6探訪古代文明 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6探訪古代文明第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6探訪古代文明第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，去探訪那些古老的文明。咱們六年級(jí)下冊(cè)的道德與法治課程里，第二課時(shí)的主題就是“古代文明”。這節(jié)課，我們要通過圖片、視頻還有小故事，一起感受古埃及、古印度、古巴比倫等文明的魅力。我會(huì)帶著你們，一步步揭開這些古老文明的神秘面紗，讓歷史不再遙遠(yuǎn)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟穿越時(shí)空的旅行吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史意識(shí)：了解古代文明的歷史背景、發(fā)展脈絡(luò)和重要成就，增強(qiáng)對(duì)歷史的感知和認(rèn)識(shí)。

2.文化理解：感受不同文明的獨(dú)特文化特色，培養(yǎng)跨文化交流和多元文化尊重的意識(shí)。

3.思辨能力：通過分析古代文明的特點(diǎn)和影響，鍛煉學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.創(chuàng)新精神：從古代文明中汲取智慧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)情分析進(jìn)入六年級(jí)，同學(xué)們對(duì)歷史的興趣日益濃厚，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)古代文明有著初步的認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)古代文明的理解還停留在表面，缺乏深入探究的能力。在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)古埃及的金字塔、古印度的種姓制度、古巴比倫的漢謨拉比法典等有基本的了解，但對(duì)這些文明的背景、發(fā)展過程及其對(duì)后世的影響認(rèn)識(shí)不夠深入。

在能力方面，同學(xué)們的觀察能力、分析能力、歸納能力還有待提高。他們需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視古代文明，培養(yǎng)自己的思辨能力和歷史思維。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、表達(dá)交流等方面也表現(xiàn)出一定的潛力，但在課堂參與度和紀(jì)律性上存在個(gè)體差異。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生們對(duì)多元文化的尊重和包容意識(shí)逐漸形成，但面對(duì)不同文明的沖突和融合，他們的理解力和判斷力還需進(jìn)一步提升。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂討論和互動(dòng)中，部分學(xué)生可能因害羞或缺乏自信而不太主動(dòng)發(fā)言。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動(dòng)白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

-信息化資源：古代文明相關(guān)的圖片、視頻資料、在線歷史互動(dòng)游戲

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史地圖、實(shí)物模型展示、小組討論卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

同學(xué)們，你們有沒有想過，幾千年前的人們是怎么生活的？他們的世界是什么樣的？今天，我們就一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，去探訪那些古老的文明。

回顧舊知：

記得我們之前學(xué)過的一些文明嗎？比如古埃及的金字塔、古巴比倫的空中花園，這些是不是讓我們對(duì)古代文明充滿了好奇呢？

【設(shè)計(jì)意圖】通過激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為接下來的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

今天我們要重點(diǎn)了解的是古印度和古巴比倫這兩個(gè)古老的文明。古印度文明以印度河流域的哈拉帕文化和孔雀王朝為代表，古巴比倫則以兩河流域的蘇美爾人和漢謨拉比法典聞名于世。

舉例說明：

比如，古印度的種姓制度，它將人們分為四個(gè)等級(jí)，分別是婆羅門、剎帝利、吠舍和首陀羅。這種等級(jí)制度對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

互動(dòng)探究：

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出小組討論卡片，我們一起來討論一下：古印度和古巴比倫的文明有哪些特點(diǎn)和影響？

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)交流能力。

3.活動(dòng)體驗(yàn)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

教師指導(dǎo)：

在游戲中，我會(huì)扮演一個(gè)古代智者，為大家解答疑問，并引導(dǎo)大家思考。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述一下古印度和古巴比倫的文明特點(diǎn)。

教師指導(dǎo)：

我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，給予肯定和鼓勵(lì)，并糾正一些錯(cuò)誤的理解。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古印度和古巴比倫這兩個(gè)古老的文明。它們的特點(diǎn)和影響至今仍在我們的生活中有所體現(xiàn)。

反思：

在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)關(guān)注古代文明，探索它們背后的故事，從中汲取智慧和力量。

【設(shè)計(jì)意圖】通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，加深記憶。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)：

1.搜集有關(guān)古印度或古巴比倫的資料，撰寫一篇短文，分享你對(duì)這兩個(gè)文明的了解。

2.準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的演講，介紹你最喜歡的古代文明及其代表人物。

【設(shè)計(jì)意圖】通過作業(yè)布置，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)古印度和古巴比倫兩個(gè)古代文明的歷史背景、文化特點(diǎn)、重要成就有了更深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確描述種姓制度、漢謨拉比法典等知識(shí)點(diǎn)，并能將這些知識(shí)點(diǎn)與歷史事件相聯(lián)系。

2.思維能力：

3.文化理解：

學(xué)生們對(duì)多元文化的理解和尊重意識(shí)得到了加強(qiáng)。他們認(rèn)識(shí)到不同文明之間的差異和共通之處，能夠更加開放地接受和欣賞不同的文化。

4.合作能力：

在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.情感態(tài)度：

6.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在了解古印度的數(shù)學(xué)和天文學(xué)成就后，他們可能在日常生活中嘗試解決一些數(shù)學(xué)問題，或者在觀察星空時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解讀。

