閱讀經(jīng)典滋潤心田教學(xué)設(shè)計(jì)高一下學(xué)期主題班會-高中主題班會

【主題班會】《閱讀經(jīng)典，滋潤心田》主題班會【教學(xué)年級】高一年級【教學(xué)背景】在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文思想淺薄，內(nèi)容貧乏，語言表達(dá)能力差，邏輯不清晰，思想不深刻等一系列問題。通過誦讀經(jīng)典文化書籍，進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的古文閱讀能力，拓寬視野，了解傳統(tǒng)文化，樹立正確的人生觀。培養(yǎng)語言表達(dá)能力，以讀促寫，提高寫作水平。【教學(xué)內(nèi)容】閱讀《古文觀止》【教學(xué)目標(biāo)】1.了解傳統(tǒng)文化，傳承中華文明。2.掌握古文的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力，以讀促寫，提高寫作水平。4.汲取傳統(tǒng)文化的優(yōu)良品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.掌握古文的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。2.培養(yǎng)語言表達(dá)能力，以讀促寫，提高寫作水平?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法、圈點(diǎn)勾畫法、點(diǎn)撥法、合作探究法【課前預(yù)習(xí)】提前一周安排學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組為單位研讀文本，借助選文解析，通過查找工具書，與同學(xué)、老師交流，圈點(diǎn)勾畫，疏通文意，批注感受?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，引入經(jīng)典。同學(xué)們，老師通過批改大家的作文發(fā)現(xiàn)，大家的閱讀面很窄，作文內(nèi)容單一，思路混亂。朱光潛先生說：“書籍是過去人類的精神遺產(chǎn)的寶庫”。大凡經(jīng)典作品，本身都在告訴我們，文章應(yīng)該怎么寫，不該怎么寫，只有熟讀、多讀名人大家的作品，達(dá)到心領(lǐng)神會的程度，才能學(xué)到寫作的方法與技巧，并用于寫作實(shí)踐中去，提高我們的寫作水平，今天就讓我們按照計(jì)劃走近經(jīng)典作品——《古文觀止》。二、研讀經(jīng)典，感受經(jīng)典?；顒右唬好鞔_選文，朗讀經(jīng)典。每個(gè)小組派一名代表，說出各自小組所選的文章，然后在講臺上進(jìn)行朗讀，并疏通文意。朗讀時(shí)要注意字音、停頓、語速、重音、語氣、語調(diào)。（設(shè)計(jì)目的：檢測學(xué)生課下自學(xué)情況，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過朗讀選文，感受經(jīng)典作品的語言美。）小組一：《鄭伯克段于鄢》小組二：《周鄭交質(zhì)》小組三：《季梁諫追楚師》師點(diǎn)撥：同學(xué)們，通過各小組代表的朗讀，可以看出大家課下做了很多努力，字音讀的比較準(zhǔn)確，文章讀的比較流暢，停頓、語調(diào)把握的都比較到位。但是，如果朗讀時(shí)眼神能夠注視臺下，聲音能夠再洪亮一些，語速再慢一些，會更好！活動二：深入文本，品味經(jīng)典。古人說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”各小組再次對選文進(jìn)行研讀討論，然后中心發(fā)言人談?wù)勀銈兊乃妓?。（設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生從反復(fù)誦讀和合作探究中挖掘傳統(tǒng)文化的精華，樹立正確的價(jià)值觀，感受經(jīng)典的思想美。）小組一：從《鄭伯克段于鄢》中，我明白了“多行不義必自斃”的道理。共叔段不滿足鄭伯給予的封地，野心一再膨脹，最終被哥哥一網(wǎng)打盡。生活中我們要學(xué)會積善積德，懂得滿足。小組二：我對《周鄭交質(zhì)》中“信不由中，質(zhì)無益也?！庇∠笊羁獭２皇前l(fā)自內(nèi)心地取信于人，有了人質(zhì)也沒有用。同樣，對于我們?nèi)伺c人之間的相處來說，講誠信要發(fā)自內(nèi)心，不要弄虛作假，真誠待人，才能獲得真正的情感。小組三：我認(rèn)為《季梁諫追楚師》說出了“民為神主，先民后神”的道理。