詩歌鑒賞-題目、注釋在鑒賞詩歌中的作用教案

詩歌鑒賞——題目、注釋在鑒賞詩歌中的作用教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解詩歌題目在傳達(dá)詩歌主旨、限定詩歌內(nèi)容、暗示詩歌情感等方面的作用。學(xué)生學(xué)會(huì)通過分析詩歌注釋，挖掘詩歌的創(chuàng)作背景、典故含義、疑難字詞解釋等關(guān)鍵信息，從而更準(zhǔn)確地鑒賞詩歌。2.過程與方法目標(biāo)通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握從詩歌題目和注釋中提取有效信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和分析問題的能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌題目和注釋所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入剖析詩歌題目在詩歌鑒賞中的多種作用。指導(dǎo)學(xué)生如何通過注釋準(zhǔn)確理解詩歌的創(chuàng)作背景、典故等，進(jìn)而把握詩歌的內(nèi)涵。2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生敏銳捕捉題目和注釋中的關(guān)鍵信息，并能將其靈活運(yùn)用到詩歌鑒賞中的能力。引導(dǎo)學(xué)生透過題目和注釋，深入挖掘詩歌背后隱藏的深層情感和文化意義。三、教學(xué)方法1.講授法：講解詩歌題目和注釋在鑒賞中的重要概念、作用及方法，使學(xué)生形成初步認(rèn)識(shí)。2.實(shí)例分析法：通過具體詩歌實(shí)例的詳細(xì)分析，讓學(xué)生直觀感受題目和注釋對(duì)詩歌理解的影響。3.小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論，共同探究詩歌題目和注釋的作用，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和思維碰撞的能力。4.練習(xí)法：安排課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，詩歌是我國古代文學(xué)寶庫中的璀璨明珠，它以簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言表達(dá)了豐富的情感和深刻的思想。在鑒賞詩歌時(shí)，我們常常會(huì)忽略一些重要的元素，比如詩歌的題目和注釋。今天，我們就一起來探討一下詩歌題目和注釋在鑒賞詩歌中到底有著怎樣的作用。首先，請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：當(dāng)我們拿到一首詩歌時(shí)，你會(huì)首先關(guān)注它的什么？（請(qǐng)幾位同學(xué)回答）很多同學(xué)可能會(huì)直接去讀詩歌的正文，但其實(shí)詩歌的題目和注釋往往蘊(yùn)含著很多有用的信息，它們就像一把把鑰匙，能幫助我們更快、更準(zhǔn)確地打開詩歌鑒賞的大門。接下來，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿奧秘的詩歌世界，去探尋題目和注釋的獨(dú)特魅力。（二）詩歌題目的作用（20分鐘）1.傳達(dá)詩歌主旨示例講解展示詩歌《春夜喜雨》，提問學(xué)生這首詩的題目傳達(dá)了什么信息？（引導(dǎo)學(xué)生思考題目中"喜雨"二字與詩歌內(nèi)容的聯(lián)系）分析："春夜喜雨"直接點(diǎn)明了詩歌的核心內(nèi)容是關(guān)于春天夜晚的一場(chǎng)讓人喜悅的雨。整首詩圍繞著這場(chǎng)雨展開，描寫了雨的及時(shí)、滋潤萬物等特點(diǎn)，表達(dá)了詩人對(duì)春雨的喜愛和贊美之情，而這種情感正是通過題目直接傳達(dá)給讀者的。總結(jié)歸納詩歌的題目常常能夠直接或間接地傳達(dá)出詩歌的主旨，它是我們理解詩歌情感和內(nèi)涵的重要線索。有些題目就是詩歌主旨的高度概括，通過題目我們可以快速把握詩歌的核心思想。2.限定詩歌內(nèi)容示例講解展示詩歌《滁州西澗》，問學(xué)生從題目中能知道這首詩主要描寫的是哪里的景色？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注"滁州西澗"這個(gè)地點(diǎn)信息）分析：題目明確限定了詩歌所描繪的場(chǎng)景是滁州的西澗，詩人圍繞西澗的山水、花草、水流等進(jìn)行描寫，如"獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫"，讓讀者清晰地感受到滁州西澗獨(dú)特的自然風(fēng)光?？偨Y(jié)歸納題目可以對(duì)詩歌所涉及的內(nèi)容范圍進(jìn)行限定，使讀者在閱讀詩歌時(shí)能夠更有針對(duì)性地理解詩歌所描繪的具體對(duì)象或場(chǎng)景，避免理解上的偏差。3.暗示詩歌情感示例講解展示詩歌《送元二使安西》，讓學(xué)生說一說從題目中能體會(huì)到詩人怎樣的情感？