《素養(yǎng)提升 透視鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年商務(wù)星球版（2024）初中地理七年級下冊

《素養(yǎng)提升透視鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年商務(wù)星球版（2024）初中地理七年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠闡述鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的主要表現(xiàn)，包括生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動、鋼鐵企業(yè)的跨國經(jīng)營等。學(xué)會分析影響鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局的主要因素，如資源、市場、交通、技術(shù)等，并能結(jié)合具體案例進(jìn)行說明。能夠運用資料，說明鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化對不同國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境等方面的影響。過程與方法目標(biāo)通過對鋼鐵產(chǎn)業(yè)相關(guān)圖文、數(shù)據(jù)等資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力。組織學(xué)生開展小組討論、案例分析等活動，提高學(xué)生合作探究、綜合分析問題以及語言表達(dá)的能力。通過繪制鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局示意圖、產(chǎn)業(yè)聯(lián)系圖等，提升學(xué)生的動手實踐能力和地理圖表繪制技能。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識到鋼鐵產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位，以及鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和開放意識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鋼鐵產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的環(huán)境問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過了解中國鋼鐵產(chǎn)業(yè)在全球的地位和發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。地理核心素養(yǎng)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀：通過分析鋼鐵產(chǎn)業(yè)發(fā)展與資源、環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生理解在鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化進(jìn)程中，人類活動應(yīng)與地理環(huán)境相互協(xié)調(diào)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。例如，認(rèn)識到鋼鐵生產(chǎn)過程中對資源的大量消耗和對環(huán)境的污染，探討如何通過技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級等手段，減少對環(huán)境的負(fù)面影響，實現(xiàn)人地和諧共生。綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生從多個角度綜合分析鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的成因、表現(xiàn)及影響。例如，從自然因素（資源分布）、人文因素（市場需求、勞動力、技術(shù)、政策等）綜合考慮鋼鐵產(chǎn)業(yè)的布局變化；從經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境等方面全面分析鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化對不同國家和地區(qū)的影響，培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)地認(rèn)識地理事物和現(xiàn)象的思維能力。區(qū)域認(rèn)知：以不同國家和地區(qū)的鋼鐵產(chǎn)業(yè)為例，如中國、日本、澳大利亞等，讓學(xué)生認(rèn)識不同區(qū)域鋼鐵產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點、優(yōu)勢和差異，理解區(qū)域之間的聯(lián)系和相互依存關(guān)系。通過分析區(qū)域的地理位置、資源狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素對鋼鐵產(chǎn)業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生從區(qū)域的視角認(rèn)識地理環(huán)境和人類活動的能力。地理實踐力：組織學(xué)生開展實地調(diào)查（如參觀本地鋼鐵企業(yè)或相關(guān)工業(yè)博物館）、線上調(diào)研（收集國內(nèi)外鋼鐵產(chǎn)業(yè)發(fā)展資料）等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中了解鋼鐵產(chǎn)業(yè)的實際生產(chǎn)過程、產(chǎn)業(yè)布局情況以及面臨的問題等，提高學(xué)生的地理實踐能力和解決實際問題的能力。同時，鼓勵學(xué)生在課堂上通過繪制圖表、模擬產(chǎn)業(yè)決策等活動，增強學(xué)生的動手操作能力和地理實踐體驗。教學(xué)重難點教學(xué)重點鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的主要表現(xiàn)，如鋼鐵生產(chǎn)的跨國分工與協(xié)作、鋼鐵產(chǎn)品的國際貿(mào)易、鋼鐵企業(yè)的全球布局等。影響鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局的主要因素，包括資源因素（鐵礦石、煤炭等礦產(chǎn)資源的分布）、市場因素（消費市場的規(guī)模和分布）、交通因素（海運、鐵路運輸?shù)冉煌l件）、技術(shù)因素（鋼鐵生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步）以及政策因素等。鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化對不同國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境等方面產(chǎn)生的影響，如對發(fā)達(dá)國家產(chǎn)業(yè)升級的推動作用、對發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，以及對全球資源利用和環(huán)境保護(hù)帶來的挑戰(zhàn)等。