初中歷史人教版（部編）七年級下冊9宋代經濟的發(fā)展+教學設計

第九課宋代經濟的發(fā)展一、【備課標】1.課標要求：知道宋代南方經濟發(fā)展，理解中國古代經濟重心南移。2．核心概念：了解基本史實，初步學會理解和分析問題。二、【備教學重點、難點】1.教材分析：本課是七下第二單元的第9課，主要講述了宋朝經濟的繁榮，要聯(lián)系上一學期學習的魏晉南北朝時期江南的開發(fā)，至此經濟重心南移的歷史問題全部講完，也是對上一學期江南開發(fā)問題的延續(xù)和總結。2.教學重點：經濟重心南移3.教學難點：經濟重心南移的過程和原因三、【備學情分析】1.（1）基礎知識：90%以上學生能夠掌握（2）重點知識：80%學生能夠掌握（3）難點知識：70%學生能夠掌握2.存在的普遍性問題：經濟重心南移問題在歷史上涵蓋時期比較多，從秦漢時期南方經濟落后，到東晉南朝江南的初步開發(fā)，以及安史之亂時期的人口南遷，再到南宋時期南移完成，過程比較長，學生比較難以整體理解和掌握四、【備教學目標】1.知識和能力：知道宋朝農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的基本表現(xiàn)，通過材料分析經濟重心南移的原因和過程。2.過程與方法：通過閱讀課本及有關史料，了解宋朝經濟發(fā)展在農業(yè)手工業(yè)和商業(yè)上的發(fā)展和繁榮；通過分析材料小組討論，整理分析經濟重心南移的過程和原因。3.情感、態(tài)度、價值觀：通過分析經濟重心南移的原因，認識科學技術和社會環(huán)境對國家發(fā)展的重要意義，感受到學習知識和維護社會安定的必要性。教學過程溫故知新提問：上學期學習的東晉南北朝時期江南開發(fā)的原因和影響，注重知識的前后聯(lián)系。導入新課“宋朝在政治上重文輕武，在軍事和民族問題上軟弱無能，但是這都不能掩蓋宋朝在經濟和文化上的繁榮。一個千年的中國(宋朝)，是世界超級大國，也是世界上最強大的國家?！薄猍美]耶魯大學教授喬納森農業(yè)的發(fā)展【構建動場】展示表格由表格可以看出，北宋時期，人口分布發(fā)生了什么變化？變化的主要原因是什么？學生根據(jù)表格討論回答，并且討論人口對于古代中國經濟的重要作用。【自主學習】閱讀課本，找出南方農業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)？活動設計一：猜謎語，認識農作物。活動目的：讓學生通過猜謎語的活動，調動同學們的學習積極性，知道江南農業(yè)經濟發(fā)展的主要表現(xiàn)。活動程序：（1）學生讀材料并看圖。（2）學生分組交流，并回答。（3）學生互評，老師總結。活動策略：運用評價的標準；啟發(fā)與引導、合作與交流活動評價：教師的表揚、認可，學生間的互相評論。猜謎語，加深對宋朝農業(yè)作物種類的了解?？偨Y：宋朝時，水稻產量糧食作物首位。證明：宋代流行的諺語：蘇湖熟，天下足。手工業(yè)的發(fā)展【合作學習】分組討論兩宋時期手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。學生回答并且展示相關圖片，給學生更加直觀的了解。特別指出：宋朝是中國瓷器發(fā)展史上的輝煌時代。北宋興起的江西景德鎮(zhèn)后來發(fā)展成為著名的瓷都。商業(yè)的繁榮1.觀看圖片《貨郎圖》以及動圖《清明上河圖（局部）》，討論宋代商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)2.【構建動場】展示材料，分析宋代對于商業(yè)的態(tài)度和政策材料一：隋唐時期，科舉制明確規(guī)定，商從及其子弟不得參加科舉考試。宋朝的科舉放寬要求，允許商人中有“奇才異行者”應舉。材料二：宋朝采取獎勵通商的政策，給予外國商人優(yōu)惠待遇，并在廣州泉州等地設有專門供外國人居住和弟子上學的蕃坊和蕃學。并且在主要港口設置“市舶司”專門管理海外貿易學生討論回答3.【自主學習】學生讀課本了解紙幣的出現(xiàn)經濟重心南移的完成活動設計二：探究我國古代經濟重心南移的過程、原因及突出表現(xiàn)?；顒幽康模鹤寣W生自通過對課文的閱讀以及對知識的回顧，整理經濟重心南移的過程、分析經濟重心南移的原因并舉實例證明。活動程序：（1）學生讀材料并回顧之前所學，梳理相關知識（2）學生分組交流并展示合作學習成果。（3）學生互評，老師總結提升?；顒硬呗裕簡l(fā)與引導、合作與交流活動評價：學生間的互相評論，教師的表揚、認可。課堂小結（綜合建模）：1、農業(yè)：水稻產量居首位一、宋代南方經濟發(fā)展：2、手工業(yè)：瓷都景德鎮(zhèn)3、商業(yè)：市舶司、交子