Module 12 Unit 2 Writing 教學設(shè)計 2023-2024學年外研版九年級英語上冊

Module12Unit2Writing教學設(shè)計2023-2024學年外研版九年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module12Unit2Writing

2.教學年級和班級：2023-2024學年九年級（1）班

3.授課時間：星期三上午第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進英語寫作的世界，開啟Module12Unit2的寫作之旅。讓我們一起揭開英語寫作的神秘面紗，探尋其中的奧秘吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語寫作能力，提高其用英語進行書面表達的能力。

2.增強學生的跨文化交流意識，學會從不同角度思考問題，表達觀點。

3.提升學生的批判性思維能力，學會對所學內(nèi)容進行歸納、總結(jié)和反思。

4.強化學生的審美情趣，激發(fā)對英語學習的興趣和熱情。重點難點及解決辦法重點：

1.語法結(jié)構(gòu)的運用：正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)和一般過去時態(tài)進行寫作。

2.寫作結(jié)構(gòu)的布局：掌握文章的開頭、中間和結(jié)尾的基本結(jié)構(gòu)。

難點：

1.內(nèi)容的連貫性：如何使文章內(nèi)容前后銜接自然，邏輯清晰。

2.語言表達的準確性：避免語法錯誤和詞匯使用不當。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂講解和實例分析，幫助學生理解并掌握時態(tài)的用法。

2.引導學生進行寫作練習，鼓勵他們嘗試不同的開頭和結(jié)尾方式，提高文章結(jié)構(gòu)感。

3.舉辦寫作工作坊，讓學生在小組討論中互相學習，共同改進寫作中的連貫性和準確性。

4.定期進行寫作評估，提供具體反饋，幫助學生識別并改正錯誤。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是《2023-2024學年外研版九年級英語上冊》Module12Unit2的相關(guān)部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同時態(tài)的寫作示例和英語寫作技巧的講解視頻。

3.教學工具：準備一些寫作模板和練習紙，幫助學生練習寫作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和互動交流。教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于日常生活場景的英語視頻，讓學生觀察并討論視頻中人物的正在進行的動作或剛剛發(fā)生的事情。

2.**提出問題**：引導學生思考如何用英語描述這些動作或事件，激發(fā)他們對現(xiàn)在進行時和一般過去時的興趣。

3.**用時**：5分鐘

**講授新課（15分鐘）**

1.**時態(tài)講解**：通過PPT展示現(xiàn)在進行時和一般過去時的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句進行講解。

2.**結(jié)構(gòu)分析**：分析文章的開頭、中間和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)，展示如何組織寫作思路。

3.**互動環(huán)節(jié)**：提問學生，讓他們根據(jù)所學時態(tài)和結(jié)構(gòu)，用英語描述一個簡單的場景。

4.**用時**：15分鐘

**鞏固練習（20分鐘）**

1.**小組活動**：將學生分成小組，每個小組選擇一個主題，用現(xiàn)在進行時和一般過去時進行寫作練習。

2.**示范寫作**：老師示范如何從構(gòu)思到成文的過程，強調(diào)寫作的連貫性和準確性。

3.**互評環(huán)節(jié)**：每組展示自己的作品，其他小組進行評價，老師給予反饋。

4.**用時**：20分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：老師針對寫作練習中的難點提出問題，如如何使文章內(nèi)容更加連貫，如何避免語法錯誤等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，展示他們的思考過程。

3.**用時**：5分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)回顧**：老師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.**拓展練習**：布置課后寫作練習，要求學生運用所學知識寫一篇短文。

3.**用時**：5分鐘

**教學過程設(shè)計總結(jié)**

本節(jié)課的教學過程設(shè)計旨在通過互動式教學，幫助學生掌握英語寫作的基本技巧。從導入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)到講授新課的時態(tài)講解，再到鞏固練習的小組活動和課堂提問，每個環(huán)節(jié)都注重學生的參與和互動。通過這樣的設(shè)計，學生不僅能夠理解和掌握寫作技巧，還能夠提高他們的英語寫作能力和跨文化交流意識。學生學習效果學生學習效果

1.**時態(tài)掌握能力提升**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用現(xiàn)在進行時和一般過去時，準確描述正在進行的動作或剛剛發(fā)生的事件。這種時態(tài)的掌握能力對于日常交流以及書面表達都是非常重要的。

