新人教版七年級語文上冊《走一步再走一步》教案

新人教版七年級語文上冊《走一步再走一步》教案?一、教學目標1.知識與技能目標正確讀寫和理解文中的生字詞，如"訓誡""聳立""迂回""凝視"等。有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容。能夠復述故事情節(jié)，體會作者從一件小事中獲得的生活哲理。2.過程與方法目標通過朗讀感悟，培養(yǎng)學生的語感和閱讀理解能力。引導學生運用圈點批注法，品味文中富有表現(xiàn)力的語言。組織小組討論，培養(yǎng)學生合作探究的能力，深入理解文章主旨。3.情感態(tài)度與價值觀目標引導學生認識到面對困難時，要勇敢邁出第一步，逐步克服困難，樹立戰(zhàn)勝困難的信心。培養(yǎng)學生在生活中勇于面對挫折，積極樂觀的人生態(tài)度。二、教學重難點1.教學重點理解文章內容，把握故事情節(jié)發(fā)展。體會作者所表達的生活哲理，引導學生結合自身經(jīng)歷感悟人生。2.教學難點領會文中含義深刻的句子，如"不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。"等，理解其深層含義并能從中受到啟發(fā)。引導學生將從課文中領悟的哲理運用到實際生活中，培養(yǎng)積極面對困難的生活態(tài)度。三、教學方法1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感知、讀中理解、讀中感悟，體會文章的情感和語言美。2.圈點批注法：指導學生在閱讀過程中圈點出重點字詞、句子，批注自己的理解和感悟，培養(yǎng)學生自主閱讀和思考的能力。3.小組合作探究法：組織學生小組討論，共同探討文章的難點問題，交流彼此的見解，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。4.情境教學法：創(chuàng)設與課文內容相關的情境，引導學生身臨其境，加深對文章的理解和感受。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段視頻，展示人們在攀登高峰、跨越河流等面對困難時的情景，然后提問學生："當你們面對困難時，會有怎樣的感受？又是如何做的呢？"鼓勵學生分享自己的經(jīng)歷和想法，引出課題《走一步，再走一步》。2.介紹作者莫頓·亨特，讓學生對作者有初步的了解，為理解文章背景和主題做鋪墊。（二）初讀課文，整體感知（15分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞，進行講解和強調。生字："訓誡（jiè）""聳立（sǒng）""迂回（yū）""凝視（níng）""啜泣（chuò）""納罕（hǎn）""瘦骨嶙峋（línxún）""心驚肉跳（jīng）""頭暈目眩（xuàn）""小心翼翼（yì）"等。詞語解釋：訓誡：告誡，教導。聳立：高高地直立。迂回：回旋，環(huán)繞。凝視：聚精會神地看。啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。納罕：驚奇，詫異。瘦骨嶙峋：形容人消瘦到極點。頭暈目眩：頭發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉。小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。3.默讀課文，思考并回答以下問題：文章圍繞"我"和小伙伴們的一次冒險經(jīng)歷展開，試用簡潔的語言概括文章的主要內容。按照故事發(fā)展的過程，梳理文章的行文思路。4.學生回答后，教師總結：文章主要講述了"我"體弱怯懦，在一次冒險中被困懸崖，在父親的鼓勵下，一步一步走下懸崖，最終戰(zhàn)勝恐懼的經(jīng)歷。行文思路為：冒險起因（悶熱天氣促使"我"跟隨伙伴們爬懸崖）→冒險經(jīng)過（"我"爬上懸崖后陷入困境）→冒險結果（在父親的引導下，"我"成功脫險）→感悟啟示（由這次經(jīng)歷獲得面對困難要一步一步戰(zhàn)勝它的人生哲理）。（三）精讀課文，品味語言（20分鐘）1.引導學生運用圈點批注法，從文中找出自己認為富有表現(xiàn)力的語句進行賞析。例如："我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。"