搭船的鳥(niǎo)教學(xué)實(shí)錄-部編本三年級(jí)上冊(cè)

搭船的鳥(niǎo)教學(xué)實(shí)錄-部編本三年級(jí)上冊(cè)?一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)"父、鸚"等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"搭、親"等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)"搭船、父親"等詞語(yǔ)。2.默讀課文，學(xué)習(xí)文中細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描寫(xiě)，感受翠鳥(niǎo)的美麗外形和活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。3.體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏呐d趣和習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字詞，理解課文內(nèi)容，感受翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫(xiě)的方法。2.難點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描寫(xiě)的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力。三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、直觀演示法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.同學(xué)們，在大自然中，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物。它們或者在天空中自由飛翔，或者在樹(shù)林里歡快跳躍，或者在水中嬉戲玩耍。今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一種會(huì)搭船的鳥(niǎo)，它是誰(shuí)呢？讓我們一起走進(jìn)課文《搭船的鳥(niǎo)》去尋找答案。2.板書(shū)課題，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：父親鸚鵡嘴巴悄悄吞下捕魚(yú)蒲公英搭船船艙船夫悄悄羽毛翠鳥(niǎo)長(zhǎng)嘴指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)"蒲、英、捕"等字的讀音。開(kāi)火車(chē)讀、小組讀，鞏固生字詞。3.默讀課文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生默讀思考后，同桌交流。指名回答，教師相機(jī)總結(jié)：課文寫(xiě)了"我"和父親乘船時(shí)，一只翠鳥(niǎo)搭船捕魚(yú)的事。（三）精讀課文，感受翠鳥(niǎo)特點(diǎn)（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀第1自然段，思考：從這段中你知道了什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)理解："天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。"這句話通過(guò)描寫(xiě)下雨時(shí)雨點(diǎn)打在船篷上的聲音，營(yíng)造了一種怎樣的氛圍？（安靜、祥和）追問(wèn)：在這樣的環(huán)境中，"我"的心情是怎樣的？（輕松、愉快）指導(dǎo)朗讀，讀出輕松愉快的語(yǔ)氣。2.學(xué)習(xí)第24自然段。自由讀第24自然段，思考："我"發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的鳥(niǎo)？從哪些地方可以看出這只鳥(niǎo)很美麗？學(xué)生自學(xué)后，小組交流。小組代表發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)："我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。"引導(dǎo)學(xué)生抓住"彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色"等表示顏色的詞語(yǔ)，體會(huì)翠鳥(niǎo)羽毛的美麗。提問(wèn)：作者是按照什么順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形的？（從整體到部分，先寫(xiě)羽毛，再寫(xiě)翅膀，最后寫(xiě)長(zhǎng)嘴）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)翠鳥(niǎo)的贊美之情。3.學(xué)習(xí)第56自然段。默讀第56自然段，思考：翠鳥(niǎo)為什么要搭我們的船？它是怎樣捕魚(yú)的？學(xué)生默讀思考后，同桌交流。指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)："翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。"引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)翠鳥(niǎo)外形的美麗，同時(shí)學(xué)習(xí)作者細(xì)致描寫(xiě)的方法。"翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。"提問(wèn)：從"蹬開(kāi)、飛過(guò)去、叼起、貼著"等動(dòng)詞中，你體會(huì)到了什么？（翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷、捕魚(yú)的本領(lǐng)高超）教師引導(dǎo)學(xué)生想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的畫(huà)面，感受翠鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)。指導(dǎo)朗讀，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷和捕魚(yú)時(shí)的歡快。4.學(xué)習(xí)第7自然段。指名讀第7自然段，思考："我"對(duì)這只翠鳥(niǎo)有著怎樣的感情？從哪些地方可以看出來(lái)？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)理解："我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴里銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"我"對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，如"我正想著"體現(xiàn)了"我"對(duì)翠鳥(niǎo)的關(guān)注，"它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了"讓"我"既為翠鳥(niǎo)的突然消失而擔(dān)心，又為它的出現(xiàn)而驚喜。提問(wèn)：作者是通過(guò)什么來(lái)表達(dá)對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情的？（對(duì)翠鳥(niǎo)細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描寫(xiě)）指導(dǎo)朗讀，讀出"我"對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。（四）總結(jié)全文，拓展延伸（7分鐘）1.總結(jié)全文：這篇課文通過(guò)描寫(xiě)"我"和父親乘船時(shí)，一只翠鳥(niǎo)搭船捕魚(yú)的情景，展現(xiàn)了翠鳥(niǎo)美麗的外形和活潑可愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。同時(shí)，作者也讓我們感受到了留心觀察周?chē)挛锏臉?lè)趣。2.拓展延伸：大自然中還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都有各自獨(dú)特的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們課后留心觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，仿照課文的寫(xiě)法，用一段話寫(xiě)一寫(xiě)它的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。推薦閱讀《翠鳥(niǎo)》《燕子》等描寫(xiě)小動(dòng)物的文章，進(jìn)一步感受作者細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描寫(xiě)。（五）課堂小結(jié)（3分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)、作者的觀察方法和表達(dá)的情感等。2.強(qiáng)調(diào)觀察和寫(xiě)作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多積累，提高自己的寫(xiě)作能力。（六）布置作業(yè)（2分鐘）1.抄寫(xiě)本課生字詞，每個(gè)生字寫(xiě)3遍，詞語(yǔ)寫(xiě)2遍。2.完成課后練習(xí)題。3.按照拓展延伸中的要求，觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一段話。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性有了較為深入的了解，感受到了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，同時(shí)也學(xué)習(xí)了作者細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫(xiě)的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主