（引導(dǎo)學(xué)生分析"送"這個(gè)動(dòng)作以及"元二使安西"這個(gè)事件所蘊(yùn)含的情感）分析："送"字體現(xiàn)了詩人與友人分別的情景，而友人要出使安西，路途遙遠(yuǎn)且充滿未知，這讓詩人的心中充滿了擔(dān)憂和不舍之情。題目暗示了整首詩的情感基調(diào)是惜別之情，這種情感在詩歌的正文中通過一系列的描寫進(jìn)一步深化，如"勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人"?？偨Y(jié)歸納詩歌題目有時(shí)會(huì)通過一些字詞或表述方式暗示詩歌的情感傾向，它為我們理解詩歌的情感提供了重要的提示，幫助我們更好地體會(huì)詩人在詩歌中所表達(dá)的喜怒哀樂。4.激發(fā)閱讀興趣示例講解展示詩歌《題西林壁》，問學(xué)生看到這個(gè)題目，你會(huì)不會(huì)好奇詩人在西林壁上題寫了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生思考題目這種獨(dú)特的表達(dá)方式對(duì)讀者閱讀興趣的激發(fā)）分析："題西林壁"這個(gè)題目很簡(jiǎn)潔卻又充滿懸念，讀者會(huì)自然地想要知道詩人在西林寺的墻壁上寫下了怎樣的詩句，從而激發(fā)了讀者進(jìn)一步閱讀詩歌正文的欲望?？偨Y(jié)歸納一個(gè)好的詩歌題目能夠以獨(dú)特的方式吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者更愿意深入探究詩歌所蘊(yùn)含的內(nèi)容和情感。（三）課堂練習(xí)1（10分鐘）發(fā)放練習(xí)資料，上面包含幾首詩歌及對(duì)應(yīng)的題目，讓學(xué)生分析這些題目的作用。1.《靜夜思》學(xué)生思考并回答：題目直接點(diǎn)明了詩歌的創(chuàng)作場(chǎng)景是在寂靜的夜晚，詩人獨(dú)自思考，為全詩營造了一種靜謐的氛圍，同時(shí)也暗示了詩歌可能圍繞著詩人在夜晚的思緒展開。2.《十一月四日風(fēng)雨大作》學(xué)生分析："十一月四日"限定了時(shí)間，"風(fēng)雨大作"描繪了當(dāng)時(shí)的天氣狀況，這個(gè)題目暗示了詩歌可能與詩人在特定時(shí)間面對(duì)風(fēng)雨時(shí)的心境或感慨有關(guān)，也許會(huì)表達(dá)他對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂等情感。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詩歌題目作用的理解。（四）詩歌注釋的作用（20分鐘）1.解釋疑難字詞示例講解展示詩歌《泊秦淮》，詩中有"煙籠寒水月籠沙"一句，其中"籠"字如果學(xué)生不理解，就需要通過注釋來解釋。注釋可能會(huì)說明"籠"在這里是籠罩的意思，形象地描繪了煙霧和月光籠罩著秦淮河兩岸沙灘的朦朧景象。分析：準(zhǔn)確理解"籠"字的含義，有助于學(xué)生更好地體會(huì)詩歌所營造的意境，感受那種迷離、凄清的氛圍。如果沒有注釋對(duì)疑難字詞的解釋，學(xué)生可能會(huì)在理解詩歌內(nèi)容上遇到障礙。總結(jié)歸納詩歌注釋能夠幫助我們理解詩歌中一些生僻、難懂的字詞，掃清閱讀障礙，使我們能夠更順暢地讀懂詩歌的字面意思，進(jìn)而深入理解詩歌的內(nèi)涵。2.介紹創(chuàng)作背景示例講解展示詩歌《過零丁洋》，并給出相關(guān)注釋，介紹這首詩是文天祥在兵敗被俘后，被押解過零丁洋時(shí)所作。當(dāng)時(shí)他面臨著國破家亡的困境，卻依然堅(jiān)守民族氣節(jié)。分析：了解創(chuàng)作背景后，學(xué)生就能更好地理解詩歌中所表達(dá)的文天祥的愛國之情和堅(jiān)貞不屈的精神。如"辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青"，這些詩句在創(chuàng)作背景的映襯下，其蘊(yùn)含的情感更加深沉和動(dòng)人?？偨Y(jié)歸納創(chuàng)作背景的介紹能讓我們知曉詩人創(chuàng)作詩歌時(shí)的社會(huì)環(huán)境、個(gè)人遭遇等因素，從而更好地把握詩人在詩歌中所表達(dá)的情感和思想，理解詩歌的深層意義。3.解讀典故含義示例講解展示詩歌《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，詩中有"懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人"一句，注釋會(huì)解釋"聞笛賦"指西晉向秀的《思舊賦》，"爛柯人"是指晉人王質(zhì)。詩人用這兩個(gè)典故表達(dá)了對(duì)故友的懷念以及對(duì)歲月流逝、人事變遷的感慨。分析：如果不了解這些典故的含義，學(xué)生很難理解詩人在這兩句詩中所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。通過注釋解讀典故，使學(xué)生能夠深入體會(huì)詩歌的文化內(nèi)涵和詩人的情感世界。總結(jié)歸納詩歌中常常會(huì)運(yùn)用一些典故來豐富詩歌的內(nèi)涵，傳達(dá)特定的情感。注釋對(duì)典故含義的解讀能幫助我們跨越文化障礙，準(zhǔn)確理解詩人的意圖，感受詩歌的獨(dú)特魅力。