賞析：通過"心驚肉跳""嚇得幾乎暈倒"等詞語，生動形象地寫出了"我"當時極度恐懼的心理，表現(xiàn)了"我"膽小怯懦的性格特點。"暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？"賞析：這段環(huán)境描寫烘托出"我"當時孤獨、無助、恐懼的心情，同時也為下文父親的出現(xiàn)做了鋪墊。"不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？"賞析：這是父親對"我"的鼓勵，語言簡潔有力，表現(xiàn)了父親的冷靜和智慧，他善于引導"我"將大困難分解成小困難，從而增強"我"戰(zhàn)勝困難的信心。2.小組內交流自己的批注內容，分享對語句的理解和感悟。3.各小組選派代表發(fā)言，全班共同交流討論，教師適時引導和點評，幫助學生深入理解文章的語言美和情感美。（四）深入探究，體會哲理（15分鐘）1.組織學生小組討論：文章結尾說"我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。"這句話蘊含了怎樣的生活哲理？在生活中，你有沒有類似的經(jīng)歷？2.小組討論后，每組派代表發(fā)言，分享小組討論的結果。教師引導學生結合自身經(jīng)歷，進一步闡述對這句話的理解，讓學生明白面對困難時，不要被困難的整體所嚇倒，要把大困難分解成一個個小困難，從解決小困難開始，逐步積累，最終戰(zhàn)勝大困難。3.教師總結：文章通過"我"的一次冒險經(jīng)歷，告訴我們無論遇到怎樣的困難，只要把它分解開來，從眼前的一小步做起，一步一個腳印，堅持不懈地走下去，就能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)目標。這是一種積極樂觀、勇于面對挫折的人生態(tài)度。（五）拓展延伸（10分鐘）1.展示一些名人在面對困難時堅持不懈、最終取得成功的故事，如愛迪生發(fā)明電燈、貝多芬戰(zhàn)勝耳聾創(chuàng)作音樂等，讓學生閱讀后思考：這些故事對你理解本文的哲理有什么啟發(fā)？2.請學生分享自己知道的類似故事，進一步加深對文章哲理的理解。3.引導學生結合自己的生活實際，談談在今后的生活中，如何運用從本文學到的哲理去面對困難。鼓勵學生暢所欲言，教師給予肯定和鼓勵。（六）課堂小結（5分鐘）1.請學生回顧本節(jié)課的主要內容，包括文章的故事情節(jié)、所蘊含的哲理以及自己的收獲。2.教師總結：本節(jié)課我們通過學習《走一步，再走一步》，了解了作者一次難忘的冒險經(jīng)歷，體會到了作者從這次經(jīng)歷中獲得的人生哲理。希望同學們在今后的生活中，能夠勇敢面對困難，將大困難分解成小困難，一步一步堅定地走下去，相信自己一定能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)美好的夢想。（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文最后一段，加深對文章哲理的理解和記憶。2.以"面對困難"為話題，寫一篇500字左右的短文，要求結合自己的親身經(jīng)歷，闡述你對如何面對困難的認識。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對《走一步，再走一步》這篇文章有了較為深入的理解。在教學過程中，采用多種教學方法，如朗讀法、圈點批注法、小組合作探究法等，充分調動了學生的學習積極性，讓學生在自主閱讀和合作交流中提高了閱讀理解能力和思維能力。在教學重點的把握上，通過引導學生概括文章內容、梳理行文思路，較好地幫助學生理解了文章的主要情節(jié)。在品味語言環(huán)節(jié)，學生能夠積極運用圈點批注法賞析文中富有表現(xiàn)力的語句，體會到了作者語言的精妙之處。對于教學難點，通過組織小組討論，結合生活實際讓學生深入領悟文章所蘊含的哲理，大部分學生能夠理解并受到啟發(fā)，但仍有部分學生在將哲理運用到實際生活中的表達上不夠清晰，需要在今后的教學中進一步加強引導和訓練。在拓展延伸環(huán)節(jié)，學生對名人面對困難的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和分享，這不僅加深了對文