治國理政要以民為本，以德服人。我們青年學(xué)生要牢牢樹立科學(xué)觀念，不相信封建迷信。師點(diǎn)撥：同學(xué)們，大家都說出來自己內(nèi)心最真實(shí)的感想。我們從經(jīng)典中看到了人性的真善美，也看到了人類的假惡丑，作為時(shí)代青年，我們要學(xué)會明辨是非，從經(jīng)典中汲取優(yōu)良傳統(tǒng)，滋潤自己的靈魂！活動三：以讀促寫，傳承經(jīng)典。《人民日報(bào)》曾說：“當(dāng)你覺得自己很難的時(shí)候，說明你正在走上坡路，別急，美好正在馬不停歇趕來。”當(dāng)你們感覺到讀這本書困難時(shí)，說明你們在走上坡路。對于用心研讀文章的你們來說，受益應(yīng)該是匪淺的，一定能體會到探索未知知識的艱難和快樂，體會到老師平常備課時(shí)的辛苦。有些學(xué)生是第一次踏上講臺，膽量和心態(tài)方面應(yīng)該也得到了很大的鍛煉。老師能體會到你們自主研讀《古文觀止》的艱辛和樂趣，相信你們有很多話想說，下面就拿起你的筆，把你寶貴的經(jīng)歷寫下來吧。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會用語言表達(dá)自己的思想觀念，感受經(jīng)典的過程美。）三、總結(jié)經(jīng)典，受益無窮。作家遲子建說：“只讀暢銷書，不讀經(jīng)典書，就會造成精神上的缺鈣。”閱讀經(jīng)典，能夠豐富我們的精神世界，提高生活的品位。閱讀經(jīng)典，為寫作奠基，讓我們豐富表達(dá)的能力。讓我們從現(xiàn)在起，以經(jīng)典引路，以經(jīng)典相伴吧！【教學(xué)反思】《古文觀止》對于剛進(jìn)入高中階段的高一新生來說，閱讀起來確實(shí)有點(diǎn)吃力。很多學(xué)生可能第一次登上講臺，雖然做了很多準(zhǔn)備，但是在講臺上卻沒有完全講出來?；顒觿傞_始時(shí)，效果不是很理想，氣氛很沉悶，與我想象的相差甚遠(yuǎn)。我開始產(chǎn)生懷疑，難道沒有進(jìn)行下去的必要了嗎？才剛開始的計(jì)劃難道就要被破滅嗎？要半途而廢嗎？思來想去，只能在能力范圍之內(nèi)，針對學(xué)生暴露出來的眾多問題，耐心地提出改進(jìn)建議，多多鼓勵(lì)。漸漸地，學(xué)生根據(jù)我的點(diǎn)撥，慢慢地融入活動中來，積極性充分調(diào)動起來，以致最后熱血沸騰，各抒己見，以我手寫我心，帶來出乎意料的驚喜！高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，也許若干年后，他們記不得若干課堂上我傳授給他們多少知識，但是，這次閱讀經(jīng)典的經(jīng)歷大概是難以忘懷的吧！【主題班會】《閱讀經(jīng)典，滋潤心田》主題班會【教學(xué)年級】高一年級【教學(xué)背景】在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文思想淺薄，內(nèi)容貧乏，語言表達(dá)能力差，邏輯不清晰，思想不深刻等一系列問題。通過誦讀經(jīng)典文化書籍，進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的古文閱讀能力，拓寬視野，了解傳統(tǒng)文化，樹立正確的人生觀。培養(yǎng)語言表達(dá)能力，以讀促寫，提高寫作水平?！窘虒W(xué)內(nèi)容】閱讀《古文觀止》【教學(xué)目標(biāo)】1.了解傳統(tǒng)文化，傳承中華文明。2.掌握古文的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力，以讀促寫，提高寫作水平。4.汲取傳統(tǒng)文化的優(yōu)良品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.掌握古文的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。2.培養(yǎng)語言表達(dá)能力，以讀促寫，提高寫作水平?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法、圈點(diǎn)勾畫法、點(diǎn)撥法、合作探究法【課前預(yù)習(xí)】提前一周安排學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組為單位研讀文本，借助選文解析，通過查找工具書，與同學(xué)、老師交流，圈點(diǎn)勾畫，疏通文意，批注感受。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，引入經(jīng)典。