2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 19 小英雄雨來(lái)（節(jié)選）配套教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元19小英雄雨來(lái)（節(jié)選）配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《小英雄雨來(lái)》這篇文章。這篇文章選自新人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6單元。我們將學(xué)習(xí)雨來(lái)的英勇事跡，感受他的愛(ài)國(guó)情懷。這篇文章不僅讓我們了解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童的生活，還讓我們明白了什么是勇氣和擔(dān)當(dāng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們將體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟今天的課堂之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)閱讀《小英雄雨來(lái)》，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雨來(lái)的英雄精神，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。此外，通過(guò)小組討論和角色扮演，鍛煉學(xué)生的合作溝通能力和表達(dá)能力。最后，讓學(xué)生在故事中汲取正能量，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《小英雄雨來(lái)》中雨來(lái)的英雄形象及其精神內(nèi)涵。

2.鑒賞文章的語(yǔ)言美，體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。

難點(diǎn)：

1.把握抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童生活的艱辛與英勇。

2.深入理解雨來(lái)的愛(ài)國(guó)情懷，將其與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過(guò)課文朗讀、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受雨來(lái)的英勇事跡。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)雨來(lái)精神的感悟，引導(dǎo)學(xué)生將英雄精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的英雄人物，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行英雄精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《小英雄雨來(lái)》課文，以及相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如雨來(lái)的插圖、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解歷史背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論空間，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行與課文相關(guān)的角色扮演活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《小英雄雨來(lái)》課文節(jié)選、背景資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“雨來(lái)是如何表現(xiàn)他的英雄行為的？”和“你認(rèn)為英雄精神在現(xiàn)代社會(huì)有何意義？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)思考，如“文章中哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了雨來(lái)的勇敢？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的互動(dòng)和課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解故事背景和人物特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的初步看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以提問(wèn)“你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄故事嗎？”引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解雨來(lái)英勇行為背后的精神動(dòng)力，如“雨來(lái)為什么愿意幫助游擊隊(duì)？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“雨來(lái)的一天”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)英雄的日常生活。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，如“英雄是不是一定要有超凡的力量？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考英雄行為的意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體會(huì)英雄的勇氣和智慧。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)討論，分享自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解英雄精神的內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英雄行為。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，深入理解英雄精神的內(nèi)涵，提升自己的道德情感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于英雄精神的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和電影，如《小兵張嘎》，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，表達(dá)自己對(duì)英雄精神的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成寫(xiě)作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，加深對(duì)英雄精神的理解，并通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《小英雄雨來(lái)》背景資料：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程和重要戰(zhàn)役，以及當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況。

2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童生活：搜集相關(guān)資料，展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童的生活狀態(tài)，包括他們的教育、娛樂(lè)、飲食等。

3.抗日英雄故事：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期其他英雄人物的事跡，如楊靖宇、趙一曼等，讓學(xué)生了解英雄的多樣性和英雄精神的普遍性。

4.愛(ài)國(guó)主義教育影片：推薦與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的愛(ài)國(guó)主義教育影片，如《小兵張嘎》、《地道戰(zhàn)》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受英雄的英勇事跡。

5.現(xiàn)代英雄人物：介紹一些在和平年代為國(guó)家、社會(huì)做出突出貢獻(xiàn)的英雄人物，如科學(xué)家、醫(yī)生、教師等，讓學(xué)生了解英雄精神的傳承。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀《小英雄雨來(lái)》全文，深入了解雨來(lái)的成長(zhǎng)歷程和英雄事跡。

-閱讀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童文學(xué)作品，如《紅巖》、《小兵張嘎》等，感受那個(gè)時(shí)代的英雄精神。

-閱讀現(xiàn)代英雄人物的傳記，了解他們?cè)诓煌I(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)。

2.觀影拓展：

-組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片，如《小兵張嘎》、《地道戰(zhàn)》等，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受英雄的英勇事跡。

-邀請(qǐng)歷史專(zhuān)家或相關(guān)領(lǐng)域人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和英雄人物。

3.實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、紅色旅游地等，讓學(xué)生親身感受英雄精神的偉大。

-開(kāi)展主題班會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)英雄精神的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行英雄精神，如關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)、勤奮學(xué)習(xí)等。

4.研究拓展：

-讓學(xué)生分組研究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史事件、英雄人物，撰寫(xiě)研究報(bào)告或小論文。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代英雄人物的事跡，探討英雄精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。

5.創(chuàng)作拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生以《小英雄雨來(lái)》或其他英雄故事為題材，創(chuàng)作詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)等作品。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物，體驗(yàn)他們的生活和精神風(fēng)貌。課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀《小英雄雨來(lái)》的節(jié)選，回答以下問(wèn)題：

（1）雨來(lái)為什么不愿意離開(kāi)家鄉(xiāng)？

（2）雨來(lái)在危險(xiǎn)面前表現(xiàn)出了哪些勇敢的行為？

（3）從雨來(lái)的故事中，你學(xué)到了什么？

答案：

（1）雨來(lái)不愿意離開(kāi)家鄉(xiāng)是因?yàn)樗麑?duì)家鄉(xiāng)有著深厚的感情，對(duì)親人和朋友的思念讓他留戀。

（2）雨來(lái)在危險(xiǎn)面前表現(xiàn)出了勇敢的行為，如幫助游擊隊(duì)傳遞情報(bào)、智斗鬼子等。

（3）從雨來(lái)的故事中，我們學(xué)到了勇敢、機(jī)智和愛(ài)國(guó)精神。

2.寫(xiě)作練習(xí)：

以“我心中的英雄”為題，寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)你敬佩的英雄人物，并說(shuō)明為什么敬佩他。

