2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 3.2.3 金屬鈉及鈉的化合物教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版必修第一冊

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)3.2.3金屬鈉及鈉的化合物教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版必修第一冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)的奇妙世界，走進(jìn)金屬鈉的世界。這節(jié)課，我們以蘇教版必修第一冊的3.2.3節(jié)“金屬鈉及鈉的化合物”為主題，通過一系列生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和案例，讓大家直觀地感受到鈉的性質(zhì)和化合物。我會(huì)在課堂上與你們互動(dòng)，引導(dǎo)你們思考，讓化學(xué)不再枯燥，而是充滿樂趣！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，通過鈉與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，理解鈉的活潑性。

2.增強(qiáng)科學(xué)探究意識(shí)，通過分析鈉化合物性質(zhì)，學(xué)會(huì)提出假設(shè)和驗(yàn)證結(jié)論。

3.提升化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，將鈉的性質(zhì)及其化合物與日常生活和工業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系起來。

4.增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，了解鈉化合物對環(huán)境的影響，培養(yǎng)綠色化學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式及其現(xiàn)象的觀察與描述；

②鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的對比分析；

③鈉化合物在工業(yè)和生活中的應(yīng)用實(shí)例。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①鈉與水反應(yīng)劇烈，實(shí)驗(yàn)操作的安全性；

②鈉化合物水解反應(yīng)的原理及現(xiàn)象的理解；

③鈉化合物在環(huán)境中的行為及對環(huán)境的影響分析；

④將鈉的化學(xué)性質(zhì)與日常生活現(xiàn)象相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過講解鈉的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析鈉化合物在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體展示鈉及其化合物的結(jié)構(gòu)圖和性質(zhì)變化，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)原理。

4.通過角色扮演，模擬工業(yè)生產(chǎn)中鈉的應(yīng)用場景，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對金屬鈉的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有見過或者聽說過鈉這種金屬？它有什么特別的地方呢？”

展示一些鈉在工業(yè)和生活中的應(yīng)用圖片，如鈉燈、鈉鹽等，讓學(xué)生初步感受鈉的魅力。

接著，我簡要介紹金屬鈉的基本性質(zhì)，如銀白色、質(zhì)軟、易燃等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金屬鈉基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金屬鈉的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我講解金屬鈉的定義，強(qiáng)調(diào)它是堿金屬的一種，化學(xué)符號(hào)為Na。

接著，我詳細(xì)介紹金屬鈉的原子結(jié)構(gòu)，展示鈉原子的電子排布圖，幫助學(xué)生理解鈉的化學(xué)性質(zhì)。

3.金屬鈉案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解金屬鈉的特性和重要性。

過程：

我選擇幾個(gè)典型的金屬鈉應(yīng)用案例，如鈉電池、鈉的脫氧劑等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解金屬鈉的多樣性和應(yīng)用領(lǐng)域。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代社會(huì)的影響，以及如何利用金屬鈉的特性解決實(shí)際問題。

分組討論：將學(xué)生分成小組，討論金屬鈉在未來科技發(fā)展中的潛在應(yīng)用，并提出自己的創(chuàng)新想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與金屬鈉相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組成員分工合作，收集資料，分析問題，提出解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對金屬鈉的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬鈉的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金屬鈉的基本概念、性質(zhì)、應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)金屬鈉在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用金屬鈉。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于金屬鈉應(yīng)用前景的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述鈉的物理性質(zhì)，如銀白色固體、質(zhì)軟、密度小、熔點(diǎn)低等。

-學(xué)生掌握了鈉的化學(xué)性質(zhì)，特別是鈉與水反應(yīng)的劇烈性，能夠?qū)懗鲡c與水反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)的現(xiàn)象。

-學(xué)生了解了鈉在化合物中的表現(xiàn)，如鈉鹽的溶解性和水解反應(yīng)，能夠區(qū)分不同鈉化合物的性質(zhì)。

2.**技能培養(yǎng)方面**：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)了如何安全地處理鈉及其化合物。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作能力和溝通技巧，能夠有效地與他人交流思想和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在案例分析中，提升了分析問題和解決問題的能力，能夠從實(shí)際案例中提取關(guān)鍵信息，并應(yīng)用于新的情境。

3.**思維發(fā)展方面**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維方式，學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證結(jié)論。

-學(xué)生在討論鈉化合物對環(huán)境的影響時(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，理解了綠色化學(xué)的重要性。

-學(xué)生在思考鈉在未來科技發(fā)展中的應(yīng)用時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠提出一些有創(chuàng)意的想法。

4.**情感態(tài)度價(jià)值觀方面**：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與日常生活和工業(yè)生產(chǎn)的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到了化學(xué)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)鈉的應(yīng)用，體會(huì)到了化學(xué)對社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)1.金屬鈉的性質(zhì)

①鈉的物理性質(zhì)：銀白色、質(zhì)軟、密度小、熔點(diǎn)低、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性