同學(xué)們，老師通過批改大家的作文發(fā)現(xiàn)，大家的閱讀面很窄，作文內(nèi)容單一，思路混亂。朱光潛先生說：“書籍是過去人類的精神遺產(chǎn)的寶庫”。大凡經(jīng)典作品，本身都在告訴我們，文章應(yīng)該怎么寫，不該怎么寫，只有熟讀、多讀名人大家的作品，達(dá)到心領(lǐng)神會的程度，才能學(xué)到寫作的方法與技巧，并用于寫作實(shí)踐中去，提高我們的寫作水平，今天就讓我們按照計(jì)劃走近經(jīng)典作品——《古文觀止》。二、研讀經(jīng)典，感受經(jīng)典。活動一：明確選文，朗讀經(jīng)典。每個(gè)小組派一名代表，說出各自小組所選的文章，然后在講臺上進(jìn)行朗讀，并疏通文意。朗讀時(shí)要注意字音、停頓、語速、重音、語氣、語調(diào)。（設(shè)計(jì)目的：檢測學(xué)生課下自學(xué)情況，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過朗讀選文，感受經(jīng)典作品的語言美。）小組一：《鄭伯克段于鄢》小組二：《周鄭交質(zhì)》小組三：《季梁諫追楚師》師點(diǎn)撥：同學(xué)們，通過各小組代表的朗讀，可以看出大家課下做了很多努力，字音讀的比較準(zhǔn)確，文章讀的比較流暢，停頓、語調(diào)把握的都比較到位。但是，如果朗讀時(shí)眼神能夠注視臺下，聲音能夠再洪亮一些，語速再慢一些，會更好！活動二：深入文本，品味經(jīng)典。古人說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”各小組再次對選文進(jìn)行研讀討論，然后中心發(fā)言人談?wù)勀銈兊乃妓?。（設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生從反復(fù)誦讀和合作探究中挖掘傳統(tǒng)文化的精華，樹立正確的價(jià)值觀，感受經(jīng)典的思想美。）小組一：從《鄭伯克段于鄢》中，我明白了“多行不義必自斃”的道理。共叔段不滿足鄭伯給予的封地，野心一再膨脹，最終被哥哥一網(wǎng)打盡。生活中我們要學(xué)會積善積德，懂得滿足。小組二：我對《周鄭交質(zhì)》中“信不由中，質(zhì)無益也?！庇∠笊羁獭２皇前l(fā)自內(nèi)心地取信于人，有了人質(zhì)也沒有用。同樣，對于我們?nèi)伺c人之間的相處來說，講誠信要發(fā)自內(nèi)心，不要弄虛作假，真誠待人，才能獲得真正的情感。小組三：我認(rèn)為《季梁諫追楚師》說出了“民為神主，先民后神”的道理。治國理政要以民為本，以德服人。我們青年學(xué)生要牢牢樹立科學(xué)觀念，不相信封建迷信。師點(diǎn)撥：同學(xué)們，大家都說出來自己內(nèi)心最真實(shí)的感想。我們從經(jīng)典中看到了人性的真善美，也看到了人類的假惡丑，作為時(shí)代青年，我們要學(xué)會明辨是非，從經(jīng)典中汲取優(yōu)良傳統(tǒng)，滋潤自己的靈魂！活動三：以讀促寫，傳承經(jīng)典。《人民日報(bào)》曾說：“當(dāng)你覺得自己很難的時(shí)候，說明你正在走上坡路，別急，美好正在馬不停歇趕來?！碑?dāng)你們感覺到讀這本書困難時(shí)，說明你們在走上坡路。對于用心研讀文章的你們來說，受益應(yīng)該是匪淺的，一定能體會到探索未知知識的艱難和快樂，體會到老師平常備課時(shí)的辛苦。有些學(xué)生是第一次踏上講臺，膽量和心態(tài)方面應(yīng)該也得到了很大的鍛煉。老師能體會到你們自主研讀《古文觀止》的艱辛和樂趣，相信你們有很多話想說，下面就拿起你的筆，把你寶貴的經(jīng)歷寫下來吧。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會用語言表達(dá)自己的思想觀念，感受經(jīng)典的過程美。）三、總結(jié)經(jīng)典，受益無窮。作家遲子建說：“只讀暢銷書，不讀經(jīng)典書，就會造成精神上的缺鈣?！遍喿x經(jīng)典，能夠豐富我們的精神世界，提高生活的品位。閱讀經(jīng)典，為寫作奠基，讓我們豐富表達(dá)的能力。讓我們從現(xiàn)在起，以經(jīng)典引路，以經(jīng)典相伴吧！【教學(xué)反思】《古文觀止》對于剛進(jìn)入高中階段的高一新生來說，閱讀起來確實(shí)有點(diǎn)吃力。很多學(xué)生可能第一次登上講臺，雖然做了很多準(zhǔn)備，但是在講臺上卻沒有完全講出來?；顒觿傞_始時(shí)，效果不是很理想，氣氛很沉悶，與我想象的相差甚遠(yuǎn)