2019年春七年級(jí)地理教案(湘教版)

2019年春七年級(jí)地理教案(湘教版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2019年春七年級(jí)地理教材湘教版，具體章節(jié)為“我國(guó)的行政區(qū)劃”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：我國(guó)行政區(qū)劃的基本概念、行政區(qū)劃的層級(jí)、行政區(qū)劃的演變以及我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)行政區(qū)劃的基本情況，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)地理空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)和空間思維素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用地圖等地理工具，分析我國(guó)行政區(qū)劃的分布和特點(diǎn)，提高對(duì)地理信息的收集、處理和運(yùn)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，理解不同行政區(qū)劃在地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家地理空間的認(rèn)同感和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解我國(guó)行政區(qū)劃的基本概念和層級(jí)結(jié)構(gòu)；

②掌握我國(guó)行政區(qū)劃的分布特點(diǎn)和主要類型；

③通過(guò)實(shí)例分析不同行政區(qū)劃在地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①準(zhǔn)確區(qū)分我國(guó)不同行政區(qū)域的邊界和范圍；

②理解行政區(qū)劃演變的歷史背景和原因；

③結(jié)合實(shí)際案例，分析行政區(qū)劃對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，并能提出合理的建議。在教學(xué)過(guò)程中，需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)地圖閱讀、對(duì)比分析等方法，逐步克服這些難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2019年春七年級(jí)地理湘教版教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備我國(guó)行政區(qū)劃圖、行政區(qū)劃演變過(guò)程圖等多媒體圖片，以及反映不同行政區(qū)劃特點(diǎn)的案例視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和板書展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我國(guó)的行政區(qū)劃”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“我國(guó)有多少個(gè)省級(jí)行政單位？”“不同行政區(qū)劃的設(shè)立有什么歷史背景？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解我國(guó)行政區(qū)劃的基本概念和層級(jí)結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“我國(guó)的行政區(qū)劃”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示我國(guó)行政區(qū)劃圖，引出“我國(guó)的行政區(qū)劃”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國(guó)行政區(qū)劃的層級(jí)結(jié)構(gòu)、分布特點(diǎn)和演變過(guò)程，結(jié)合實(shí)例如“為什么北京是直轄市？”等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，分析不同行政區(qū)劃的特點(diǎn)和作用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解我國(guó)行政區(qū)劃的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解我國(guó)行政區(qū)劃的知識(shí)點(diǎn)，掌握其分布特點(diǎn)和演變過(guò)程。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“繪制家鄉(xiāng)行政區(qū)劃圖”的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，繪制家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其特點(diǎn)。

提供拓展資源：提供關(guān)于我國(guó)行政區(qū)劃的相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“我國(guó)的行政區(qū)劃”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中國(guó)行政區(qū)劃沿革圖集：通過(guò)歷史沿革圖，展示我國(guó)行政區(qū)劃從古至今的變遷過(guò)程，幫助學(xué)生了解行政區(qū)劃的演變歷史。

（2）中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃概覽：介紹我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的地理位置、面積、人口、行政中心等信息，加深學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)。

（3）我國(guó)行政區(qū)劃特點(diǎn)分析：分析我國(guó)行政區(qū)劃的分布特點(diǎn)、歷史背景、演變?cè)虻?，幫助學(xué)生深入理解行政區(qū)劃的內(nèi)涵。

（4）行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響：探討行政區(qū)劃對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口流動(dòng)、文化傳承等方面的影響，提高學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃重要性的認(rèn)識(shí)。

（5）世界行政區(qū)劃對(duì)比：介紹世界各國(guó)的行政區(qū)劃制度，比較我國(guó)行政區(qū)劃與世界其他國(guó)家的異同，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，繪制一幅中國(guó)行政區(qū)劃圖，標(biāo)注各級(jí)行政單位的名稱和地理位置。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)行政區(qū)劃的演變歷史，分析不同歷史時(shí)期行政區(qū)劃的特點(diǎn)和作用，撰寫一篇關(guān)于我國(guó)行政區(qū)劃沿革的短文。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析我國(guó)行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，如地區(qū)經(jīng)濟(jì)布局、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等，形成一份研究報(bào)告。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)行政區(qū)劃的現(xiàn)狀，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)行政區(qū)劃的調(diào)查報(bào)告。