②鈉的化學(xué)性質(zhì)：活潑、與水劇烈反應(yīng)、燃燒生成過氧化鈉

③鈉的反應(yīng)方程式：2Na+2H?O→2NaOH+H?↑

2.鈉的化合物

①鈉鹽：NaCl、Na?SO?、NaNO?等，性質(zhì)：溶解性、水解反應(yīng)

②鈉的氧化物：Na?O、Na?O?，性質(zhì)：與水反應(yīng)、氧化還原性

③鈉的氫化物：NaH，性質(zhì)：穩(wěn)定性、還原性

3.鈉的應(yīng)用

①工業(yè)應(yīng)用：鈉的脫氧劑、鈉電池、鈉蒸氣激光器

②生活應(yīng)用：食鹽、洗滌劑、消防器材

③環(huán)境影響：鈉化合物對環(huán)境的影響及防治措施

4.金屬鈉的安全注意事項(xiàng)

①鈉與水反應(yīng)劇烈，實(shí)驗(yàn)操作需小心

②鈉易燃，存放需遠(yuǎn)離火源

③鈉的腐蝕性，操作時(shí)需佩戴防護(hù)用品八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。以下是我在本節(jié)課中采用的一些評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以了解學(xué)生對金屬鈉及其化合物知識(shí)的掌握程度。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，從基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用實(shí)例，逐步提高問題的難度。

-對于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤理解。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況。

-我會(huì)注意學(xué)生的眼神、表情和互動(dòng)，以此評(píng)估他們的興趣和專注度。

-對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生。

3.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在進(jìn)行鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)觀察他們的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠準(zhǔn)確觀察到反應(yīng)現(xiàn)象。

-我會(huì)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估他們對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。

-對于實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)技能。

4.小組討論評(píng)價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和辯論，以此培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.課堂測試：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測驗(yàn)。

-測試內(nèi)容將涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如鈉的性質(zhì)、化合物及其應(yīng)用。

-測試結(jié)果將作為課堂評(píng)價(jià)的一部分，我會(huì)根據(jù)成績分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并調(diào)整教學(xué)策略。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生需要完成關(guān)于金屬鈉及其化合物的課后作業(yè)，如撰寫報(bào)告、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等。

-我會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注他們的理解深度、邏輯性和創(chuàng)新性。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，我可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我有很多感想和反思。首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過展示圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們對于鈉這種金屬的好奇和探索欲望，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間可能有點(diǎn)長，我需要更加精煉，確保在有限的時(shí)間內(nèi)有效地吸引學(xué)生的注意力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與日常生活緊密相關(guān)的案例，學(xué)生們參與討論的積極性很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于案例中的某些專業(yè)術(shù)語理解不夠，導(dǎo)致討論時(shí)出現(xiàn)了一些偏差。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備時(shí)，對可能出現(xiàn)的術(shù)語進(jìn)行解釋，或者讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便他們在討論時(shí)能夠更好地參與進(jìn)來。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作解決問題的能力，他們能夠互相補(bǔ)充，共同完成討論任務(wù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都敢于發(fā)言，勇于表達(dá)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)出乎我的意料，他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠提出一些有建設(shè)性的問題。這讓我感到非常高興，但也意識(shí)到我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問，因?yàn)樘釂柺菍W(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了金屬鈉的重要性和應(yīng)用價(jià)值，希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。同時(shí)，我也提醒他們，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷地復(fù)習(xí)和鞏固。典型例題講解在金屬鈉及其化合物這一章節(jié)中，理解和應(yīng)用鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說明。

例題1：

鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：2Na+2H?O→2NaOH+H?↑

例題2：

已知25g鈉與水反應(yīng)，求生成氫氣的體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）。

解答：

首先計(jì)算鈉的物質(zhì)的量：n(Na)=m/M=25g/23g/mol≈1.09mol

根據(jù)化學(xué)方程式，鈉與水反應(yīng)的物質(zhì)的量比為1:1，因此生成氫氣的物質(zhì)的量也為1.09mol。

在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol氣體的體積為22.4L，所以氫氣的體積為：V(H?)=n(H?)×22.4L/mol≈1.09mol×22.4L/mol≈24.46L

例題3：

將一小塊鈉投入足量的稀硫酸中，觀察到的現(xiàn)象是什么？

解答：

鈉與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氣，反應(yīng)現(xiàn)象為：

鈉塊迅速反應(yīng)，產(chǎn)生氣泡（氫氣），溶液溫度升高，鈉塊溶解。

例題4：

如何檢驗(yàn)一瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)？

解答：

氫氧化鈉溶液暴露在空氣中會(huì)吸收二氧化碳生成碳酸鈉。檢驗(yàn)方法如下：

取少量溶液，加入過量氯化鈣溶液，若生成白色沉淀，說明溶液中存在碳酸鈉，即溶液已變質(zhì)。

例題5：

某同學(xué)想通過以下步驟制備氫氧化鈉：

1.將鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣。