七年級語文上冊 第二單元 第8課《世說新語》二則教學設計 新人教版

七年級語文上冊第二單元第8課《世說新語》二則教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第二單元第8課《世說新語》二則教學設計新人教版教學內(nèi)容新人教版七年級語文上冊第二單元第8課《世說新語》二則，包括《王藍田性急》和《王子猷雪夜訪戴》兩篇課文。教學重點在于引導學生理解文言文中的成語和典故，體會古代文人的性格特點，培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《世說新語》中的兩則故事，學生能夠提升文言文閱讀能力，增強對古代文化知識的理解；同時，通過分析人物性格，鍛煉學生的思維能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文言文中的成語和典故，如“王藍田性急”中的“捫虱談虎”。

2.分析人物性格特點，如王子猷的率性與豁達。

難點：

1.文言文閱讀理解，包括詞句翻譯和文章內(nèi)容的把握。

2.人物性格分析的深度和準確性。

解決辦法與突破策略：

1.通過注釋和譯文幫助學生理解文言文，結合現(xiàn)代漢語進行講解，降低閱讀難度。

2.設計討論環(huán)節(jié)，引導學生分組討論人物性格，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，提升分析能力。

3.利用多媒體展示相關歷史背景和人物故事，增強學生對文本的理解和興趣。

4.通過課后練習和拓展閱讀，鞏固學生對成語和典故的記憶，加深對人物性格的感悟。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《世說新語》教材和《七年級語文上冊》課本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的《世說新語》人物畫像、故事背景介紹等圖片，以及與課文內(nèi)容相關的視頻片段。

3.教學工具：準備黑板、粉筆或電子白板，用于板書和展示。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和討論，同時準備足夠的紙張和筆供學生記錄和書寫。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習《世說新語》中的兩則故事，分別是《王藍田性急》和《王子猷雪夜訪戴》。請大家翻開課本，看看這兩則故事分別講述了哪些有趣的故事呢？

（學生）……

（教師）很好，看來大家對這兩則故事都有了一定的了解。接下來，我們將深入探究這兩則故事的主旨內(nèi)容，感受古代文人的性格特點。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.王藍田性急

（教師）首先，我們來探究《王藍田性急》這則故事的主旨內(nèi)容。請大家思考，王藍田為何性急？他的性急表現(xiàn)在哪些方面？

（學生）……

（教師）王藍田性急的原因在于他急于求成，追求名利。他的性急表現(xiàn)在對仕途的追求、對功名利祿的渴望以及對待生活的態(tài)度上。下面，我們通過具體事例來分析。

（教師）請同學們閱讀課文，找出王藍田性急的具體事例，并進行分析。

（學生）……

（教師）很好，大家分析得非常到位。王藍田的性急不僅表現(xiàn)在對仕途的追求上，還表現(xiàn)在對待生活的態(tài)度上。他急于求成，導致他在生活中也表現(xiàn)出急躁、易怒的性格。

2.王子猷雪夜訪戴

（教師）接下來，我們來探究《王子猷雪夜訪戴》這則故事的主旨內(nèi)容。請大家思考，王子猷為何要雪夜訪戴？他這種行為體現(xiàn)了怎樣的性格特點？

（學生）……

（教師）王子猷雪夜訪戴的原因在于他對友情的珍視，以及他率性而為的性格。下面，我們通過具體事例來分析。

（教師）請同學們閱讀課文，找出王子猷雪夜訪戴的具體事例，并進行分析。

（學生）……

（教師）很好，大家分析得非常到位。王子猷雪夜訪戴的行為體現(xiàn)了他對友情的重視，以及他率性而為、不拘小節(jié)的性格特點。

三、全文側重點

1.人物性格特點

（教師）通過學習這兩則故事，我們可以發(fā)現(xiàn)，王藍田和王子猷的性格特點截然不同。王藍田性急、急功近利，而王子猷則豁達、率性。這種性格差異反映了古代文人的不同價值觀。

2.成語和典故

（教師）在課文學習中，我們學習了一些成語和典故，如“捫虱談虎”、“雪夜訪戴”等。這些成語和典故不僅豐富了我們的詞匯，還讓我們更加了解古代文人的生活。

3.文言文閱讀

（教師）通過學習這兩則故事，我們提升了文言文閱讀能力，學會了如何理解文言文中的詞句和文章內(nèi)容。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《世說新語》中的兩則故事，了解了王藍田和王子猷的性格特點，學習了成語和典故，提升了文言文閱讀能力。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)關注古代文人的性格特點，豐富自己的詞匯，提高文言文閱讀水平。

五、課后作業(yè)

1.請同學們閱讀《世說新語》中的其他故事，選擇一個故事進行人物性格分析，并寫成一篇短文。

2.收集與課文相關的成語和典故，了解其背后的故事。

3.閱讀有關古代文人的書籍，了解他們的生活、思想和價值觀。教學資源拓展1.拓展資源：

《世說新語》是一部記錄了東漢末年到東晉時期名士言行軼事的文言文小說集，它反映了當時社會的風俗民情和士人的精神風貌。在教學過程中，可以拓展以下資源：

-《世說新語》全文閱讀：鼓勵學生閱讀原著，了解更多名士的故事，加深對文本的理解。

-《世說新語》選段閱讀：挑選與課文內(nèi)容相關的其他選段，如《謝安石詠雪》、《王羲之蘭亭序》等，豐富教學內(nèi)容。

2.拓展建議：

-人物背景研究：建議學生查找與課文人物相關的歷史資料，了解他們的生平事跡、時代背景和思想理念。

-文學風格比較：引導學生比較《世說新語》與其他文言小說集的異同，如《聊齋志異》、《搜神記》等，分析其文學價值和歷史地位。

-語文實踐活動：組織學生進行角色扮演，模擬古代名士的言行舉止，提高學生的文言文閱讀興趣和實踐能力。

-傳統(tǒng)文化體驗：結合《世說新語》中的故事，開展傳統(tǒng)文化體驗活動，如書法、圍棋、茶藝等，讓學生在實踐中學以致用。

-成語典故搜集：鼓勵學生搜集《世說新語》中的成語典故，了解其來源和演變，增強學生的文化素養(yǎng)。

-文言文寫作練習：指導學生嘗試用文言文寫作，模仿《世說新語》的文風，提高學生的文言文寫作水平。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《世說新語》中的兩則故事《王藍田性急》和《王子猷雪夜訪戴》。通過學習，我們了解了古代文人的性格特點，體會到了他們的生活態(tài)度和處世哲學。以下是對本節(jié)課的總結：

1.人物性格特點分析：

-王藍田：性急、急功近利，對功名利祿的追求讓他表現(xiàn)出急躁、易怒的性格。

-王子猷：豁達、率性，對友情的珍視和不拘小節(jié)的性格使他在雪夜訪戴的行為中體現(xiàn)了獨特的個性。

2.成語和典故學習：

-王藍田性急中的“捫虱談虎”：形容人不顧眼前危險，談論無關緊要的事情。

-王子猷雪夜訪戴：形容人不顧嚴寒，深夜拜訪朋友，表達對友情的重視。

3.文言文閱讀能力提升：

-通過對文言文的學習，我們提高了閱讀文言文的能力，學會了如何理解文言文中的詞句和文章內(nèi)容。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.簡答題：

-請簡述《王藍田性急》中王藍田的性格特點。

-請簡述《王子猷雪夜訪戴》中王子猷的性格特點。

2.判斷題：

-王藍田的性急只表現(xiàn)在對仕途的追求上。（）

-王子猷雪夜訪戴的行為體現(xiàn)了他對友情的淡漠。（）

3.完形填空題：

-《世說新語》是一部記錄了東漢末年到東晉時期名士______的文言文小說集。（）

4.翻譯題：

-請將以下文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語：“王子猷雪夜訪戴，不以為意?！?/p>

5.應用題：

-結合《世說新語》中的故事，談談你對古代文人性格特點的理解。

請同學們認真作答，下課后我會進行批改。希望大家通過這堂課的學習，能夠更好地理解古代文人的性格特點，提升自己的文言文閱讀能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.文言文情境教學：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生更直觀地感受古代文人的生活環(huán)境和情感，從而更好地理解文言文的內(nèi)容。

2.成語典故融入教學：在講解文言文時，我注重將成語和典故融入其中，不僅幫助學生記憶，還拓展了他們的文化視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對文言文興趣不足：部分學生對文言文的學習缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

2.教學方法單一：我在教學過程中，主要依靠講解和提問，缺乏多樣化的教學手段，可能影響學生的學習效果。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進行評價，缺乏對學生實際能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強學生興趣：為了提高學生對文言文的學習興趣，我計劃在課堂上引入更多互動環(huán)節(jié)，如成語接龍、故事續(xù)寫等，激發(fā)學生的學習熱情。

2.豐富教學方法：我將嘗試采用多種教學方法，如小組討論、案例分析、多媒體教學等，以提高學生的參與度和學習效果。

3.優(yōu)化評價方式：為了更全面地評估學生的學習情況，我將結合過程性評價和終結性評價，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等。同時，我也將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，了解學生的學習情況和家庭環(huán)境，共同促進學生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)學習與研究：為了不斷提高自己的教學水平，我將持續(xù)學習相關教育理論，參加教學研討會，借鑒其他教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，不斷提升自己的教學能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《世說新語》全文閱讀：鼓勵學生閱讀《世說新語》的其他篇章，了解更多的名士故事，豐富對古代文化的認識。

-《世說新語》中的成語故事：挑選《世說新語》中的一些成語，如“望梅止渴”、“掩耳盜鈴”等，查找它們的來源和故事，了解成語背后的智慧。

-《世說新語》相關歷史背景資料：推薦學生查閱與《世說新語》相關的歷史資料，了解東漢末年到東晉時期的社會風貌和士人文化。

2.拓展要求：

-閱讀材料：教師可以推薦《世說新語》的電子版或紙質(zhì)版，供學生課后閱讀。

-成語收集與分享：學生可以收集《世說新語》中的成語，并嘗試用這些成語造句，以加深對成語的理解和應用。

-小組討論與報告：組織學生以小組形式討論《世說新語》中的某個故事或人物，并制作成報告，在課堂上進行分享。

-角色扮演活動：鼓勵學生選擇《世說新語》中的某個故事，進行角色扮演，通過表演來理解人物性格和故事情節(jié)。

-文言文寫作實踐：學生可以嘗試用文言文寫作，模仿《世說新語》的文風，寫一篇短小的故事或評論。

-