7.自主學(xué)習(xí)：

總體來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生們掌握了歷史知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們的歷史思維、文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。以下是我將采取的幾種評(píng)價(jià)方法：

（1）提問：通過提問，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）觀察：在課堂教學(xué)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的參與度、合作情況和課堂表現(xiàn)。通過觀察，我可以及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）小組討論：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和思辨能力的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出自己的觀點(diǎn)等。

（4）測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題目將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要手段。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)要求：

（1）認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到關(guān)注和反饋。

（2）及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（4）個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

3.形成性評(píng)價(jià)

（1）課堂參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、互動(dòng)等情況，評(píng)價(jià)他們的課堂參與度。

（2）小組合作能力：通過小組討論和活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神等。

（3）實(shí)踐應(yīng)用能力：通過學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐項(xiàng)目，評(píng)價(jià)他們?cè)趯?shí)際操作中運(yùn)用知識(shí)的能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

（1）知識(shí)掌握情況：通過課堂測(cè)試和作業(yè)批改，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

（2）能力提升情況：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們?cè)谒季S能力、合作能力等方面的提升。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和價(jià)值觀的變化。課后作業(yè)1.**歷史人物介紹**

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你感興趣的古代文明人物，如古印度的阿育王或古巴比倫的漢謨拉比，簡(jiǎn)要介紹他的生平事跡、主要成就以及他在歷史中的地位。

答案示例：阿育王是古印度孔雀王朝的第三代國(guó)王，他推行佛教政策，促進(jìn)了印度佛教的傳播。他的治下，印度實(shí)行寬容的政策，對(duì)不同的宗教和文化都給予了尊重。

2.**文明交流思考**

作業(yè)內(nèi)容：思考古印度和古巴比倫之間的文明交流可能有哪些方式，以及這種交流對(duì)兩個(gè)文明產(chǎn)生了哪些影響。

答案示例：古印度和古巴比倫之間的文明交流可能通過絲綢之路進(jìn)行，通過貿(mào)易、文化交流、宗教傳播等方式實(shí)現(xiàn)。這種交流可能促進(jìn)了兩個(gè)文明之間的知識(shí)和技術(shù)交流，如數(shù)學(xué)、天文學(xué)和醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

3.**歷史事件分析**

作業(yè)內(nèi)容：分析古印度的種姓制度是如何形成的，它對(duì)古印度社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響。

答案示例：古印度的種姓制度形成于公元前1500年左右，它是由于不同種族、地域和文化群體的融合而產(chǎn)生的。這種制度將人們分為不同的等級(jí)，對(duì)古印度社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.**法律文獻(xiàn)研究**

作業(yè)內(nèi)容：研究漢謨拉比法典的內(nèi)容和特點(diǎn)，以及它對(duì)古巴比倫社會(huì)的影響。

答案示例：漢謨拉比法典是古巴比倫國(guó)王漢謨拉比頒布的一部法典，它包含了282條法律，涉及民事、刑事和宗教等方面。這部法典的特點(diǎn)是法條明確、執(zhí)行嚴(yán)格，對(duì)古巴比倫社會(huì)秩序的維護(hù)起到了重要作用。

5.**文明遺跡想象**

作業(yè)內(nèi)容：想象如果你有機(jī)會(huì)參觀古印度的泰姬陵或古巴比倫的空中花園，你會(huì)對(duì)它們有哪些感想？嘗試用文字描述你的參觀體驗(yàn)。

答案示例：如果我能夠參觀泰姬陵，我會(huì)被它的美麗和精致所震撼。這座陵墓不僅是一座建筑杰作，也是印度歷史和文化的象征。在參觀古巴比倫的空中花園時(shí)，我會(huì)想象古代人們是如何利用智慧和技術(shù)創(chuàng)造這樣一個(gè)奇跡的，這無疑是對(duì)人類智慧和創(chuàng)造力的極大贊頌。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古印度文明：

-知識(shí)點(diǎn)：印度河流域文明、孔雀王朝、種姓制度

-重點(diǎn)詞句：印度河流域、哈拉帕文明、孔雀帝國(guó)、婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅

②古巴比倫文明：

-知識(shí)點(diǎn)：兩河流域文明、蘇美爾人、漢謨拉比法典

-重點(diǎn)詞句：兩河流域、蘇美爾人、楔形文字、漢謨拉比法典、法典內(nèi)容、社會(huì)秩序

③古代文明交流：

-知識(shí)點(diǎn)：絲綢之路、文化交融、影響

-重點(diǎn)詞句：絲綢之路、文化交流、數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、宗教傳播反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解古印度和古巴比倫文明時(shí)，我嘗試引入情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色扮演來體驗(yàn)古人的生活，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和互動(dòng)游戲，使抽象的歷史知識(shí)變得更加直觀和生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是由于他們對(duì)歷史知識(shí)的興趣不夠濃厚或者課堂氛圍不夠活躍。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解古代文明時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的歷史概念和背景知識(shí)理解不夠深入，這可能是由于教學(xué)內(nèi)容在深度和廣度上還需要進(jìn)一