2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)語文一年級下冊第三單元知識點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

統(tǒng)編版（2024）小學(xué)語文一年級下冊第三單元知識點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)目錄第三單元·閱讀4小公雞和小鴨子5樹和喜鵲6怎么都快樂口語交際：打電話單元主題與語文要素本單元圍繞“伙伴”這一主題編排課文，《小公雞和小鴨子》描繪了小公雞與小鴨子互相幫助的場景，《樹和喜鵲》講述了樹與喜鵲從孤單到快樂的轉(zhuǎn)變，《怎么都快樂》則展現(xiàn)了獨(dú)自玩耍與和伙伴一起玩耍的不同樂趣。此外，還安排了口語交際“打電話”。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生要在朗讀中體會角色的心情，感受伙伴間相互陪伴、彼此幫助的美好；能在分角色朗讀中，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣；同時(shí)，學(xué)會在口語交際中，清晰表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。分課知識點(diǎn)梳理《小公雞和小鴨子》1.字詞積累會認(rèn)字：需認(rèn)識“塊、捉、急”等12個(gè)生字。借助形象的圖片，如展示小公雞捉蟲、小鴨子游泳的圖片，幫助學(xué)生理解“捉”“游”等字的含義。利用“加一加”“換一換”的方法記憶字形，如“口+又=嘆”“清-氵+日=晴”，通過生字卡片認(rèn)讀、開火車讀等方式，加深學(xué)生對生字的記憶。會寫字：“他”，部首“亻”，筆順為：撇、豎、橫折鉤、豎、豎彎鉤；“河”，部首“氵”，筆順為：點(diǎn)、點(diǎn)、提、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。書寫時(shí)，強(qiáng)調(diào)“他”的單人旁要寫得窄長，“河”的三點(diǎn)水呈弧形分布。多音字：“地”，在“飛快地游”中讀de，作助詞；在“土地”中讀dì，作名詞。通過朗讀含有“地”不同讀音的句子，讓學(xué)生體會其在不同語境中的發(fā)音。近義詞：“忽然—突然”“偷偷—悄悄”“飛快—趕快”；反義詞：“哭—笑”“進(jìn)—出”“死—活”“飛快—緩慢”。借助詞語卡片，讓學(xué)生進(jìn)行詞語配對，還可通過造句的方式，幫助學(xué)生理解近反義詞的用法。課文理解這是一篇童話，講述了小公雞和小鴨子一起玩耍，小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時(shí)救了它的故事?！靶」u找到許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃?！蓖ㄟ^二者表現(xiàn)的對比，既體現(xiàn)小公雞對小鴨子的關(guān)心，又與它們嘴形不同的生理特征有關(guān)?！靶▲喿诱谒镒紧~，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上?！薄昂鋈弧北砻饕馔猓帮w快”突出小鴨子救小公雞時(shí)的急切。通過分角色朗讀，讓學(xué)生體會小公雞和小鴨子不同的心情，感受伙伴間互相幫助的美好情感。課后拓展開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子，重現(xiàn)課文場景；鼓勵(lì)學(xué)生分享自己和小伙伴互相幫助的故事，深化對課文主題的理解?！稑浜拖铲o》1.字詞積累會認(rèn)字：認(rèn)識“窩、孤”等9個(gè)生字和子字旁、倒八2個(gè)偏旁。結(jié)合圖片，如展示鳥窩、孤單的樹等，幫助學(xué)生理解“窩”“孤”的含義。通過“熟字加偏旁”的方法，如“子+瓜=孤”“口+鳥=鳴”，記憶生字字形。會寫字：“單”，部首“丷”，筆順為：點(diǎn)、撇、豎、橫折、橫、橫、橫、豎；“居”，部首“尸”，筆順為：橫折、橫、撇、橫、豎、豎、橫折、橫。書寫時(shí)，提醒學(xué)生“單”的中間部分要寫緊湊，“居”的撇要寫舒展。多音字：“只”，在“一只鳥”中讀zhī，作量詞；在“只有”中讀zhǐ，作副詞。“樂”，在“快樂”中讀lè，在“音樂”中讀yuè。通過“多音字組詞大挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在組詞中掌握多音字的不同讀音。近義詞：“孤單—孤獨(dú)”“鄰居—街坊”；反義詞：“單—雙”“快樂—難過”。引導(dǎo)學(xué)生用近義詞、反義詞進(jìn)行詞語替換，理解詞語的細(xì)微差別。課文理解課文用生動(dòng)的語句描繪了樹和喜鵲由孤單到快樂的變化過程。一開始，樹和喜鵲都沒有朋友，它們很孤單。后來，這里種了好多樹，來了好多喜鵲，樹和喜鵲都有了鄰居，它們一同玩耍，一同游戲，變得快樂起來。通過分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受樹和喜鵲心情的變化，理解有朋友、有鄰居的快樂。課后拓展讓學(xué)生畫一畫樹和喜鵲快樂生活的畫面，并配上簡單的文字描述；開展“我的好朋友”分享活動(dòng)，讓學(xué)生說說自己和好朋友在一起的快樂時(shí)光。《怎么都快樂》1.字詞積累會認(rèn)字：認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音?！暗谩?，在“可得注意”中讀děi，在“跑得快”中讀de，在“得到”中讀dé。借助生活場景，如讓學(xué)生說“我得寫作業(yè)了”“他跑得很快”等句子，理解“得”的不同讀音和用法。通過“識字小游戲”，如“漢字連連看”“識字大轉(zhuǎn)盤”，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。