小組合作學(xué)習(xí)的流程

登記號(hào)DGKT388大慶市“十三五”期間教育科學(xué)計(jì)劃課題小學(xué)合作學(xué)習(xí)步驟課題類別:通常課題課題名稱:小學(xué)課堂教學(xué)中小組合作實(shí)效性研究課題主持人:韓國財(cái)主持人所在單位:林甸縣鶴鳴湖鎮(zhèn)中心小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)是以班級(jí)講課為基礎(chǔ)教學(xué)形式,老師以學(xué)生“學(xué)習(xí)小組”為教學(xué)手段,經(jīng)過指導(dǎo)小組組員展開合作,發(fā)揮群體主動(dòng)功效,提升個(gè)體學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,達(dá)成完成教學(xué)任務(wù)為目一個(gè)教學(xué)方法。為了愈加有效加強(qiáng)學(xué)生間合作與互助,真正使課堂變成學(xué)堂,促進(jìn)教學(xué)相長,經(jīng)過了一段時(shí)間研究,我們發(fā)覺教學(xué)模式不變,合作教學(xué)就不能實(shí)現(xiàn)。要想真正轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,必需研究新教學(xué)步驟,經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施,結(jié)合外出參觀學(xué)習(xí),我初步嘗試并確定了新講課與單元復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟。新講課基礎(chǔ)教學(xué)步驟大致包含六個(gè)步驟:激發(fā)學(xué)習(xí)愛好----出示學(xué)習(xí)目標(biāo)----自主預(yù)習(xí)----小組內(nèi)合作交流----全班展示交流---學(xué)以致用;單元復(fù)習(xí)課基礎(chǔ)教學(xué)步驟包含步驟:出示學(xué)習(xí)目標(biāo)----個(gè)人梳理知識(shí)----小組內(nèi)合作交流----全班展示交流---學(xué)以致用。這兩種教學(xué)步驟,現(xiàn)有學(xué)生平靜自主學(xué)習(xí),又有小組內(nèi)熱烈討論;現(xiàn)有生生之間合作,也有師生之間合作;現(xiàn)有小組內(nèi)合作,也有全班范圍內(nèi)合作;這么教學(xué)步驟知識(shí)生成多,學(xué)生問題意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng),學(xué)生能力逐步提升;因?yàn)樾〗M相互交流、相互幫助,形成了兵教兵學(xué)習(xí)團(tuán)體,不管是學(xué)生成績還是能力都會(huì)大幅度提升。下面我對(duì)這兩種教學(xué)步驟設(shè)計(jì)目、操作方法具體敘述以下:一、新講課:（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,愛好是最好老師,只有充足地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,學(xué)生才能以飽滿熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,這么學(xué)生主動(dòng)性能被最大程度調(diào)動(dòng)起來,才會(huì)有良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo),目是以此為引領(lǐng),讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù),做到學(xué)有目標(biāo),心中有數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)要做到目標(biāo)要少、難度要小、達(dá)成度要高,這么才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,體會(huì)成功喜悅,進(jìn)而逐步提升各方面能力。此步驟能夠采取創(chuàng)設(shè)情景方法讓學(xué)生提出問題,引出本節(jié)課要處理問題,然后讓學(xué)生產(chǎn)生想知道怎樣處理欲望。（三）自主預(yù)習(xí),此步驟目是給學(xué)生一個(gè)平靜、充足預(yù)習(xí)時(shí)間,使學(xué)生對(duì)這節(jié)課知識(shí)有一個(gè)大致了解,哪些經(jīng)過預(yù)習(xí)能夠掌握、哪些不能、哪些還有疑問,做到心中有數(shù),為下一個(gè)步驟做好準(zhǔn)備。此步驟設(shè)計(jì)關(guān)鍵是讓學(xué)生畫出知識(shí)點(diǎn),找出疑問點(diǎn)。（三）小組內(nèi)合作交流,此步驟目是讓學(xué)生交流各自找到知識(shí)點(diǎn),并了解記憶;同時(shí)在組內(nèi)交流各自疑問點(diǎn),爭取在小組內(nèi)經(jīng)過討論處理,如有處理不了問題,能夠放到全班交流時(shí)完成。本步驟設(shè)計(jì)要求人人參與,由組長全權(quán)組織負(fù)責(zé)本組交流情況,老師作用是監(jiān)督檢驗(yàn)各組交流情況,搜集各組沒有處理疑點(diǎn)、難點(diǎn),為下一個(gè)步驟做準(zhǔn)備。（四）全班展示交流,此步驟目是讓學(xué)生把學(xué)到知識(shí)展現(xiàn)出來,達(dá)成共識(shí)。具體操作是:學(xué)生自愿匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,老師適時(shí)板書關(guān)鍵;對(duì)于各組內(nèi)還沒有處理疑點(diǎn)、難點(diǎn),先讓其她小組處理,假如處理不了,這時(shí)老師就必需上陣,引導(dǎo)學(xué)生去思索、從而處理問題,理順本節(jié)課知識(shí)。正因?yàn)槿嗾故窘涣魇潜竟?jié)課中知識(shí)生成、突破難點(diǎn)、處理疑點(diǎn)、理順方法步驟,所以老師一定注意培養(yǎng)和要求學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽。（五）學(xué)以致用,此步驟目是鞏固或檢測本節(jié)課學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度檢測。具體設(shè)計(jì),能夠讓學(xué)生到黑板上展示自己知識(shí)應(yīng)用,并講解;也能夠采取試卷形式檢測,小組內(nèi)同學(xué)相互批閱等多個(gè)形式。二、單元復(fù)習(xí)課:（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo),此目標(biāo)包含本單元各個(gè)知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)目標(biāo)要全方面。（二）個(gè)人梳理知識(shí),目是讓學(xué)生自己對(duì)本單元各類知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),形成知識(shí)樹或知識(shí)框架。設(shè)計(jì)時(shí)能夠以問題引領(lǐng)方法,如:本單元學(xué)習(xí)了哪方面知識(shí)？怎樣計(jì)算？你要提醒同學(xué)們注意什么？也能夠讓學(xué)生自由梳理。（三）小組內(nèi)合作交流,目是集合小組各個(gè)學(xué)生梳理情況,得出最優(yōu)方案。（四）全班展示交流,目是查漏補(bǔ)缺,集全班全部同學(xué)智慧,實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享,方法共用,達(dá)成共同提升目。（五）學(xué)以致用,此步驟能夠讓學(xué)生自己在小組內(nèi)出題進(jìn)行檢測,如:依據(jù)本單元所學(xué)不一樣類型知識(shí),在小組內(nèi)每人出一道自己易錯(cuò)題,小組同學(xué)共同做一下;也能夠小組之間依據(jù)類型相互出題檢測。然后由做題者展示、交流、講解。以上只是我在小組合作學(xué)課題實(shí)施中對(duì)新講課與單元復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)和見解,這種模式并不是一成不變,能夠依據(jù)學(xué)習(xí)不一樣知識(shí)類別而有所不一樣;也能夠