教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生運用綜合思維，全面、深入地分析鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的成因、表現(xiàn)及影響之間的內(nèi)在聯(lián)系。例如，理解鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化是多種因素共同作用的結(jié)果，其表現(xiàn)形式相互關(guān)聯(lián)，對不同國家和地區(qū)的影響也是多方面且相互交織的。幫助學(xué)生理解在鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化背景下，不同國家和地區(qū)如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)互利共贏，同時應(yīng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來的資源、環(huán)境等問題，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀和全球視野。例如，分析發(fā)展中國家在承接鋼鐵產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中，如何在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，注重環(huán)境保護(hù)和產(chǎn)業(yè)升級，避免陷入“低端鎖定”的困境。讓學(xué)生通過實際案例，認(rèn)識到鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局的動態(tài)變化過程以及背后的驅(qū)動因素，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。例如，分析隨著技術(shù)進(jìn)步和交通條件改善，鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局從靠近資源產(chǎn)地向靠近市場和交通樞紐轉(zhuǎn)變的原因，以及不同區(qū)域鋼鐵產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點和差異。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備收集與鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化相關(guān)的豐富資料，包括文字材料、圖片、數(shù)據(jù)圖表、視頻等。例如，收集世界主要鋼鐵生產(chǎn)國的產(chǎn)量、貿(mào)易量數(shù)據(jù)，不同時期鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局的變化圖，鋼鐵企業(yè)跨國經(jīng)營的案例資料，以及鋼鐵生產(chǎn)對環(huán)境影響的相關(guān)視頻等。制作精美的多媒體課件，將收集到的資料進(jìn)行系統(tǒng)整合，通過圖文并茂、生動形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。設(shè)計課堂活動，如小組討論話題、案例分析材料、角色扮演情境等，并準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和卡片。例如，為小組討論準(zhǔn)備“鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的利弊”等話題卡片，為案例分析提供日本鋼鐵產(chǎn)業(yè)發(fā)展的詳細(xì)資料，為角色扮演設(shè)計不同國家鋼鐵企業(yè)決策者的角色卡片。準(zhǔn)備課堂練習(xí)和課后作業(yè)，包括選擇題、填空題、簡答題、材料分析題等，題目應(yīng)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，注重考查學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。聯(lián)系本地鋼鐵企業(yè)或工業(yè)博物館，為學(xué)生實地考察或線上參觀做好安排，準(zhǔn)備相關(guān)的引導(dǎo)資料和問題清單。學(xué)生準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)教材中關(guān)于鋼鐵產(chǎn)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，對鋼鐵生產(chǎn)的基本過程和產(chǎn)業(yè)特點有初步了解。自主收集一些與鋼鐵產(chǎn)業(yè)相關(guān)的信息，如本地鋼鐵企業(yè)的發(fā)展情況、生活中常見的鋼鐵產(chǎn)品等，為課堂討論和交流做好準(zhǔn)備。按照教師要求分組，每組推選一名組長，負(fù)責(zé)組織小組活動和協(xié)調(diào)成員分工。準(zhǔn)備好課堂學(xué)習(xí)所需的文具，如筆記本、繪圖工具等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示一組圖片，包括鋼鐵廠的生產(chǎn)場景、各種鋼鐵產(chǎn)品（如汽車、橋梁、建筑鋼材等）在生活中的應(yīng)用，以及世界主要鋼鐵生產(chǎn)國的地圖分布。提問：“鋼鐵在我們生活中無處不在，大家知道這些鋼鐵是如何生產(chǎn)出來的，以及它們來自哪些國家和地區(qū)嗎？鋼鐵產(chǎn)業(yè)在全球范圍內(nèi)是如何布局和發(fā)展的呢？”觀察圖片，思考教師提出的問題，回憶生活中接觸到的鋼鐵產(chǎn)品，對鋼鐵產(chǎn)業(yè)的全球性產(chǎn)生初步好奇。通過直觀的圖片展示，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生熟悉的生活場景入手，自然引出本節(jié)課的主題——鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。知識講解利用多媒體課件，展示世界鋼鐵產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程的相關(guān)資料，講解鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的概念。指出鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化是指鋼鐵產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、貿(mào)易、投資等活動在全球范圍內(nèi)展開，各國鋼鐵產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系日益緊密。展示世界主要鋼鐵生產(chǎn)國和地區(qū)的產(chǎn)量數(shù)據(jù)及變化趨勢圖，說明鋼鐵生產(chǎn)在全球的分布情況，強調(diào)不同國家和地區(qū)在鋼鐵產(chǎn)業(yè)中的地位差異。