會寫字：“玩”，部首“王”，筆順為：橫、橫、豎、提、橫、橫、撇、彎鉤；“很”，部首“彳”，筆順為：撇、撇、豎、橫折、橫、橫、豎提、撇、捺。強(qiáng)調(diào)“玩”的王字旁最后一橫變?yōu)樘?，“很”的雙人旁要寫得窄長。易錯(cuò)的字：“行、很”字，左邊是“彳”，不要寫成“亻”?？赏ㄟ^“找不同”的游戲，讓學(xué)生區(qū)分“行”“很”與其他以“亻”為部首的字。課文理解這是一首兒童詩，貼近兒童生活，充滿童趣。詩歌告訴學(xué)生，獨(dú)自一個(gè)人有快樂，與別人相處也很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學(xué)習(xí)也是快樂，引導(dǎo)學(xué)生擁有積極樂觀的人生態(tài)度。通過多種形式的朗讀，如配樂朗讀、拍手朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。課后拓展以“快樂”為主題，讓學(xué)生創(chuàng)作一首小詩，描繪自己生活中的快樂瞬間；開展“快樂游戲分享會”，讓學(xué)生介紹自己喜歡的游戲。口語交際：打電話交際要點(diǎn)打電話是生活中重要的交際技能。給別人打電話時(shí)要先自我介紹，接電話沒聽清對方的話時(shí)，可以請對方重復(fù)。在打電話過程中，要把表達(dá)的意思說清楚，接電話時(shí)能聽清楚主要內(nèi)容，同時(shí)注意使用禮貌用語。情境練習(xí)約同學(xué)踢球：打電話時(shí)，要說清楚踢球的時(shí)間、地點(diǎn)，如“明天下午三點(diǎn)，咱們在學(xué)校操場踢球吧”。向老師請假：說明請假的原因和天數(shù)，如“老師，我感冒了，想請假兩天”。叔叔打電話找爸爸：如果爸爸不在家，要禮貌地告知叔叔，并詢問是否需要轉(zhuǎn)告，如“叔叔，我爸爸不在家，您有什么事我可以幫您轉(zhuǎn)告嗎”。1.兒歌記憶打電話，先撥號，電話號碼撥準(zhǔn)確。拿起電話說“您好”，告訴對方你是誰。明明白白說事情，通話結(jié)束說“再見”，注意電話要放好。單元綜合知識點(diǎn)復(fù)習(xí)識字與寫字識字方法回顧形聲字識字、加一加、減一減、生活識字等方法。開展“識字方法大比拼”活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己是如何運(yùn)用這些方法識字的，鞏固識字方法，提高識字能力。易錯(cuò)字書寫整理本單元的易錯(cuò)字，如“他”的右邊部分、“河”的三點(diǎn)水寫法、“行”和“很”的部首等。通過“易錯(cuò)字書寫挑戰(zhàn)賽”，讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，加深對易錯(cuò)字的記憶。詞語積累與運(yùn)用詞語搭配整理本單元的詞語搭配，如“吃得很歡”“急得直哭”“飛快地游”“安安靜靜地睡覺”等。開展“詞語搭配小能手”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行連線搭配或填空練習(xí)，如“（）地跑”“（）得跳起來”，提高學(xué)生的詞語運(yùn)用能力。數(shù)量詞復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)的數(shù)量詞，如“一塊草地”“一只小鳥”“一棵樹”等。通過“數(shù)量詞接龍”游戲，讓學(xué)生說出不同的數(shù)量詞，豐富學(xué)生的詞匯量。句子理解與仿寫句子類型引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識感嘆句、陳述句等句子類型，如“小公雞和小鴨子一塊兒出去玩！”是感嘆句，“樹很孤單，喜鵲也很孤單?！笔顷愂鼍?。通過朗讀不同類型的句子，讓學(xué)生體會句子的語氣和情感。句子仿寫以本單元的重點(diǎn)句子為范例，如“樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！薄耙粋€(gè)人玩，很好！”讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。閱讀與理解閱讀方法復(fù)習(xí)借助圖畫閱讀、分角色朗讀、有感情朗讀等閱讀方法。通過“閱讀小達(dá)人”活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)閱讀方法，閱讀簡單的短文，回答問題，提高閱讀能力。主題拓展圍繞“伙伴”這一主題，推薦閱讀《小豬唏哩呼?！贰缎⌒軠啬?菩》等課外書籍，開展“閱讀分享會”，讓學(xué)生分享自己的閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣?？谡Z交際拓展場景模擬創(chuàng)設(shè)更多打電話的場景，如向朋友借東西、邀請朋友參加生日派對等，讓學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，提高口語交際能力。評價(jià)反饋在學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，從語言表達(dá)、禮貌用語、內(nèi)容完整性等方面進(jìn)行評價(jià)，提出建議，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力的提升。復(fù)習(xí)方法建議趣味游戲復(fù)習(xí)法設(shè)計(jì)多樣化的識字、詞語、句子游戲，如“漢字卡片翻翻樂”“詞語接龍大比拼”“句子拼圖賽”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。情境創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)法創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情境，如模擬小公雞和小鴨子玩耍的場景、樹和喜鵲的家園、打電