答案示例：

我心中的英雄是我的父親。他是一位普通的工人，但在我心中，他卻是一位真正的英雄。每天早上，他都會(huì)起早貪黑地工作，為了給我們提供更好的生活條件。他從不言苦，總是把笑容留給我們。在我遇到困難時(shí)，他總是第一個(gè)站出來(lái)支持我。他教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，讓我懂得了什么是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

3.人物分析：

分析《小英雄雨來(lái)》中的雨來(lái)形象，回答以下問(wèn)題：

（1）雨來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子？

（2）雨來(lái)的性格特點(diǎn)有哪些？

（3）雨來(lái)在故事中扮演了怎樣的角色？

答案：

（1）雨來(lái)是一個(gè)勇敢、機(jī)智、熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心朋友的孩子。

（2）雨來(lái)的性格特點(diǎn)有：善良、勇敢、機(jī)智、堅(jiān)定、忠誠(chéng)。

（3）雨來(lái)在故事中扮演了幫助游擊隊(duì)傳遞情報(bào)、智斗鬼子等角色。

4.詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

解釋以下詞語(yǔ)在課文中的含義：

（1）智斗

（2）忠誠(chéng)

（3）堅(jiān)定

答案：

（1）智斗：指運(yùn)用智慧和策略與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。

（2）忠誠(chéng)：指對(duì)國(guó)家、人民、事業(yè)或朋友真心實(shí)意的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。

（3）堅(jiān)定：指意志堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖，有決心。

5.創(chuàng)意練習(xí)：

以“假如我是雨來(lái)”為題，寫(xiě)一段話(huà)，描述你作為雨來(lái)會(huì)做出哪些英勇事跡。

答案示例：

假如我是雨來(lái)，我會(huì)勇敢地幫助游擊隊(duì)傳遞情報(bào)，智斗鬼子，保護(hù)家鄉(xiāng)和親人們的安全。我還會(huì)利用自己的智慧和勇氣，設(shè)計(jì)陷阱，讓鬼子們嘗嘗苦頭。我相信，只要我們團(tuán)結(jié)一心，就一定能夠戰(zhàn)勝敵人，保衛(wèi)我們的家園。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景

b.小英雄雨來(lái)的英雄事跡

c.英雄精神的內(nèi)涵

②本文重點(diǎn)詞句：

a.“雨來(lái)勇敢地跳進(jìn)了河里?！保ㄖ攸c(diǎn)句：表現(xiàn)雨來(lái)的勇敢）

b.“雨來(lái)用身體堵住了敵人的槍口?！保ㄖ攸c(diǎn)句：表現(xiàn)雨來(lái)的無(wú)畏）

c.“雨來(lái)把游擊隊(duì)的情況告訴了敵人?！保ㄖ攸c(diǎn)句：表現(xiàn)雨來(lái)的機(jī)智）

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①引言部分：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

②主體部分：

a.描述雨來(lái)的英雄事跡，如勇敢跳河、無(wú)畏智斗、傳遞情報(bào)等，展現(xiàn)雨來(lái)的英雄形象。

b.分析雨來(lái)的性格特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、忠誠(chéng)等，闡述英雄精神的內(nèi)涵。

c.通過(guò)雨來(lái)的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值。

③結(jié)論部分：

a.總結(jié)雨來(lái)的英雄事跡，強(qiáng)調(diào)英雄精神的可貴。

b.呼吁學(xué)生在日常生活中踐行英雄精神，為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《小英雄雨來(lái)》，完成以下練習(xí)：

a.劃出課文中描寫(xiě)雨來(lái)勇敢行為的句子，并簡(jiǎn)要分析。

b.結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)英雄精神的理解。

2.查找關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的資料，制作一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括：

a.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景

b.一些重要的抗日英雄人物和事跡

c.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童的生存狀態(tài)

3.角色扮演活動(dòng)：

a.分組選擇課文中的角色，如雨來(lái)、李大叔、鬼子等。

b.準(zhǔn)備角色臺(tái)詞和動(dòng)作，進(jìn)行角色扮演。

c.演結(jié)束后，小組之間進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

a.對(duì)于閱讀課文和完成練習(xí)的作業(yè)，教師將仔細(xì)閱讀學(xué)生的答案，檢查其是否理解了課文內(nèi)容，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

b.對(duì)于手抄報(bào)的制作，教師將評(píng)估學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、信息準(zhǔn)確性以及美觀度。

c.對(duì)于角色扮演活動(dòng)，教師將觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)估他們的角色理解、臺(tái)詞表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.反饋方式：

a.作業(yè)批改后，教師將以書(shū)面或口頭形式給出反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

b.對(duì)于書(shū)面作業(yè)，教師將使用批改符號(hào)和簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)來(lái)反饋；對(duì)于口頭作業(yè)，教師將直接與學(xué)生交流，提供即時(shí)的反饋。

c.教師將鼓勵(lì)學(xué)生之