Unit 1 Animal friends Section A Grammar Focus英文版教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit1AnimalfriendsSectionAGrammarFocus英文版教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1AnimalfriendsSectionAGrammarFocus英文版教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級英語下冊Unit1AnimalfriendsSectionAGrammarFocus

具體內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞動物朋友這一主題，重點學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及其用法。通過教材中的對話和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)動物朋友的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過了解不同動物的習(xí)性，學(xué)生能夠拓展文化視野，增強對多元文化的理解與尊重。此外，通過分析句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生進入七年級下冊學(xué)習(xí)時，通常已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括26個字母的讀寫、簡單的單詞拼寫和基礎(chǔ)語法知識。在詞匯方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些動物名稱和基本描述它們的形容詞。在語法方面，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時和一般過去時，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對動物有著天然的興趣，因此對與動物相關(guān)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，學(xué)生可能具備一定的聽說能力，但在寫作和語法應(yīng)用上可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好通過圖片和實物來學(xué)習(xí)新詞匯，同時也可能對通過角色扮演和情景模擬來練習(xí)語法感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)時可能會遇到以下困難：一是動詞的變化形式，尤其是不規(guī)則動詞的過去式和現(xiàn)在式；二是正確使用助動詞do/does/did；三是將一般現(xiàn)在時態(tài)與現(xiàn)在進行時態(tài)或一般過去時態(tài)區(qū)分開來。此外，學(xué)生可能在將語法知識應(yīng)用到實際交流中時感到挑戰(zhàn)，特別是在構(gòu)建完整句子和進行對話時。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法，結(jié)合講授和小組合作學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的動物，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述它們的特征和習(xí)性；通過游戲“猜猜我是誰”，讓學(xué)生猜測圖片中的動物，并練習(xí)一般現(xiàn)在時的疑問句和回答。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示動物圖片和視頻，輔助講解和練習(xí)；使用實物教具，如動物模型或圖片，增強學(xué)生的直觀感受和互動體驗。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師以“Hello,myfriends!Doyoulikeanimals?”的問候開始，引出話題。接著，展示一系列動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出動物的名稱。然后，教師提問：“Canyoutellmesomethingabouttheseanimals?”鼓勵學(xué)生用簡單的英語描述動物的特征。通過這樣的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成

教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時的構(gòu)成規(guī)則，包括主語、助動詞和動詞原形。舉例說明規(guī)則，如：“Iamastudent.”（主語+be動詞+形容詞/名詞），“Welikeplayingfootball.”（主語+助動詞+動詞原形）。

（2）教授一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句

教師繼續(xù)講解一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句的構(gòu)成，如：“Iamnotateacher.”（主語+be動詞+not+形容詞/名詞），“Areyouadoctor?”（助動詞+主語+be動詞+形容詞/名詞）。通過舉例和示范，幫助學(xué)生掌握句型。

（3）講解一般現(xiàn)在時態(tài)的時態(tài)標志

教師總結(jié)一般現(xiàn)在時態(tài)的時態(tài)標志，如：always,usually,often,sometimes,never等，并舉例說明。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

將學(xué)生分成小組，每組選出一個動物角色。學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己角色的特征和習(xí)性，如：“Iamacat.Iamblackandwhite.Iliketocatchmice.”（我是貓，我黑白相間，我喜歡抓老鼠。）

（2）猜猜我是誰

教師展示一張動物圖片，學(xué)生用一般現(xiàn)在時的疑問句提問，如：“Whatisit?”（它是什么？），“Doesithaveatail?”（它有尾巴嗎？）等。其他學(xué)生回答問題，并描述圖片中的動物。

（3）語法練習(xí)

教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成一般現(xiàn)在時的練習(xí)題，包括填空、改錯和翻譯等。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論不同動物的習(xí)性

學(xué)生討論不同動物的習(xí)性，如：“Whatdocatsliketoeat?”（貓喜歡吃什么？），“Whydobirdsfly?”（鳥為什么飛？）

（2）討論動物在人類生活中的作用

學(xué)生討論動物在人類生活中的作用，如：“Animalscanhelpusinmanyways.”（動物可以幫助我們很多方面。）

（3）討論保護動物的重要性

學(xué)生討論保護動物的重要性，如：“Weshouldprotectanimalsbecausetheyarepartofourplanet.”（我們應(yīng)該保護動物，因為它們是我們星球的一部分。）

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成、否定句、疑問句以及時態(tài)標志。舉例說明本節(jié)課的重難點，如：“Thekeytomasteringthepresentsimpletenseistoremembertheverbformsandthetimeadverbs.”（掌握一般現(xiàn)在時的關(guān)鍵是記住動詞形式和時態(tài)標志。）

最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際交流中。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.語法知識

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+形容詞/名詞

-一般現(xiàn)在時的否定句：主語+be動詞（am/is/are）+not+形容詞/名詞

-一般現(xiàn)在時的疑問句：Be動詞（am/is/are）+主語+形容詞/名詞？/Be動詞（am/is/are）+主語+動詞原形？

-不規(guī)則動詞的現(xiàn)在時形式：be,have,do,go,see,do,have,can,am,is,are等

-時態(tài)標志詞：always,usually,often,sometimes,never,everyday/week/month/year,onMondays,inthemorning/afternoon/evening等

2.詞匯知識

-動物名稱：cat,dog,bird,fish,tiger,lion,bear,elephant,monkey等

-形容詞：big,small,fast,slow,smart,pretty,strong,weak等

-動詞：run,jump,fly,swim,eat,sleep,play,talk等

-介詞：in,on,under,over,with,without等

3.句型結(jié)構(gòu)

-描述動物特征的句型：This/Thatisa...Itis...