2.**寫作結(jié)構(gòu)理解加深**：學生在課堂練習中學會了如何組織文章的開頭、中間和結(jié)尾，掌握了文章的基本結(jié)構(gòu)。這種對寫作結(jié)構(gòu)的理解有助于他們在未來進行更復雜的寫作任務(wù)。

3.**語言運用能力增強**：在小組活動和互評環(huán)節(jié)中，學生通過討論和反饋，提高了自己的語言運用能力。他們學會了如何用英語表達自己的想法，并且在交流中不斷修正和完善自己的語言。

4.**批判性思維能力培養(yǎng)**：在互評過程中，學生不僅要評價他人的寫作，還要分析自己的作品，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。他們學會了從多個角度審視自己的作品，并提出改進建議。

5.**跨文化交流意識增強**：通過本節(jié)課的學習，學生對英語寫作有了更深入的認識，這有助于他們更好地理解和參與跨文化交流。他們開始意識到不同的文化背景可能會影響寫作風格和表達方式。

6.**自主學習能力提高**：課后布置的寫作練習要求學生獨立完成，這有助于提高他們的自主學習能力。學生需要自己查找資料，規(guī)劃寫作計劃，并在沒有老師指導的情況下完成作業(yè)。

7.**合作學習能力加強**：小組活動培養(yǎng)了學生的合作學習能力。在小組中，學生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這種合作學習經(jīng)驗對于他們在未來學習和工作中與其他人合作是非常重要的。

8.**情感態(tài)度與價值觀的塑造**：通過寫作練習，學生不僅學會了語言技能，還學會了如何表達自己的情感和觀點。這種表達能力的提升有助于他們塑造積極、健康的情感態(tài)度與價值觀。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠根據(jù)老師的引導進行思考和討論。

-大部分學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時和一般過去時進行寫作，顯示出對時態(tài)掌握的進步。

-學生在寫作練習中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠提出自己的觀點，并能夠聽取他人的意見，進行有效的溝通和交流。

-學生在小組展示時，能夠清晰地表達自己的寫作思路，并能夠?qū)ν榈淖髌诽岢鼋ㄔO(shè)性的意見。

-通過小組討論，學生不僅提高了寫作技能，還鍛煉了團隊協(xié)作能力。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對時態(tài)和寫作結(jié)構(gòu)的掌握程度。

-學生在選擇題和填空題上的表現(xiàn)良好，能夠準確選擇和填寫正確的時態(tài)。

-在簡答題部分，部分學生能夠結(jié)合所學知識，用自己的語言描述場景，顯示出對知識的應(yīng)用能力。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-課后作業(yè)要求學生根據(jù)所學時態(tài)和結(jié)構(gòu)，完成一篇短文。

-學生作業(yè)的整體質(zhì)量較高，能夠按照要求完成寫作任務(wù)，展現(xiàn)出對課堂所學知識的理解和應(yīng)用。

-在作業(yè)中，部分學生能夠創(chuàng)新性地運用語言，展現(xiàn)出良好的語言表達能力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)，教師鼓勵學生在課堂上更加積極地參與，并提出具體建議，如提高聲音、增加互動等。

-對于小組討論成果展示，教師強調(diào)團隊合作的重要性，并建議學生在展示時更加自信和清晰。

-隨堂測試中，教師對學生的時態(tài)掌握給予肯定，同時指出了一些常見的錯誤，如時態(tài)混淆和語法錯誤。

-教師對課后作業(yè)給予了積極的評價，同時也指出了學生在寫作中需要注意的細節(jié)，如句子結(jié)構(gòu)的多樣性和邏輯性的加強。

-教師通過個別輔導和課堂提問，對學生進行個別評價和反饋，幫助他們識別自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

總體而言，教學評價與反饋旨在幫助學生了解自己的學習進展，同時為教師提供改進教學策略的依據(jù)。通過定期的評價和反饋，學生能夠更加明確自己的學習目標，教師能夠更好地調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以促進學生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+am/is/are+動詞現(xiàn)在分詞

-一般過去時的構(gòu)成：主語+was/were+動詞過去式

②關(guān)鍵詞匯：

-現(xiàn)在進行時：doing,currently,atthemoment,rightnow

-一般過去時：did,lastweek,yesterday,afewyearsago

③語法結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在進行時用于描述正在進行的動作或當前的狀態(tài)。

