1《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

1《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路同學(xué)們，咱們今天要來聊聊《北京的春節(jié)》這篇課文。這個(gè)課題可是挺有意思的，咱們要一起走進(jìn)老北京的生活，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。這節(jié)課，我會(huì)通過情景導(dǎo)入、朗讀體會(huì)、小組討論等方式，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，感受北京春節(jié)的喜慶氛圍。咱們要一起讀出文字背后的故事，讓這些美好的傳統(tǒng)習(xí)俗在我們的心中生根發(fā)芽！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并體會(huì)作者對(duì)北京春節(jié)的描寫，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)會(huì)通過描寫細(xì)節(jié)來表現(xiàn)文章中心思想，提升寫作能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解老北京春節(jié)習(xí)俗的深層文化意義。

2.在朗讀中準(zhǔn)確把握語氣、節(jié)奏，體現(xiàn)文章情感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受老北京春節(jié)的風(fēng)土人情，加深理解。

2.采用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受節(jié)日氛圍，提升對(duì)文化內(nèi)涵的理解。

3.重視朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語氣、節(jié)奏，通過朗讀比賽等方式，提高學(xué)生的朗讀水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《北京的春節(jié)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的北京春節(jié)習(xí)俗圖片、老北京傳統(tǒng)活動(dòng)視頻、春節(jié)對(duì)聯(lián)等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或投影儀，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置與春節(jié)相關(guān)的裝飾，營(yíng)造節(jié)日氛圍。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師展示一組春節(jié)的圖片，如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯等，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過春節(jié)的經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生對(duì)北京春節(jié)的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道北京的春節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文章的節(jié)奏和語氣。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解作者如何通過描寫細(xì)節(jié)來表現(xiàn)文章中心思想。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，講解老北京春節(jié)習(xí)俗的深層文化意義。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生分組，分別扮演不同角色，模擬北京春節(jié)的場(chǎng)景，如放鞭炮、貼春聯(lián)等，加深對(duì)習(xí)俗的理解。

2.繪畫比賽：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心中的北京春節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

3.制作春節(jié)手工藝品：如剪紙、燈籠等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論問題一：課文中有哪些描寫春節(jié)習(xí)俗的細(xì)節(jié)？舉例說明。

回答舉例：例如，課文中提到“家家戶戶貼上紅對(duì)聯(lián)，掛上紅燈籠”，這就是對(duì)春節(jié)習(xí)俗的細(xì)節(jié)描寫。

2.討論問題二：作者在文中是如何表達(dá)對(duì)北京春節(jié)的喜愛之情的？

回答舉例：例如，作者在文中寫道“看著這熱鬧的場(chǎng)面，我心中充滿了喜悅”，這表達(dá)了作者對(duì)春節(jié)的喜愛之情。

3.討論問題三：北京春節(jié)的習(xí)俗有哪些文化內(nèi)涵？

回答舉例：例如，放鞭炮寓意著驅(qū)邪避兇，貼春聯(lián)代表著吉祥如意，這些習(xí)俗都蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)北京春節(jié)的特點(diǎn)和習(xí)俗。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如理解作者對(duì)北京春節(jié)的描寫，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)民族精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文化認(rèn)知提升**：學(xué)生對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗有了更加深入的了解，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日不僅僅是慶祝活動(dòng)，更是承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史傳承。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別并欣賞到傳統(tǒng)節(jié)日中的文化元素，如對(duì)聯(lián)、剪紙、鞭炮等，增強(qiáng)了文化自信。

2.**閱讀理解能力增強(qiáng)**：學(xué)生在閱讀《北京的春節(jié)》這篇課文后，能夠更好地理解作者的文字，把握文章的敘述手法和情感表達(dá)。他們學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中尋找線索，理解作者的意圖，這對(duì)于提高閱讀理解能力有著積極的影響。

3.**寫作能力提高**：通過分析課文中的描寫細(xì)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何通過具體的事物和場(chǎng)景來表現(xiàn)中心思想。他們?cè)趯懽骶毩?xí)中嘗試運(yùn)用這些技巧，提高了自己的寫作水平，能夠更加生動(dòng)地表達(dá)自己的想法和感受。

4.**審美能力和創(chuàng)造力發(fā)展**：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過繪畫和制作手工藝品，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了審美和創(chuàng)造力。他們能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解和喜愛。

5.**情感體驗(yàn)豐富**：通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生們親身體驗(yàn)了北京春節(jié)的氛圍，感受到了節(jié)日的喜慶和溫馨。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感表達(dá)能力。

6.**合作與交流能力提升**：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生們需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力，學(xué)會(huì)了如何尊重他人意見，共同解決問題。

