Module4 單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module4單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊設(shè)計(jì)思路嘿，各位同學(xué)們，今天咱們來開啟Module4的奇幻之旅！這節(jié)課，我們就要把英語課本里那些可愛的小故事，變成我們口中的精彩大戲。首先，我會用故事導(dǎo)入，讓大家在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語世界。接著，咱們一起來猜猜、演演、說說，把課本上的知識點(diǎn)，變成我們自己的寶貝。最后，咱們還會來個小比賽，看看誰的表現(xiàn)最棒！哈哈，期待你們的精彩表現(xiàn)哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過Module4的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。我們希望孩子們能在真實(shí)語境中提高語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和故事講述，增強(qiáng)跨文化交流意識。同時，通過小組合作，孩子們將提升合作與解決問題的能力，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握Module4中的新詞匯和句型結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)習(xí)描述天氣的詞匯如"sunny"、"rainy"等，以及相應(yīng)的句型結(jié)構(gòu)如"What'stheweatherliketoday?"和"Ithinkitwillraintomorrow."

-細(xì)節(jié)舉例：通過互動問答、小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用新詞匯和句型，如讓學(xué)生描述自己的周末計(jì)劃，使用"Iamgoingto..."句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以理解并靈活運(yùn)用描述天氣和日?；顒拥膹?fù)雜句型。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，學(xué)生可能會混淆"Itwillbesunnytomorrow."和"Itwillraintomorrow."兩個句型的時態(tài)和意義。為了突破這一難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)，如天氣預(yù)測游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地掌握和運(yùn)用正確的句型。此外，通過圖片和情境提示，幫助學(xué)生建立直觀的聯(lián)想，加深對句型的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版英語五年級上冊》Module4的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天氣相關(guān)的圖片、圖表，以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便于小組活動和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同天氣的卡通動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們喜歡哪種天氣？為什么？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果明天是晴天，你會做什么？”

-學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生分享他們的想法，并簡要記錄在黑板上。

2.講授新課（15分鐘）

-引入新詞匯：展示天氣相關(guān)的圖片，如太陽、雨傘、風(fēng)車等，逐一介紹詞匯，如"sunny"、"rainy"、"windy"等。

-講解句型結(jié)構(gòu)：通過例句展示"Itwillbesunnytomorrow."和"Itwillraintomorrow."的用法，強(qiáng)調(diào)時態(tài)和意義。

-情境模擬：播放一段天氣預(yù)報(bào)視頻，讓學(xué)生跟讀句子，模仿實(shí)際情境。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組用所學(xué)的詞匯和句型描述一段天氣預(yù)報(bào)。

-角色扮演：邀請各小組上臺進(jìn)行角色扮演，模擬天氣預(yù)報(bào)員和聽眾的互動。

-檢查反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與天氣相關(guān)的問題，如“Whichseasondoyoulikebest?Why?”

-學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生回答問題，并鼓勵其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：設(shè)計(jì)一個“天氣預(yù)測”游戲，讓學(xué)生分組預(yù)測下周的天氣，并說明理由。

-學(xué)生討論：各小組討論并分享預(yù)測結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-互動提問：教師提出問題，如“Howdoyouthinktheweatherwillaffectourdailylife?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧新學(xué)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生：鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，如詢問他人的天氣情況。

7.布置作業(yè)（3分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生回家后用所學(xué)詞匯和句型描述自己一天的天氣情況，并詢問家人的天氣預(yù)測。

教學(xué)時長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報(bào)知識：介紹不同天氣現(xiàn)象的成因，如晴天、雨天、雪天等，以及它們對人類生活的影響。

-世界各地的氣候特點(diǎn)：通過地圖和圖片展示不同國家和地區(qū)的氣候類型，如熱帶雨林氣候、地中海氣候等。

-英語國家的節(jié)日與天氣：探討英語國家的一些節(jié)日，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等，以及這些節(jié)日與天氣的關(guān)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同季節(jié)的天氣變化資料，如溫度、濕度、風(fēng)力等，并制作成圖表或手抄報(bào)。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會根據(jù)天氣變化合理安排自己的活動。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對天氣變化的觀察和感受，以及如何應(yīng)對不同天氣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線天氣地圖、氣候數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生了解全球氣候變化趨勢。