（五）課堂練習(xí)2（10分鐘）發(fā)放新的練習(xí)資料，包含幾首帶有注釋的詩歌，讓學(xué)生分析注釋的作用。1.《飲酒·其五》注釋："結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。"中"心遠(yuǎn)"注釋為心志高遠(yuǎn)。學(xué)生分析：注釋解釋了"心遠(yuǎn)"的含義，幫助我們理解詩人為什么能在人來人往的環(huán)境中卻沒有車馬喧囂之感，原來是因?yàn)樗闹靖哌h(yuǎn)，不受外界干擾。這對(duì)于理解詩歌中所表達(dá)的詩人超脫塵世、追求內(nèi)心寧靜的思想感情有重要作用。2.《行路難·其一》注釋："金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。"中"閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊"注釋：詩人引用姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢(mèng)見自己乘船從日月旁邊經(jīng)過，后被商湯聘請(qǐng)，助商滅夏的典故。學(xué)生回答：注釋解讀了典故，讓我們明白詩人在這里運(yùn)用典故是希望自己也能像姜太公和伊尹一樣，得到君主的賞識(shí)，實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)，從而更深刻地理解詩歌中詩人雖然仕途受阻但仍心懷希望的情感。教師對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行總結(jié)和完善，加深學(xué)生對(duì)詩歌注釋作用的認(rèn)識(shí)。（六）小組合作探究（15分鐘）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一首詩歌及相關(guān)題目和注釋，要求小組合作探究以下問題：1.這首詩的題目對(duì)理解詩歌有哪些具體作用？2.注釋中的信息如何幫助我們更好地鑒賞這首詩歌？3.題目和注釋之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？小組討論結(jié)束后，每組選派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑，共同交流探討。例如，小組拿到詩歌《雁門太守行》1.對(duì)于題目作用的討論：代表發(fā)言：題目"雁門太守行"點(diǎn)明了詩歌所描繪的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景發(fā)生在雁門這個(gè)地方，同時(shí)"太守行"可能暗示了詩歌與太守帶領(lǐng)將士作戰(zhàn)等內(nèi)容有關(guān)，限定了詩歌的內(nèi)容范圍，也讓我們對(duì)詩歌的大致方向有了初步了解。2.關(guān)于注釋作用的分析：代表發(fā)言：注釋中對(duì)一些字詞如"黑云""甲光"等的解釋，讓我們能更準(zhǔn)確地理解詩歌中描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的語句。如"黑云壓城城欲摧"，通過注釋理解"黑云"形容敵軍來勢(shì)洶洶，"壓"字生動(dòng)地寫出了敵軍的氣勢(shì)，使我們更好地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氛圍。3.題目和注釋聯(lián)系的探討：代表發(fā)言：題目中的"雁門"與詩歌中描寫的戰(zhàn)爭(zhēng)地點(diǎn)相關(guān)，注釋幫助我們理解詩歌中關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的具體描寫內(nèi)容，它們相互配合，題目引導(dǎo)我們關(guān)注詩歌主題方向，注釋則助力我們深入理解詩歌內(nèi)容，共同為我們鑒賞這首詩歌提供了關(guān)鍵信息。教師在各小組發(fā)言后進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)題目和注釋在詩歌鑒賞中的相輔相成的關(guān)系，以及它們對(duì)于全面、準(zhǔn)確理解詩歌的重要性。（七）課堂總結(jié)（5分鐘）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入探討了詩歌題目和注釋在鑒賞詩歌中的重要作用。詩歌題目就像詩歌的眼睛，能夠傳達(dá)主旨、限定內(nèi)容、暗示情感、激發(fā)興趣；而注釋則如詩歌的拐杖，幫助我們解釋疑難字詞、了解創(chuàng)作背景、解讀典故含義。在今后鑒賞詩歌時(shí)，大家一定要重視題目和注釋，充分利用它們所提供的信息，打開詩歌鑒賞的大門，領(lǐng)略詩歌的無窮魅力。希望大家在課后能夠運(yùn)用所學(xué)方法，去鑒賞更多的詩歌，感受古代文學(xué)的博大精深。（八）布置作業(yè)（5分鐘）1.選擇一首自己喜歡的詩歌，分析其題目和注釋在鑒賞中的作用，寫成一篇300字左右的短文。2.收集整理三首帶有題目和注釋的詩歌，認(rèn)真分析后與同學(xué)交流分享。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含多首詩歌的原文、題目、注釋及相關(guān)賞析資料。2.印刷的練習(xí)資料，上面有