第五單元《倍的認(rèn)識(shí)》計(jì)劃、教案與反思

第五單元《倍的認(rèn)識(shí)》計(jì)劃、教案與反思?一、單元教學(xué)計(jì)劃（一）教材分析"倍的認(rèn)識(shí)"是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，對(duì)乘除法的意義有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。"倍"是一個(gè)新的概念，它是建立在乘除法基礎(chǔ)之上的一種數(shù)量關(guān)系，是學(xué)生第一次接觸的數(shù)學(xué)概念，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的基礎(chǔ)。教材通過(guò)直觀演示、操作、觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中感受"倍"的含義，建立"倍"的概念，理解"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"和"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的實(shí)際問(wèn)題的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用意識(shí)。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、比較、分析等活動(dòng)，初步建立"倍"的概念，理解"倍"的含義。能說(shuō)出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"和"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法目標(biāo)經(jīng)歷"倍"的概念的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的能力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、善于與人合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)建立"倍"的概念，理解"倍"的含義。掌握"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"和"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的實(shí)際問(wèn)題的解決方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解"倍"的概念，能正確區(qū)分"倍"與"幾個(gè)幾"的關(guān)系。能根據(jù)問(wèn)題情境正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇合適的方法解決實(shí)際問(wèn)題。（四）教學(xué)措施1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受"倍"的存在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.直觀演示法：通過(guò)實(shí)物、圖片、多媒體等直觀手段，幫助學(xué)生理解"倍"的概念和數(shù)量關(guān)系，降低學(xué)習(xí)難度。3.操作體驗(yàn)法：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，親身體驗(yàn)"倍"的形成過(guò)程，加深對(duì)"倍"的理解。4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。（五）教學(xué)進(jìn)度安排本單元教學(xué)計(jì)劃安排[X]課時(shí)，具體如下：1.倍的認(rèn)識(shí)：[X]課時(shí)2.解決問(wèn)題：[X]課時(shí)3.整理和復(fù)習(xí)：[X]課時(shí)二、倍的認(rèn)識(shí)教案（一）第一課時(shí)：倍的認(rèn)識(shí)1.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，初步建立"倍"的概念，理解"倍"的含義。能說(shuō)出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，并能在具體情境中運(yùn)用"倍"的概念解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立"倍"的概念，理解"倍"的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解"倍"的概念，能正確區(qū)分"倍"與"幾個(gè)幾"的關(guān)系。3.教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、操作體驗(yàn)法4.教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示主題圖：校園里的花壇里種了一些花，有2朵黃花，6朵紅花。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題：紅花的朵數(shù)和黃花的朵數(shù)有什么關(guān)系？探究新知，建立概念引導(dǎo)學(xué)生用圈一圈的方法表示紅花和黃花的數(shù)量關(guān)系。教師講解：把2朵黃花看作1份，紅花有這樣的3份，我們就說(shuō)紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。板書(shū)：倍的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是"倍"，并舉例說(shuō)明。鞏固練習(xí)，深化理解完成教材第50頁(yè)"做一做"第1題。讓學(xué)生擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。完成教材第50頁(yè)"做一做"第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌交流。課堂小結(jié)，拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)什么是"倍"。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后找一找生活中哪些地方有"倍"的關(guān)系，和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。5.教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生初步建立了"倍"的概念，理解了"倍"的含義。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、直觀演示、操作體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)"倍"的概念理解還不夠深刻，不能正確區(qū)分"倍"與"幾個(gè)幾"的關(guān)系。在今后的教學(xué)中，還需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生真正掌握"倍"的概念。（二）第二課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍1.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、分析等活動(dòng)，理解"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義，掌握解決此類問(wèn)題的方法。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義，掌握解決此類問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確分析數(shù)量關(guān)系，用除法解決"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的問(wèn)題。3.教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、小組合作學(xué)習(xí)法4.教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示：第一行擺3個(gè)三角形，第二行擺6個(gè)三角形。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第二行三角形的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。探究新知課件出示例2：擦桌椅的有12人，掃地的有4人。擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，找出已知條件和所求問(wèn)題。讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。小組交流討論，說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法：求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求12里面有幾個(gè)4，用除法計(jì)算，列式為12÷4=3。板書(shū)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍：12÷4=3讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么用除法計(jì)算。鞏固練習(xí)完成教材第53頁(yè)"做一做"第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌交流。完成教材第53頁(yè)"做一做"第2題。讓學(xué)生先讀題，再分析數(shù)量關(guān)系，最后獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)如何解決"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的問(wèn)題。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后完成教材第55頁(yè)練習(xí)十一第1、2、3題。5.教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生理解了"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義，掌握了用除法解決此類問(wèn)題的方法。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)還存在困難，不能正確地找出誰(shuí)是"1倍數(shù)"。在今后的教學(xué)中，還需要加強(qiáng)對(duì)數(shù)量關(guān)系分析的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從問(wèn)題入手，找出已知條件，逐步分析解決問(wèn)題。（三）第三課時(shí)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少1.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、分析等活動(dòng)，理解"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的含義，掌握解決此類問(wèn)題的方法。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的含義，掌握解決此類問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確分析數(shù)量關(guān)系，用乘法解決"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的問(wèn)題。3.教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、小組合作學(xué)習(xí)法4.教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示：第一行擺2個(gè)正方形，第二行擺的正方形個(gè)數(shù)是第一行的3倍。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第二行擺了幾個(gè)正方形，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。探究新知課件出示例3：媽媽買了3個(gè)面包，爸爸買的面包個(gè)數(shù)是媽媽的4倍。爸爸買了多少個(gè)面包？引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，找出已知條件和所求問(wèn)題。讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。小組交流討論，說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法：求爸爸買的面包個(gè)數(shù)，就是求3的4倍是多少，用乘法計(jì)算，列式為3×4=12（個(gè)）。板書(shū)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少：3×4=12（個(gè)）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。鞏固練習(xí)完成教材第52頁(yè)"做一做"第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌交流。完成教材第52頁(yè)"做一做"第2題。讓學(xué)生先讀題，再分析數(shù)量關(guān)系，最后獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)如何解決"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的問(wèn)題。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后完成教材第55頁(yè)練習(xí)十一第4、5、6題。5.教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生理解了"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的含義，掌握了用乘法解決此類問(wèn)題的方法。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)還存在困難，不能正確地找出誰(shuí)是"1倍數(shù)"。在今后的教學(xué)中，還需要加強(qiáng)對(duì)數(shù)量關(guān)系分析的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從問(wèn)題入手，找出已知條件，逐步分析解決問(wèn)題。三、單元教學(xué)反思本單元通過(guò)"倍的認(rèn)識(shí)""求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍""求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"等內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生初步建立了"倍"的概念，理解了"倍"的含義，掌握了相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的解決方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重情境教學(xué)、直觀演示和操作體驗(yàn)，讓學(xué)生在具體的情境中感受"倍"的存在，通過(guò)動(dòng)手操作、觀察比較等活動(dòng)，親身體驗(yàn)"倍"的形成過(guò)程，加深對(duì)"倍"的理解。同時(shí)，我還注重小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué)生對(duì)"倍"的概念有了較清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確區(qū)分"倍"與"幾個(gè)幾"的關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"和"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的實(shí)際問(wèn)題。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分