-設(shè)計(jì)一個“天氣日記”活動，讓學(xué)生記錄每天的天氣情況，并嘗試分析天氣變化規(guī)律。

-邀請家長參與，共同完成一個關(guān)于家庭所在地氣候特點(diǎn)的研究報(bào)告。

-通過觀看英語國家的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，提高學(xué)生的英語聽力理解能力，并學(xué)習(xí)地道的表達(dá)方式。

-組織一次“天氣預(yù)報(bào)員”比賽，讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報(bào)員的角色，鍛煉他們的口語表達(dá)和現(xiàn)場應(yīng)變能力。

-結(jié)合歷史事件，探討天氣對歷史發(fā)展的影響，如自然災(zāi)害對人類文明的影響等。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過卡通動畫和提問，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。他們七嘴八舌地討論，看得出他們對天氣這個話題真的很感興趣。

不過，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，當(dāng)我講解那些復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)時，有幾個學(xué)生明顯有點(diǎn)兒蒙。我意識到，我得更加注重細(xì)節(jié)，用更簡單的方式去解釋。比如，我可以用“如果明天是晴天，你會做什么？”這樣的問題來引出"Itwillbesunnytomorrow."這個句型，讓孩子們在具體的情境中去理解和運(yùn)用。

然后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組描述天氣預(yù)報(bào)，這個活動挺不錯的，孩子們積極性很高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在描述的時候，對詞匯的使用不夠準(zhǔn)確，有的甚至出現(xiàn)了語法錯誤。這讓我意識到，我們在日常教學(xué)中，得更加注重詞匯和語法的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，想看看孩子們能不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。結(jié)果，有的孩子回答得挺有創(chuàng)意，有的則有點(diǎn)兒不知所措。這說明，我在設(shè)計(jì)問題的時候，要更加考慮到孩子們的認(rèn)知水平和知識儲備。

師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如“天氣預(yù)測”游戲，孩子們玩得很開心，也能在游戲中學(xué)習(xí)到知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在這類活動中比較內(nèi)向，不太敢參與。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些孩子，讓他們也能大膽地表達(dá)自己。

最后，這節(jié)課的作業(yè)布置，我打算讓學(xué)生記錄自己的“天氣日記”，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能讓他們在生活中學(xué)習(xí)。不過，我得提前準(zhǔn)備一些指導(dǎo)，比如如何記錄、如何分析等，以免孩子們在完成作業(yè)時遇到困難。典型例題講解1.例題：

-題目：Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

-答案：Itwillbesunnytomorrow.

解析：這是一個簡單的未來時態(tài)的天氣預(yù)測句型。學(xué)生需要掌握"Itwillbe..."的結(jié)構(gòu)，以及如何用形容詞來描述天氣。

2.例題：

-題目：What'stheweatherlikeinthesummerinyourhometown?

-答案：It'susuallyhotandsunnyinthesummerinmyhometown.

解析：這個問題要求學(xué)生描述家鄉(xiāng)的夏季天氣。學(xué)生需要使用"It's..."的結(jié)構(gòu)，并能夠使用形容詞來描述天氣狀況。

3.例題：

-題目：Whatdoyouthinktheweatherwillbelikenextweek?

-答案：Ithinkitwillrainnextweek.

解析：這個問題要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)測。學(xué)生需要使用"Ithink..."的結(jié)構(gòu)，并能夠使用將來時態(tài)來表達(dá)自己的猜測。

4.例題：

-題目：Whatshouldwewearifit'swindytomorrow?

-答案：Weshouldwearajacketifit'swindytomorrow.

解析：這個問題涉及到根據(jù)天氣情況選擇合適的衣物。學(xué)生需要理解條件句的結(jié)構(gòu)，并能夠根據(jù)條件選擇合適的答案。

5.例題：

-題目：Canyoutellmeaboutatimewhenyouenjoyedtheweather?

-答案：Yes,Irememberlastsummerwhenitwassunnyeveryday.Iwentswimmingintherivereverymorning.

解析：這個問題要求學(xué)生回憶并描述一個他們喜歡天氣的經(jīng)歷。學(xué)生需要使用過去時態(tài)，并能夠提供具體的細(xì)節(jié)來支撐他們的描述。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-未來時態(tài)的構(gòu)成：will+動詞原形

-描述天氣的形容詞：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy

-氣候類型的基本概念

②本文重點(diǎn)詞匯：

-weather（天氣）

-tomorrow（明天）

-usually（通常）