人教版一年級下冊-整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)-教學(xué)設(shè)計

人教版一年級下冊-整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)-教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，并能正確進行計算。通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力和解決簡單實際問題的能力。2.過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)計算方法的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和概括能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探究、合作交流等方式，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作意識。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，掌握計算方法。2.教學(xué)難點理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，能正確運用計算方法進行計算，并能解決相關(guān)的實際問題。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.直觀演示法：利用小棒、計數(shù)器等直觀教具，幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀形象，易于學(xué)生掌握。3.合作探究法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。4.練習(xí)法：通過形式多樣的練習(xí)，及時鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡去公園玩嗎？今天老師就帶你們?nèi)ス珗@看看。（出示公園的圖片）公園里可熱鬧啦，有好多小朋友在玩耍。瞧，這邊有一些花，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息呢？2.觀察圖片，收集信息引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出圖中有30盆紅花和20盆黃花。3.提出問題師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生可能提出：紅花和黃花一共有多少盆？紅花比黃花多多少盆？黃花比紅花少多少盆？4.揭示課題師：同學(xué)們提出了這么多數(shù)學(xué)問題，今天我們就先來解決"紅花和黃花一共有多少盆"這個問題，也就是學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。（板書課題：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)）（二）探究新知1.整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)引導(dǎo)學(xué)生列出算式師：要求紅花和黃花一共有多少盆，應(yīng)該怎樣列式呢？生：30+20=探究計算方法方法一：借助小棒計算師：30+20等于多少呢？我們可以用小棒來擺一擺。（教師在黑板上擺出3捆小棒表示30，再擺出2捆小棒表示20）問：3捆小棒加2捆小棒是幾捆小棒呢？生：5捆小棒。師：5捆小棒是多少根呢？生：50根。所以30+20=50。方法二：利用計數(shù)器計算師：除了用小棒，我們還可以用計數(shù)器來計算。（教師在計數(shù)器上撥出30，然后再撥上20）問：個位上0加0還是0，十位上3加2得5，這個數(shù)是多少呢？生：50。所以30+20=50。方法三：數(shù)的組成計算師：30是3個十，20是2個十，3個十加2個十是5個十，5個十就是50。所以30+20=50。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法師：同學(xué)們，我們用了不同的方法計算30+20，你覺得哪種方法最適合你呢？不管用哪種方法，我們都是把幾個十和幾個十相加，得到幾個十，也就是幾十。2.整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)引導(dǎo)學(xué)生提出問題并列出算式師：我們已經(jīng)算出了紅花和黃花一共有50盆，如果老師想知道紅花比黃花多多少盆，或者黃花比紅花少多少盆，應(yīng)該怎樣列式呢？生：5030=或5020=探究計算方法方法一：借助小棒計算師：5030等于多少呢？我們還是用小棒來擺一擺。（教師在黑板上擺出5捆小棒表示50，然后拿走3捆小棒表示30）問：還剩下幾捆小棒呢？生：2捆小棒。師：2捆小棒是多少根呢？生：20根。所以5030=20。方法二：利用計數(shù)器計算師：用計數(shù)器也能算出5030的結(jié)果。（教師在計數(shù)器上撥出50，然后從十位上撥去3個珠子）問：個位上0減0還是0，十位上5減3得2，這個數(shù)是多少呢？生：20。所以5030=20。方法三：數(shù)的組成計算師：50是5個十，30是3個十，5個十減3個十是2個十，2個十就是20。所以5030=20。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法師：和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)一樣，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)也是把幾個十和幾個十相減，得到幾個十，也就是幾十。（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成課本第62頁"做一做"第1題30+40=20+70=60+10=7030=8020=9050=讓學(xué)生獨立完成，然后指名回答，集體訂正。完成課本第62頁"做一做"第2題先讓學(xué)生觀察圖意，然后獨立完成，最后交流匯報。2.提高練習(xí)完成課本第63頁練習(xí)十四第1題讓學(xué)生說一說圖意，再列出算式并計算。完成課本第63頁練習(xí)十四第2題比一比，看誰算得又對又快。完成課本第63頁練習(xí)十四第3題引導(dǎo)學(xué)生理解題意，然后獨立完成，集體交流。3.拓展練習(xí)小明有40顆糖，小紅比小明多20顆，小紅有多少顆糖？停車場原來有70輛車，先開走了30輛，又開走了20輛，現(xiàn)在停車場還剩多少輛車？讓學(xué)生先獨立思考，然后小組交流，最后全班匯報。（四）課堂小結(jié)1.師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？生：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。2.師：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？生：把幾個十和幾個十相加或相減，得到幾個十，也就是幾十。3.師：在計算過程中，我們要注意什么？生：要認(rèn)真審題，細(xì)心計算。4.師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？讓學(xué)生自由發(fā)言，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)。（五）布置作業(yè)1.完成課本第63頁練習(xí)十四第4、5、6題。2.回家后，和爸爸媽媽玩一玩整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的數(shù)學(xué)游戲。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理和計算方法有了較好的理解和掌握。在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中掌握知識。同時，通過多種形式