植體驗讓學(xué)生在種植中體驗小麥生長樂趣，記錄發(fā)芽情況。拓展延伸拓展學(xué)生視野與思維品種介紹展示不同品種小麥圖片，介紹小麥品種多樣性及科學(xué)家培育成果。01.課后作業(yè)布置觀察生活小麥用途和記錄種植日記的作業(yè)，下節(jié)課分享。02.課堂總結(jié)回顧知識，提升認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生回顧小麥形態(tài)、生長、用途和種植方法等知識。知識回顧教師總結(jié)總結(jié)學(xué)生發(fā)言，強調(diào)小麥重要性，鼓勵繼續(xù)探索植物奧秘。習(xí)慣培養(yǎng)再次強調(diào)節(jié)約糧食、愛護(hù)植物，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和責(zé)任感。教學(xué)反思反思教學(xué)成效與不足教學(xué)成效總結(jié)教學(xué)優(yōu)點與成果興趣濃厚學(xué)生積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對小麥的濃厚興趣。能力提升學(xué)生在觀察、動手、交流和歸納等方面能力有所提升。氛圍良好課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生在互動中有效學(xué)習(xí)小麥知識。不足之處觀察不細(xì)部分學(xué)生觀察小麥形態(tài)時未留意細(xì)微特征，需教師加強引導(dǎo)。操作不熟個別小組種植操作時不夠熟練，進(jìn)度較慢，需更多指導(dǎo)。紀(jì)律問題小組活動時部分