大班語言活動詩歌教案

大班語言活動詩歌教案大班語言活動詩歌教案「篇一」活動目標：1、感知、理解詩歌，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。2、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌?、布娃娃和搖籃各一個；2、圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園活動重難點：重點：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境；難點：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。活動過程：1、創(chuàng)設情境。（1）播放搖籃曲，感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。（2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？（3）鼓勵幼兒學習用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。2、初步感知詩歌。（1）朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？”。（2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應的圖片，一邊朗讀。3、進一步感知、理解詩歌內(nèi)容。提問：（1）為什么說藍天是搖籃？（2）為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃？（3）教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌。4、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。（1）仿編第一段。在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？教師根據(jù)幼兒的講述，帶領幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。（2）教師帶領幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。5、朗讀詩歌《搖籃》引導幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌?；顒臃此迹骸稉u籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。大班語言活動詩歌教案「篇二」活動目標：1.理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦詩歌。2.嘗試仿編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。3.鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。一、活動準備1.經(jīng)驗準備：活動前期幼兒已有初步了解夢和我們的關(guān)系。2.物質(zhì)準備：與詩歌有關(guān)的課件、音樂、圖譜、仿編的圖片二、活動過程（一）導入活動，激發(fā)興趣。1.幼兒聽音樂跟隨老師做相應的動作。2.談話：我剛才做了個夢，我夢見了……，那你們做個過夢嗎？夢見了什么？(幼兒討論)（二）欣賞動畫，理解詩歌內(nèi)容。導入語：你們剛才都說了自己的夢，你夢見了……，他夢見了……，那小露珠會不會做夢呢？它的夢會是怎樣的呢？1.播放課件，幼兒欣賞。提問：①你剛才看到了什么？它們在做什么？②它們在哪里睡覺？③它們的夢又是怎樣的呢？小結(jié)：對，動畫片里說了露珠、星星、小鳥和寶寶，它們的夢真美呀！讓我們一起來看看露珠的夢。2.啟發(fā)式提問夢境一：露珠提問：①露珠在哪里睡覺？它的夢是怎樣的？②為什么露珠的夢是圓圓的？③露珠除了在荷葉上睡覺還可以在那里睡覺呢？④露珠的夢除了是圓圓的，還可以是什么樣子的？夢境二：星星提問：①誰在天空中睡覺？它的夢是怎樣的？②為什么星星的夢是亮亮的？③星星除了在天空中睡覺還可以在那里睡覺呢？④星星的夢除了是亮亮的，還可以是什么樣子的？夢境三：小鳥提問：①小鳥在那里睡覺？它的夢是怎樣的？②為什么小鳥的夢是甜甜的？③小鳥除了在樹上睡覺還可以在那里睡覺呢？④小鳥的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？夢境四：寶寶提問：①寶寶在那里睡覺？它的夢是怎樣的？②為什么寶寶的夢是香香的？③寶寶除了在小床上睡覺還可以在那里睡覺呢？④寶寶的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？師小結(jié)：（三）觀看圖譜，朗誦詩歌。師：小朋友們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。1.出示圖譜，師幼共同朗誦。2.個別朗誦3.分析詩歌結(jié)構(gòu)：引導幼兒找出詩歌的相似之處。（四）拓展想象，仿編詩歌。導入語：師：除了露珠、星星、小鳥和寶寶以外，還有誰會做夢。它們的夢又是怎樣的？1.出示圖片，引導幼兒用××在×××睡覺，××的夢是××的句式進行仿編。2.幼兒自己發(fā)揮想象仿編。（五）活動延伸師：剛才小朋友都說得真好，現(xiàn)在，請我們把剛才所說的畫下來。講給別的小朋友聽。幼兒繪畫，教師巡回與幼兒交流。附：《夏夜的夢》露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是圓圓的。小鳥在樹上睡覺，小鳥的夢是香香的。星星在天空中睡覺，星星的夢是亮亮的。寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜甜的。大班語言活動詩歌教案「篇三」設計思路大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎上，我設計本次教育活動時，出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動做準備；在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美?；顒幽繕?、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。2、引導幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。3、引導幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感。4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒又仉y點為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說引導幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編?；顒訙蕚滗撉偾艓?、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙，教師創(chuàng)編詩句的圖片活動過程（一）情境引出詩歌預設：溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）預設：這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）（二）出示掛圖，分析詩歌。