（5）學(xué)生可以閱讀關(guān)于世界行政區(qū)劃的書籍或文章，對(duì)比分析我國(guó)行政區(qū)劃與世界其他國(guó)家的異同，撰寫一篇對(duì)比分析文章。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、行政區(qū)劃數(shù)據(jù)庫(kù)等，查詢我國(guó)各級(jí)行政單位的詳細(xì)信息，加深對(duì)行政區(qū)劃的理解。

（7）開(kāi)展地理知識(shí)競(jìng)賽，以行政區(qū)劃為主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

（8）邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，分享他們對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)和研究成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（9）組織學(xué)生參觀博物館、城市規(guī)劃展覽館等地，實(shí)地了解行政區(qū)劃的設(shè)置和規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生的空間思維能力和實(shí)踐能力。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注行政區(qū)劃在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、交通規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。典型例題講解1.例題：我國(guó)共有多少個(gè)省級(jí)行政單位？請(qǐng)列舉出我國(guó)的四個(gè)直轄市。

答案：我國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省、4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)和2個(gè)特別行政區(qū)。四個(gè)直轄市分別是北京、上海、天津和重慶。

2.例題：簡(jiǎn)述我國(guó)行政區(qū)劃的層級(jí)結(jié)構(gòu)。

答案：我國(guó)行政區(qū)劃的層級(jí)結(jié)構(gòu)分為?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治縣、縣級(jí)市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）三級(jí)。

3.例題：分析我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)。

答案：我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

（1）層級(jí)分明，結(jié)構(gòu)完整；

（2）地域遼闊，覆蓋全面；

（3）歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；

（4）民族多樣，文化豐富。

4.例題：闡述行政區(qū)劃對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：行政區(qū)劃對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）優(yōu)化資源配置，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展；

（2）推動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力；

（3）加強(qiáng)政策引導(dǎo)，扶持重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域；

（4）促進(jìn)人口流動(dòng)，優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)。

5.例題：比較我國(guó)行政區(qū)劃與世界其他國(guó)家的異同。

答案：我國(guó)行政區(qū)劃與世界其他國(guó)家的異同主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）我國(guó)行政區(qū)劃層級(jí)較多，世界其他國(guó)家相對(duì)較少；

（2）我國(guó)行政區(qū)劃歷史悠久，世界其他國(guó)家相對(duì)較短；

（3）我國(guó)行政區(qū)劃涵蓋地域廣泛，世界其他國(guó)家相對(duì)較??；

（4）我國(guó)行政區(qū)劃具有鮮明的民族特色，世界其他國(guó)家相對(duì)單一。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題一和例題二主要考察學(xué)生對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃的基本概念和層級(jí)結(jié)構(gòu)的掌握程度。

2.例題三要求學(xué)生分析我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息的綜合分析能力。

3.例題四要求學(xué)生闡述行政區(qū)劃對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

4.例題五要求學(xué)生比較我國(guó)行政區(qū)劃與世界其他國(guó)家的異同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)際地理知識(shí)的了解和比較分析能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的行政區(qū)劃，這個(gè)內(nèi)容對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既有一定的挑戰(zhàn)性，又充滿了趣味性?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)一下自己的心得體會(huì)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)我國(guó)的行政區(qū)劃有了更深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確地列舉出我國(guó)的省級(jí)行政單位，并能簡(jiǎn)要描述不同行政區(qū)劃的特點(diǎn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，在講解行政區(qū)劃的層級(jí)結(jié)構(gòu)時(shí)，我采用了圖示法，讓學(xué)生直觀地看到省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)之間的關(guān)系。在分析行政區(qū)劃的特點(diǎn)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，如北京作為直轄市的特點(diǎn)，以及不同行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。這些方法都收到了良好的效果。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解行政區(qū)劃的演變歷史時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒(méi)有能夠深入展開(kāi)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)這一部分的理解不夠透徹。此外，在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的興趣不夠濃厚。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)行政區(qū)劃演變歷史的講解，可以通過(guò)增加圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地了解這一過(guò)程。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更具吸引力的議題，比如讓學(xué)生分析行政區(qū)劃對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的影響，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能提高他們的實(shí)踐能力。

3.在課堂管理方面，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-我國(guó)行政區(qū)劃的基本概念

-行政區(qū)劃的層級(jí)結(jié)構(gòu)（省、縣、鄉(xiāng)）

-行政區(qū)劃的分布特點(diǎn)

-行政區(qū)劃的演變歷史

②重點(diǎn)詞