舉例說明鋼鐵產(chǎn)品的國際貿(mào)易情況，如中國是世界上最大的鋼鐵出口國之一，出口的鋼鐵產(chǎn)品種類繁多，銷往世界各地；同時，中國也從澳大利亞、巴西等國進(jìn)口大量鐵礦石。認(rèn)真聆聽教師講解，觀察圖片和數(shù)據(jù)圖表，理解鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的概念，了解世界鋼鐵生產(chǎn)的分布格局和國際貿(mào)易概況。通過系統(tǒng)的知識講解和數(shù)據(jù)圖表分析，讓學(xué)生對鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化有一個全面、初步的認(rèn)識，為深入探究其表現(xiàn)、影響和布局因素做好知識鋪墊。鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的表現(xiàn)展示跨國鋼鐵企業(yè)的布局圖，如安賽樂米塔爾集團(tuán)在全球多個國家擁有生產(chǎn)基地，講解鋼鐵企業(yè)的跨國經(jīng)營，包括在不同國家投資建廠、并購當(dāng)?shù)仄髽I(yè)等，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和生產(chǎn)的全球化布局。給出一些鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)的案例，說明在生產(chǎn)過程中，鐵礦石、煤炭等原材料可能來自不同國家，零部件加工也可能分散在多個地區(qū)，最后在某一地區(qū)進(jìn)行組裝，體現(xiàn)生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動與協(xié)作。呈現(xiàn)世界鋼鐵貿(mào)易的數(shù)據(jù)和主要貿(mào)易路線圖，介紹鋼鐵產(chǎn)品在國際市場上的流通情況，以及不同國家在鋼鐵貿(mào)易中的角色和地位。結(jié)合教師展示的資料，分組討論鋼鐵企業(yè)跨國經(jīng)營、生產(chǎn)要素全球流動和鋼鐵產(chǎn)品國際貿(mào)易的具體表現(xiàn)和意義。每組選派代表發(fā)言，分享小組討論成果。通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生深入理解鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的具體表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、分析問題和表達(dá)觀點的能力，同時增強學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象的感性認(rèn)識。影響鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局的因素展示世界鐵礦石、煤炭等礦產(chǎn)資源的分布地圖，講解資源因素對鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局的影響，說明早期鋼鐵產(chǎn)業(yè)多布局在資源豐富的地區(qū)，如美國東北部五大湖地區(qū)，附近有豐富的鐵礦石和煤炭資源。分析不同國家和地區(qū)的人口密度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等資料，闡述市場因素對鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局的重要性，如中國作為世界上最大的鋼鐵消費市場，吸引了眾多鋼鐵企業(yè)在國內(nèi)布局生產(chǎn)基地，以滿足國內(nèi)龐大的市場需求。展示世界主要交通線路（海運航線、鐵路干線等）分布圖，說明交通因素對鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局的影響，強調(diào)鋼鐵產(chǎn)業(yè)是運輸量大的產(chǎn)業(yè)，便利的交通條件有利于降低運輸成本，如日本的鋼鐵企業(yè)多布局在沿海港口地區(qū)，便于進(jìn)口鐵礦石和出口鋼鐵產(chǎn)品。介紹鋼鐵生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展歷程，如轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù)、連鑄連軋技術(shù)等的應(yīng)用，講解技術(shù)因素對鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局的影響，隨著技術(shù)進(jìn)步，鋼鐵企業(yè)對資源的依賴程度逐漸降低，可以更加靈活地布局在市場、交通等條件更優(yōu)越的地區(qū)。舉例說明政策因素對鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局的作用，如政府為了促進(jìn)某一地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，可能會出臺優(yōu)惠政策，吸引鋼鐵企業(yè)在該地區(qū)投資建廠，或者對鋼鐵產(chǎn)業(yè)進(jìn)行環(huán)保監(jiān)管，促使企業(yè)調(diào)整布局以滿足環(huán)保要求。結(jié)合教師展示的地圖、資料和案例，思考并分析資源、市場、交通、技術(shù)、政策等因素對鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局的影響。在筆記本上記錄重要知識點，并繪制簡單的思維導(dǎo)圖梳理各因素之間的關(guān)系。通過多種資料展示和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度綜合分析影響鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局的因素，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和區(qū)域認(rèn)知能力。讓學(xué)生學(xué)會運用地理原理分析實際問題，提高學(xué)生對地理知識的應(yīng)用能力。鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的影響組織學(xué)生開展小組討論，給出討論話題：“鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化對發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境等方面分別產(chǎn)生了哪些影響？”將學(xué)生分成若干小組，每個小組圍繞話題進(jìn)行討論，并推選一名記錄員記錄討論要點。巡視各小組討論情況，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同觀點。各小組討論結(jié)束后，邀請小組代表上臺發(fā)言，分享小組討論成果。對各小組的發(fā)言進(jìn)行點評和總結(jié)，強調(diào)鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化對發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的影響具有兩面性，既有積極影響，也有消極影響。