引導幼兒理解“家”的含義預設：在這個美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽！（畫外配樂詩歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個人感到最舒服的地方。所有的動物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩铮瑫杏X到很舒服、很自由自在、很安全。（三）創(chuàng)編詩歌預設：小朋友知道其他動物的家在哪里？（引導幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽！1、由教具引導，教師出示掛圖，引導幼兒學習創(chuàng)編。（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導：例如：教師出示竹林，引導幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。2、幼兒獨立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。（為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師，發(fā)展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的幫助）預設：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍藍的天空是白云的家（當出現(xiàn)非生物的家時，教師要及時并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意?。┣嗾埖男〔菔切』ǖ募?、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家?。┪?、延伸部分小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。（出示掛圖――地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護它！所有的動物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋€共同的家！那就是地球。讓我們一起來努力，做保護地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？活動反思詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現(xiàn)實生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的興趣。大班語言活動詩歌教案「篇四」活動目標：(1)初步理解古詩的主要含義，學習按照古詩的韻律、節(jié)奏朗誦。(2)讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。(3)激發(fā)心中熱愛媽媽的情感。(4)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。(5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌嚎p制的衣服，掛圖一張活動過程：(1)復習詩歌《媽媽的心》感受媽媽的愛。(2)引導幼兒觀察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現(xiàn)代孩子的區(qū)別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服，縫制衣服地辛苦。(3)教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節(jié)奏，請幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語的含義。(4)幼兒學習朗誦古詩，結(jié)合掛圖和教師的講解正確理解古詩的含義，并能模仿教師的朗誦韻律、節(jié)奏學習古詩。讀準：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。(5)請個別、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對媽媽的愛(6)要求回家把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達對媽媽的愛?；顒臃此迹鹤⒅睾⒆诱Z言表達能力的訓練。活動中，我引導孩子勇于表達：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造一個自由發(fā)揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達的能力。大班語言活動詩歌教案「篇五」一、活動目標：重點；1、理解兒歌內(nèi)容，懂得對人、對事要好惡分清、愛恨分明。難點；2、學會節(jié)奏明快地朗誦兒歌，并且能有興趣地進行表演。二、活動準備：1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或三、活動過程：（一）引出課題，激發(fā)興趣。t：老師給小朋友講過《孫悟空三打白骨精》的故事，請小朋友說說看，白骨精為什么能騙過唐僧和豬八戒？c：白骨精很壞，她一會變成漂亮的小姑娘，一會變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆，使人看起來象好人，而唐僧和豬八戒又很糊涂。t：今天老師教小朋友念一首兒歌，題目叫《孫悟空打妖怪》。請小朋友說一次。（二）請幼兒看flash動畫片，聽教師示范朗誦一遍。t：我請小朋友看動畫片，你們邊看邊聽老師來念，好嗎？（教師念一次）這首兒歌的題目叫什么？（三）教師邊演示教具邊提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，加深對兒歌的印象。（一一請幼兒回答）t：唐僧去西天取經(jīng)，帶著哪幾個徒弟？c：孫悟空、豬八戒、沙和尚。t：唐僧一路上是怎么走的？請小朋友用兒歌中的話來告訴我。c：唐僧騎馬咚那個咚。t：后面跟著個誰呢？c：后面跟著個孫悟空。t：孫悟空是怎么樣走的？c：孫悟空，跑得快。t：后面跟著個誰？c：后面跟著個豬八戒。t：豬八戒長的什么樣？c：豬八戒，鼻子長。t：后面跟著個誰？c：后面跟著個沙和尚。t：請小朋友邊看圖片邊跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從開始到“后面跟著個沙和尚”部分）t：沙和尚是怎么樣的？c：沙和尚，挑著籮。t：后面來了誰？c：后面來了老妖婆。t：為什么說老妖婆真正壞？c：騙過唐僧和八戒。t：為什么說唐僧和八戒真糊涂？c：是人是妖分不出。t：請小朋友跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從“沙和尚，挑著籮?！钡窖劬α粒敖鸸?。）t：孫悟空是怎樣打妖怪的？c：高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消滅光。t：請小朋友來跟老師學最后四句，好嗎？（幼兒學念）小朋友你們來動腦筋表演孫悟空打妖怪的動作，好嗎？（請2——3名能干的幼兒上來表演，其他幼兒學做）請小朋友邊做動作邊念最后四句。教師再完整朗誦一遍。（四）幼兒完整學念兒歌數(shù)遍。（五）活