7.**批判性思維發(fā)展**：在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考，不盲從。

8.**歷史意識(shí)增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)北京春節(jié)的歷史淵源，學(xué)生們對(duì)中國(guó)的歷史有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)①

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-北京春節(jié)習(xí)俗概述

-老北京春節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)

-春節(jié)的文化內(nèi)涵

②

-重點(diǎn)詞句：

-“家家戶戶貼上紅對(duì)聯(lián)，掛上紅燈籠”

-“大街小巷都張燈結(jié)彩，熱鬧非凡”

-“放鞭炮、拜年、吃團(tuán)圓飯，這些傳統(tǒng)習(xí)俗一直流傳至今”

③

-板書結(jié)構(gòu)：

-頂部：標(biāo)題《北京的春節(jié)》

-中部：

-北京春節(jié)習(xí)俗

-貼春聯(lián)

-掛燈籠

-放鞭炮

-拜年

-吃團(tuán)圓飯

-春節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)

-賞花燈

-猜燈謎

-看舞獅

-看京劇

-春節(jié)的文化內(nèi)涵

-家庭團(tuán)圓

-驅(qū)邪避兇

-祈求平安

-底部：總結(jié)與感悟八、課堂1.課堂提問：

-通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，提問：“文章中提到了哪些北京的春節(jié)習(xí)俗？”以檢查學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效交流等。

2.課堂觀察：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠主動(dòng)發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)等。

-注意學(xué)生的情緒變化，如是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣、是否能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。

3.課堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-通過測(cè)試，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.朗讀評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀水平，包括語音、語調(diào)、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面。

-鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體現(xiàn)文章的意境和情感，提高朗讀的感染力。

5.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與程度和成果展示，如繪畫、手工藝品的制作等。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的合作精神和創(chuàng)新能力。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，指出他人的不足，共同進(jìn)步。

8.教師反思：

-教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過這次教授《北京的春節(jié)》這一課，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但有些學(xué)生還是顯得比較拘謹(jǐn)，參與度不高。在未來的教學(xué)中，我打算采取以下措施來增強(qiáng)課堂互動(dòng)：

1.設(shè)計(jì)更具吸引力的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置懸念、提出開放式問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上找到自信。

3.通過小組競(jìng)賽等形式，增加課堂的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，提高學(xué)生的參與度。

其次，我在課堂上的教學(xué)節(jié)奏可能有些快，部分學(xué)生可能沒有跟上進(jìn)度。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中：

1.適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生思考和消化所學(xué)內(nèi)容。

2.在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，采用多種教學(xué)方法，如舉例、比較、討論等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)老北京春節(jié)習(xí)俗的理解還不夠深入。為了提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，我計(jì)劃：

1.在課前收集更多關(guān)于北京春節(jié)的資料，如圖片、視頻等，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生從不同角度了解春節(jié)文化。

3.組織學(xué)生參觀博物館、民俗館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

此外，我在課堂上的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過提問和測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我打算：

1.采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，提高自我反思能力。

1.重視課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

3.深入挖掘傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.不斷反思和改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。我相信，通過這些努力，我能夠更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述北京春節(jié)的氣氛。

答案：北京春節(jié)的氣氛非常熱鬧，大街小巷都張燈結(jié)彩，人們穿著新衣，歡聲笑語。家家戶戶貼上紅對(duì)聯(lián)，掛上紅燈籠，放鞭炮的聲音此起彼伏。人們互相拜年，祝福彼此新年快樂，整個(gè)城市都沉浸在喜慶的節(jié)日氛圍中。

2.例題：課文中有哪些描寫春節(jié)習(xí)俗的細(xì)節(jié)？請(qǐng)舉例說明。

答案：課文中有許多描寫春節(jié)習(xí)俗的細(xì)節(jié)，例如：“家家戶戶貼上紅對(duì)聯(lián)，掛上紅燈籠”、“大街小巷都張燈結(jié)彩，熱鬧非凡”、“放鞭炮、拜年、吃團(tuán)圓飯，這些傳統(tǒng)習(xí)俗一直流傳至今”。這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)了春節(jié)的喜慶和傳統(tǒng)。

3.例題：請(qǐng)分析作者在文中對(duì)北京春節(jié)的情感態(tài)度。

答案：作者在文中對(duì)北京春節(jié)充滿了喜愛和懷念之情。從“看著這熱鬧的場(chǎng)面，我心中充滿了喜悅”和“這些傳統(tǒng)習(xí)俗一直流傳至今”等語句中，可以看出作者對(duì)春節(jié)的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的珍視。

4.例題：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)?/p>