-一般過去時用于描述過去某個時間點發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

①寫作結(jié)構(gòu)：

-開頭：引出主題，引起讀者興趣。

-中間：展開敘述，提供具體細節(jié)和支持論據(jù)。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強化主題，給讀者留下深刻印象。

②寫作技巧：

-使用過渡詞和短語來連接句子和段落，使文章結(jié)構(gòu)更加流暢。

-避免重復使用相同的詞匯和句式，提高語言的豐富性和多樣性。

③文章連貫性：

-保持句子和段落之間的邏輯關(guān)系，確保文章的連貫性。

-使用時態(tài)的一致性來維護文章的時間順序和邏輯性。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：推薦學生閱讀一些英語日常生活的短文，如《TheDayIMetMyHero》或《MyWeekendAdventure》。這些文章可以幫助學生將課堂上學到的時態(tài)和結(jié)構(gòu)運用到實際情境中，同時增加他們的詞匯量。

-**視頻資源**：尋找一些與Module12Unit2主題相關(guān)的英語視頻，如英語國家的日常生活片段或英語學習頻道中的寫作技巧講解視頻。這些視頻可以提供直觀的語言示范，幫助學生更好地理解語法和結(jié)構(gòu)。

-**寫作挑戰(zhàn)**：鼓勵學生嘗試寫一篇關(guān)于自己日常生活的小故事，使用現(xiàn)在進行時和一般過去時來描述。可以是對過去一次旅行的回憶，或者是對即將發(fā)生的事件的預測。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：學生應(yīng)在課后自主閱讀推薦的材料，注意其中的時態(tài)使用和寫作結(jié)構(gòu)，思考如何在自己的寫作中應(yīng)用這些技巧。

-**觀看視頻**：學生可以觀看視頻資源，學習不同的寫作風格和技巧，同時練習聽力理解能力。

-**寫作實踐**：完成寫作挑戰(zhàn)，鼓勵學生嘗試不同的寫作手法，如對比、因果等，以豐富文章內(nèi)容。

-**小組分享**：學生可以與同學組成小組，分享自己的閱讀心得和寫作成果，互相學習和反饋。

-**教師支持**：教師應(yīng)提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀或?qū)懽鬟^程中遇到的問題，推薦更多的學習資源，組織小組討論會等。

-**反思與總結(jié)**：學生應(yīng)在完成拓展任務(wù)后進行反思，總結(jié)自己在學習過程中的收獲和不足，并制定改進計劃。教學反思與改進十、教學反思與改進

作為教師，我深知每一次的教學都是一個學習和成長的過程。以下是我對這次Module12Unit2Writing教學的反思與改進計劃。

1.**課堂互動效果**：

-反思：我發(fā)現(xiàn)雖然學生在課堂上的參與度不錯，但個別學生在互動環(huán)節(jié)顯得有些拘謹，可能是因為對英語寫作的自信心不足。

-改進：我計劃在未來的教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演和小組討論，以幫助學生建立自信，同時也鼓勵那些不太積極的學生參與進來。

2.**時態(tài)教學深度**：

-反思：在講解時態(tài)時，我注意到有些學生對時態(tài)的變化規(guī)則理解不夠透徹，導致在實際寫作中容易出錯。

-改進：我打算在課堂上加入更多的練習和案例分析，讓學生通過實際操作來加深對時態(tài)的理解。同時，我會在課后提供一些時態(tài)練習冊，讓學生在家也能鞏固學習。

3.**寫作技巧的實用性**：

-反思：在講解寫作結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)學生對如何將寫作技巧應(yīng)用到實際寫作中感到困惑。

-改進：我將設(shè)計一些實用的寫作練習，比如寫作模板和指導，幫助學生理解如何將學到的技巧應(yīng)用到具體的寫作任務(wù)中。此外，我還會鼓勵學生閱讀優(yōu)秀的英文寫作，以激發(fā)他們的靈感。

4.**課后拓展的多樣性**：

-反思：課后拓展內(nèi)容的多樣性對學生的興趣和參與度有很大影響。我發(fā)現(xiàn)有些學生更喜歡閱讀，而有些學生則更喜歡視頻學習。

-改進：我會根據(jù)學生的興趣和偏好，提供多種拓展資源的組合，包括閱讀材料、視頻、寫作挑戰(zhàn)等，以確保每個學生都能找到適合自己的學習方式。

5.**個別輔導的重