趙州橋教案與課后反思

趙州橋教案與課后反思?一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會"縣、匠"等10個生字，會寫"趙、省"等13個字，能正確讀寫"設(shè)計、參加"等詞語。2.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。3.了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。二、教學(xué)重難點1.重點理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀，體會其設(shè)計的精巧。學(xué)習(xí)作者圍繞一個事物，把內(nèi)容寫具體的方法。2.難點理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、討論法、朗讀法相結(jié)合四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.展示一些不同類型橋梁的圖片，如梁橋、拱橋、斜拉橋等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說對這些橋梁的認(rèn)識。2.提問：同學(xué)們，在這么多類型的橋梁中，你們知道世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋是哪一座嗎？引出課題《趙州橋》。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。運用多種方式理解"縣、匠、砌、雕、抵、智、慧、歷、史、創(chuàng)舉"等詞語的意思。比如，通過聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實際、直觀演示等方法。開火車讀、小組讀、齊讀生字詞，鞏固記憶。3.默讀課文，思考：課文主要介紹了趙州橋的哪些方面？4.指名回答，教師總結(jié)概括：課文主要介紹了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代，以及它的雄偉、堅固、美觀的特點。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段指名朗讀第1自然段，思考：這段主要寫了什么？學(xué)生回答后，明確：介紹了趙州橋的位置在河北省趙縣的洨河上，設(shè)計者是隋朝的石匠李春，它是世界聞名的石拱橋，距今有一千四百多年了。引導(dǎo)學(xué)生抓住"世界聞名""一千四百多年"等詞語，體會趙州橋的歷史悠久和知名度高。2.學(xué)習(xí)第2自然段自由朗讀第2自然段，思考：趙州橋是什么樣子的？畫出描寫趙州橋樣子的句子，同桌交流。指名回答，教師出示句子："趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。"引導(dǎo)學(xué)生從橋的長度、寬度、建筑材料、結(jié)構(gòu)特點等方面體會趙州橋的雄偉。重點理解"沒有橋墩""只有一個拱形的大橋洞""還各有兩個拱形的小橋洞"這些獨特的設(shè)計。讓學(xué)生用手勢比劃趙州橋的結(jié)構(gòu)，加深理解。提問：這種設(shè)計有什么好處呢？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：這種設(shè)計既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出趙州橋的雄偉氣勢。3.學(xué)習(xí)第3自然段輕聲朗讀第3自然段，思考：這段是圍繞哪句話寫的？指名回答，明確中心句："這座橋不但堅固，而且美觀。"引導(dǎo)學(xué)生理解"不但......而且......"這一關(guān)聯(lián)詞語的用法，并體會這句話在文中的作用：承上啟下，既總結(jié)上文趙州橋的堅固，又引出下文對趙州橋美觀的描寫。學(xué)習(xí)描寫趙州橋美觀的部分，讓學(xué)生找出文中描寫龍的句子，讀一讀，說說你從這些句子中體會到了什么？出示句子："橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。"引導(dǎo)學(xué)生從"精美的圖案""相互纏繞""吐出美麗的水花""回首遙望""雙龍戲珠""似乎都在游動""真像活了一樣"等詞句中，感受龍的形態(tài)各異、栩栩如生，體會雕刻工藝的精美，從而感受趙州橋的美觀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，讀出趙州橋的美觀。4.學(xué)習(xí)第4自然段自由朗讀第4自然段，思考：這一段主要寫了什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：寫了趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。引導(dǎo)學(xué)生理解"遺產(chǎn)"的意思，并結(jié)合生活實際說說你對我國其他歷史文化遺產(chǎn)的了解，增強民族自豪感。（四）總結(jié)全文，拓展延伸（7分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)趙州橋的特點：雄偉、堅固、美觀。2.提問：為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)？3.學(xué)生交流討論后回答，教師總結(jié)：趙州橋歷史悠久，設(shè)計精巧，具有很高的藝術(shù)價值，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，所以是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。4.拓展延伸讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇課文后的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會我國古代勞動人民的偉大創(chuàng)造力。展示一些我國其他著名橋梁或古建筑的圖片，如盧溝橋、故宮等，讓學(xué)生課后去了解它們的相關(guān)資料，感受我國悠久的歷史文化。（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文第2、3自然段。2.仿照課文圍繞一個事物寫具體的方法，寫一段話介紹自己熟悉的一個建筑或物品。五、課后反思（一）成功之處1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示不同類型橋梁的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，自然地引出課題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2.在教學(xué)過程中，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過多種方式幫助學(xué)生理解生字詞的意思，如聯(lián)系上下文、直觀演示等，使學(xué)生較好地掌握了生字詞。3.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，緊扣教學(xué)目標(biāo)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。在講解趙州橋的特點時，通過讓學(xué)生讀、畫、討論等方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生深刻體會到了趙州橋的雄偉、堅固、美觀以及設(shè)計的精巧。4.注重朗讀訓(xùn)練，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。例如，在學(xué)習(xí)描寫趙州橋雄偉和美觀的部分時，讓學(xué)生有感情地朗讀，讀出相應(yīng)的氣勢和美感，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。5.拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國其他著名橋梁或古建筑，拓寬了學(xué)生的知識面，增強了學(xué)生的民族自豪感。（二）不足之處1.在引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用時，雖然讓學(xué)生進(jìn)行了討論，但部分學(xué)生理解起來仍有困難，教師在講解時還可以更加深入、細(xì)致，結(jié)合更多的實例幫助學(xué)生理解。2.在教學(xué)時間的把控上還不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致布置作業(yè)時有些倉促，沒有給學(xué)生留出足夠的時間進(jìn)行課堂小練筆，影響了對學(xué)生寫作能力訓(xùn)練的效果。（三）改進(jìn)措施1.在今后的教學(xué)中，對于一些較難理解的知識點，要提前預(yù)設(shè)好多種教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活運用，確保每個學(xué)生都能理解掌握。2.更加合理地安排教學(xué)時間，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)要給學(xué)生留出充足的時間進(jìn)行思考和寫作，并加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，提高學(xué)生的寫作能力。3.進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程，增加課堂的趣