-提問句型：Whatisthis/that?Isthis/thata...?Canit...?

-答案句型：Yes,itis.No,itisn't.

4.交際用語

-問候：Hello,myfriends!Howareyou?

-介紹：Mynameis...Iama...

-描述：Thisisa...Itis...

-提問：Whatisthis/that?Isthis/thata...?Canit...?

-答案：Yes,itis.No,itisn't.

5.文化背景知識

-不同的動物文化：在中國文化中，貓象征著好運和優(yōu)雅；而在西方文化中，貓常常與神秘和獨立聯(lián)系在一起。

-動物保護意識：強調(diào)保護動物的重要性，提倡人與自然和諧共處。

6.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的動物，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述它們的特征和習(xí)性。

-猜猜我是誰：展示動物圖片，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時的疑問句提問，并描述圖片中的動物。

-語法練習(xí)：通過填空、改錯和翻譯等練習(xí)，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識。

7.教學(xué)評價

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如提問、回答問題、參與角色扮演等。

-語法知識掌握情況：通過練習(xí)和測試，評估學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度。

-交際能力：觀察學(xué)生在實際交流中的表現(xiàn)，如能否用一般現(xiàn)在時態(tài)進行描述和提問。板書設(shè)計①一般現(xiàn)在時態(tài)構(gòu)成

-主語

-be動詞（am,is,are）

-形容詞/名詞

②一般現(xiàn)在時態(tài)否定句和疑問句

-否定句：主語+be動詞+not+形容詞/名詞

-疑問句：Be動詞+主語+形容詞/名詞？/Be動詞+主語+動詞原形？

③不規(guī)則動詞現(xiàn)在時形式

-be:am,is,are

-have:have,has

-do:do,does

-go:go,goes

-see:see,sees

-do:do,does

-have:have,has

-can:can,can

-am:am

-is:is

-are:are

④時態(tài)標志詞

-always

-usually

-often

-sometimes

-never

-everyday/week/month/year

-onMondays

-inthemorning/afternoon/evening

⑤動物名稱

-cat

-dog

-bird

-fish

-tiger

-lion

-bear

-elephant

-monkey

⑥形容詞

-big

-small

-fast

-slow

-smart

-pretty

-strong

-weak

⑦動詞

-run

-jump

-fly

-swim

-eat

-sleep

-play

-talk

⑧介詞

-in

-on

-under

-over

-with

-without

⑨描述動物特征的句型

-This/Thatisa...

-Itis...

⑩提問句型

-Whatisthis/that?

-Isthis/thata...?

-Canit...?

?答案句型

-Yes,itis.

-No,itisn't.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《野生動物的故事》選篇，介紹不同野生動物的生存環(huán)境和習(xí)性，如《森林里的熊》、《海洋中的鯨魚》等。

-視頻資源：YouTube或教育平臺上的野生動物紀錄片片段，如《NationalGeographic》頻道中的《AnimalDiaries》系列。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀上述選篇，了解不同野生動物的生活狀態(tài)，并嘗試用英語記錄下自己感興趣的動物特征或故事情節(jié)。

-視頻資源：學(xué)生觀看紀錄片片段，注意觀察動物的日常行為和生存技能，隨后用英語撰寫觀后感，分享自己對動物保護的看法。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生選擇適合的拓展內(nèi)容。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享閱讀和觀看視頻后的心得體會，促進學(xué)生的交流與合作。

-教師可以提供一些拓展活動的具體問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究，例如：

-你最喜歡的動物是哪種？為什么？

-觀察到的動物行為中，有哪些是它們生存所必需的？

-你認為人類應(yīng)該如何保護野生動物和它們的棲息地？

-教師可以鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找更多關(guān)于動物保護的信息，如野生動物保護組織的工作、保護區(qū)的建立等。

課后拓展活動建議：

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于自己最喜歡動物的報告，包括圖片、描述和視頻鏈接。

-學(xué)生可以設(shè)計一個保護野生動物的公益海報，用英語寫上保護口號和相關(guān)信息。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的環(huán)保社團活動，如校園清潔、植樹節(jié)等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際行動中。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的語法練習(xí)題，包括填空、改錯和翻譯等，以鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識。

2.選擇至少兩種動物，用英語描述它們的特征、習(xí)性和它們在人類生活中的作用。

3.創(chuàng)作一個簡短的對話，其中包含一般現(xiàn)在時的疑問句和回答，內(nèi)容可以涉及學(xué)生的日常生活或興趣。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

2.對于語法練習(xí)題，檢查學(xué)生是否正確應(yīng)用了一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，包括主語、助動詞和動詞原形。

3.對于描述動物的作業(yè)，評估學(xué)生的詞匯使用、句型結(jié)構(gòu)和信息的準確性。

4.對于對話創(chuàng)作，關(guān)注學(xué)生的語法正確性、對話的