例如，對發(fā)達(dá)國家而言，鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化有利于其產(chǎn)業(yè)升級，將低端鋼鐵生產(chǎn)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家，集中精力發(fā)展高端鋼鐵產(chǎn)品和相關(guān)服務(wù)業(yè)，但也可能導(dǎo)致部分傳統(tǒng)鋼鐵產(chǎn)業(yè)工人失業(yè)；對發(fā)展中國家來說，承接鋼鐵產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增加就業(yè)機會，但也可能帶來環(huán)境污染、資源過度開發(fā)等問題。認(rèn)真參與小組討論，積極發(fā)表自己的觀點，結(jié)合所學(xué)知識和生活實際，分析鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化對不同國家和地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境等方面的影響。在小組討論過程中，學(xué)會傾聽他人意見，相互學(xué)習(xí)，共同完善小組討論成果。認(rèn)真聆聽其他小組代表的發(fā)言，對比自己小組的觀點，進(jìn)行補充和反思。通過小組討論和代表發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、綜合分析問題和語言表達(dá)的能力。讓學(xué)生全面認(rèn)識鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化帶來的影響，樹立辯證看待問題的思維方式，同時增強學(xué)生對全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境問題的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀和全球視野。課堂練習(xí)在多媒體課件上展示精心設(shè)計的課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡答題和材料分析題。選擇題如：“世界上最大的鋼鐵出口國是（）A.美國B.日本C.中國D.德國”；填空題如：“鋼鐵產(chǎn)業(yè)早期多布局在______豐富的地區(qū)”；簡答題如：“簡述交通因素對鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局的影響”；材料分析題給出一段關(guān)于某鋼鐵企業(yè)全球化發(fā)展的材料，要求學(xué)生分析其布局的影響因素和全球化帶來的影響等。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成練習(xí)，教師巡視課堂，觀察學(xué)生答題情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。認(rèn)真閱讀題目，獨立思考，運用所學(xué)知識進(jìn)行答題。在答題過程中，遇到問題可舉手向教師提問。完成練習(xí)后，認(rèn)真檢查答案，確保答題的準(zhǔn)確性。通過課堂練習(xí)，及時鞏固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的知識，檢驗學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識理解和應(yīng)用方面存在的問題，以便教師及時進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和強化訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。課堂總結(jié)（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的概念、表現(xiàn)、影響鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局的因素以及鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化對不同國家和地區(qū)的影響等。請幾位學(xué)生發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的重點知識，教師進(jìn)行補充和完善。強調(diào)鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢，對全球經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，我們要正確認(rèn)識和應(yīng)對這一趨勢，實現(xiàn)鋼鐵產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。跟隨教師的引導(dǎo)，認(rèn)真回顧本節(jié)課所學(xué)知識，積極參與課堂總結(jié)發(fā)言，梳理知識框架，強化對重點內(nèi)容的記憶。通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，加深對本節(jié)課重點知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的發(fā)展趨勢，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。作業(yè)布置布置課后作業(yè)：1.完成教材課后相關(guān)練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識。2.以“中國鋼鐵產(chǎn)業(yè)在全球化背景下的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)”為題，寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)不少于500字。要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，分析中國鋼鐵產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、在全球化中的優(yōu)勢和面臨的問題，并提出自己的見解和建議。3.有條件的學(xué)生可以在家長陪同下，參觀本地的鋼鐵企業(yè)或工業(yè)博物館，了解鋼鐵生產(chǎn)的實際過程和本地鋼鐵產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，撰寫一篇參觀報告。記錄課后作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求。課后認(rèn)真完成教材練習(xí)題，積極查閱資料，撰寫小論文和參觀報告，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，進(jìn)一步深化對鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的認(rèn)識。通過多樣化的課后作業(yè)，鞏固課堂知識，培養(yǎng)學(xué)生自主