日月明教學設(shè)計

日月明教學設(shè)計?一、教學目標1.學生能夠正確認讀"明、鮮、塵、尖、滅、力、男、休、手、林、森、從、眾"等13個生字，會寫"力、手、水、田、禾、日、月、火、山、石"等10個字。2.學生能正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。3.通過學習，引導學生發(fā)現(xiàn)會意字的特點，激發(fā)學生對漢字的喜愛之情。二、教學重難點1.教學重點掌握13個生字的讀音和字形，會寫10個字。正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。2.教學難點引導學生發(fā)現(xiàn)會意字的規(guī)律，感受漢字的構(gòu)字特點。三、教學方法講授法、直觀演示法、游戲教學法、小組合作學習法四、教學過程（一）趣味導入1.猜謎語出示謎面："白天出現(xiàn)，晚上不見。又紅又圓，照亮地面。"（謎底：日）再出示謎面："有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。"（謎底：月）引導學生猜出謎底，然后提問：同學們，日和月這兩個老朋友今天要一起和我們玩?zhèn)€有趣的漢字游戲，你們想不想?yún)⒓樱?.板書課題教師板書"日"和"月"兩個字，然后將它們合在一起，變成"明"字，問學生：看看老師把它們變成了什么字？（板書：日月明）引導學生認讀"明"字，講解"明"字的意思，因為日和月都能發(fā)光，合在一起表示光線很亮，所以是"明"。揭示課題：今天我們就來學習一篇與這樣有趣的字有關(guān)的兒歌《日月明》。（齊讀課題）（二）初讀兒歌，整體感知1.教師范讀教師富有感情地朗讀兒歌，要求學生邊聽邊注意字音和停頓。讀完后，提問學生：兒歌里都寫了哪些有趣的字呀？2.學生自由讀讓學生自由朗讀兒歌，圈出生字詞，多讀幾遍，讀準字音。3.檢查生字認讀利用生字卡片，出示"明、鮮、塵、尖、滅、力、男、休、手、林、森、從、眾"等生字，指名認讀，開火車讀，小組賽讀，及時糾正讀音錯誤。重點指導："鮮（xiān）"是三拼音節(jié)，不要讀錯；"滅（miè）"不要讀成"mèi"；"眾（zhòng）"是后鼻音。4.再讀兒歌，讀通句子學生再次朗讀兒歌，要求讀得通順、流利，思考：兒歌中把哪些事物放在一起，組成了新的字？這些字都有什么特點？（三）學習兒歌，了解會意字1.學習第一小節(jié)出示第一小節(jié)：日月明，田力男。小大尖，小土塵。逐句講解："日月明"：通過前面的猜謎和組合字，學生已經(jīng)知道日和月合起來是明，教師再次強調(diào)會意字的特點，日和月都是發(fā)光的天體，合在一起表示明亮。"田力男"：讓學生觀察"男"字，左邊是"田"，右邊是"力"，引導學生思考：在古代，田里的活大多是男人干的，所以"田"和"力"合在一起表示"男"。"小大尖"：出示"尖"字，上面"小"，下面"大"，讓學生聯(lián)系生活實際，想想什么樣的東西是尖的，理解"小"和"大"組合在一起表示"尖"的意思。"小土塵"：同樣的方法，展示"塵"字，"小"和"土"合起來表示塵土很小，很多小土就是塵土。引導學生朗讀第一小節(jié)，邊讀邊體會會意字的有趣。2.小組合作學習第二小節(jié)出示第二小節(jié)：二人從，三人眾。雙木林，三木森。布置小組任務(wù)：小組內(nèi)互相讀一讀這一小節(jié)，說說你對這幾個會意字的理解，然后派代表匯報。小組匯報："二人從"：一個人跟著另一個人，就是"從"，表示跟從、順從的意思。"三人眾"：三個人在一起，表示人很多，是"眾"的意思。"雙木林"：兩棵樹在一起就是"林"，大片的樹林就是由很多"林"組成的。"三木森"：同樣的道理，三棵樹在一起就是"森"，形容樹木非常多。教師對小組匯報進行補充和總結(jié)，引導學生朗讀第二小節(jié)。3.學習第三小節(jié)出示第三小節(jié)：一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。講解：前兩句"一人不成眾，獨木不成林"是進一步強調(diào)團結(jié)的重要性，一個人力量小，成不了大事，一棵樹也成不了樹林。后兩句"眾人一條心，黃土變成金"鼓勵大家團結(jié)起來，齊心協(xié)力，就能創(chuàng)造出巨大的財富，把黃土變成金子。讓學生談?wù)剬@兩句話的理解，然后有感情地朗讀第三小節(jié)。（四）生字教學1.認讀生字利用生字卡片，再次認讀"力、手、水、田、禾、日、月、火、山、石"等10個生字，打亂順序指名認讀。2.分析字形"力"：獨體字，像人的手臂彎曲用力的樣子，引導學生書空。"手"：象形字，像人的手，注意筆畫順序。"水"：象形字，讓學生觀察字形，想象水流的樣子，書空筆畫。"田"：象形字，像一塊田地，講解字形特點。"禾"：象形字，像一株成熟的禾苗，強調(diào)與"木"的區(qū)別。"日"：象形字，像太陽，指導書寫時要寫得圓潤。"月"：象形字，像彎彎的月亮，注意書寫的弧度。"火"：象形字，像燃燒的火焰，注意筆畫的長短和傾斜度。"山"：象形字，像山峰，書空字形。"石"：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是"口"，外面是"廠"，引導學生記憶。3.指導書寫教師在黑板上示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點。學生在練習本上臨摹，每個字寫35遍，教師巡視指導，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。（五）鞏固練習1.游戲："漢字拼圖"把"明、鮮、塵、尖"等會意字拆分成部件，做成卡片，讓學生分組進行拼圖游戲，拼出正確的漢字后大聲讀出來。2.填空練習在黑板上出示：日+月=（）小+土=（）田+力=（）等，讓學生填空，鞏固對會意字的理解。3.背誦兒歌比賽以小組為單位進行背誦兒歌比賽，看哪個小組背得又快又準確，給予獎勵。（六）課堂小結(jié)1.引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們學習了《日月明》這首兒歌，認識了很多有趣的會意字，知道了漢字是多么奇妙。希望同學們在今后的學習中，能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，感受漢字的魅力。（七）布置作業(yè)1.背誦兒歌給家人聽。2.用今天學的會意字，和爸爸媽媽一起玩漢字小游戲，比如用部件拼字。3.書寫"力、手、水、田、禾、日、月、火、山、石"這10個字，每個字寫5遍。五、教學反思通過這節(jié)課的教學，學生對會意字有了初步的認識和理解，能夠積極參與課堂活動，較好地掌握了生字的讀音和字形，正確、流利地朗讀并背誦了兒歌。在教學過程中，采用多種教學方法，如猜謎語、游戲教學