09古詩三首部編小學語文三年級下冊課件新教材2

三年級

語文

下冊2019春新教材部編人教版古詩三首學會本課的生字。在理解字詞的基礎上，流利、準確地朗讀三首古詩。學習目標12背誦并默寫古詩。3理解詩句意思，想象詩中畫面，體會詩中作者表達的思想感情。4了解傳統節(jié)日春節(jié)、清明、重陽的來歷及其文化內涵。課文朗讀點擊以下圖標即可播放朗讀時，一定要注意斷句：

爆竹/聲中/一歲除，春風/送暖/入屠蘇。千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。朗讀指導元日王安石詞語學習元日：指農歷正月初一。屠蘇：屠蘇草泡的酒，一般在元日飲用，據說可以祛除瘟疫。曈曈：太陽剛出來時光輝燦爛的樣子。桃符：古代掛在大門上的兩塊繪有神像的桃木板，意在祈福滅禍。詞語理解作者介紹

王安石（1021—1086），北宋政治家、思想家、文學家。字介甫，晚號半山。撫州臨川（今江西）人。宋仁宗慶歷二年中進士后，曾任過地方官，后任參加政事、宰相等職。世稱荊公。

王安石文學成就很高，影響甚巨。他的詩文頗多揭露時弊、反映社會矛盾，體現了他的政治主張和抱負。其詩長于說理，精于修辭，內容反映社會現實。詞雖不多，卻風格高峻豪放，別具一格。散文雄健峭拔，列為“唐宋八大家”之一。

有《王臨川集》《臨川集拾遺》存世。

《元日》作于作者初拜相，正要進行新政改革之時。為擺脫宋王朝面臨的政治、經濟危機以及遼、西夏不斷侵擾的困境，1068年，王安石被宋神宗召見，隨即上書主張變法，次年任參知政事，主持變法。同年新年，王安石聯想到變法伊始的新氣象，有感而發(fā)，創(chuàng)作了此詩。背景資料

會認的字生字學習

會寫的字1.《元日》寫的是哪個傳統節(jié)日？你怎樣理解“元”字？整體感知

元日就是今天的春節(jié)。

“元”在古代有開始的意思，“元日”即一年開始的日子，就是農歷正月初一。2.請同學們朗讀古詩，思考一下詩中給我們描繪了古人過新年時的哪些活動？

飲屠蘇酒、迎紅日、換桃符

吃年夜飯，人們舉杯同慶，迎接新年的到來，餐桌上菜品豐富，人們展望來年衣食無憂，生活充足。

飲屠蘇

貼對聯，表達一種美好的心愿。新桃換舊符1.《元日》這首詩中，用的最精煉傳神的是哪個字（找出本詩的詩眼）？

“暖”字是本詩的詩眼，用的最精煉傳神。暖字既指詩中新年到來，“春風送暖”，也寄托了作者渴望除舊革新，將新政改革帶來的溫暖送入千家萬戶的美好愿望。課文解讀2.再讀古詩，想想“春風送暖”的“暖意”來自哪里，從詩中哪些地方可以讓我們感受到暖？屠蘇的力量暖暖的曈日新春到來的溫暖3.春風送來暖意，千家萬戶除舊迎新，除了送走過去的一年，迎接新的一年，還有沒有別的深層含義？

“春風送暖”不僅僅是對新年到來的祈盼，其中更寄托了詩人推行新政，革除時弊，將新政的溫暖送入尋常百姓家的美好心愿。4.你從詩中體會到作者怎樣的心情？

新的一年到來了，人們貼桃符、燃鞭炮慶祝歡呼。家家戶戶都沉浸在對來年的美好祈盼中，詩人見此情景，有感而發(fā)，渴望除舊革新，將新政改革帶來的溫暖送入千家萬戶。春節(jié)

春節(jié)是中國四大傳統節(jié)日（春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）之一。中國人過春節(jié)至少已有4000年以上的歷史。在民間，舊時傳統意義上的春節(jié)是指從臘月二十三，一直到正月十九。在現代，人們把春節(jié)定于農歷的正月初一，但一般至少要到農歷正月十五（即元宵節(jié)），新年才算結束。拓展延伸春節(jié)是中華民族最隆重的傳統佳節(jié)，同時也是中國人情感得以釋放、心理訴求得以滿足的重要載體，是中華民族一年一度的狂歡節(jié)和永遠的精神支柱。《元日》體現了詩人怎樣的思想感情？課堂小結

詩人描寫了宋代居民過春節(jié)時喜慶的民俗景象，字里行間洋溢著他對革除時弊、推行新法的堅定信念，表達了他除舊革新的政治理想。結構圖示炮竹別舊年——爆竹舉杯迎新年——屠蘇酒喜慶、歡樂對聯寄心愿——桃符元日清明杜牧作者介紹

杜牧（803－852），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。背景資料

清明節(jié)在仲春（農歷二月）與暮春（農歷三月）之交，也就是每年的4月4日——6日之間。清明本是是二十四節(jié)氣中“春雨驚春清谷天”的第五個節(jié)氣，清明節(jié)則是中國傳統節(jié)日。在清明節(jié)期間，人們踏青出游、祭祖掃墓、緬懷先人。

會寫的字

多音字行xínɡ:（行人）hánɡ:（行業(yè)）詞語學習

清明：我國傳統節(jié)日，有掃墓踏青等習俗。詞語理解朗讀時要注意停頓：清明/時節(jié)/雨/紛紛,

路上/行人/欲斷魂。

借問/酒家/何處有?

牧童/遙指/杏花村。朗讀指導

讀了這首古詩，用自己的話理解一下詩文大意。整體感知

清明時節(jié)，天氣多變。時而陽光明媚，時而細雨霏霏，天地一片迷蒙的景象。來來往往的行人都被雨水沾濕，神情落魄。想到清明節(jié)本該和家人一起踏青掃墓，“我”卻獨自在外被雨水淋濕，心情愈加愁悶。我向路過的牧童詢問何處可以飲酒避雨，牧童抬起手，指了指杏花林后的村莊。課文解讀

1.有感情地朗讀古詩，說說你從“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”這句詩中,品讀出行人怎樣的心情？

清明的時候，下起了紛紛的春雨，路上的行人心失魂落魄，心情愁悶。2.細雨紛紛，路上的行人顯得失魂落魄的，那么詩人看到這樣的場景，心情是怎樣的？

清明時節(jié)，人們都去祭祖踏青，可在這親情色彩濃郁的日子，詩人卻獨身在外，又被紛紛而下的雨水淋濕了，無處躲避，內心愁悶。3.詩人為什么要向牧童詢問酒家呢？

因為作者獨身在外，又被雨淋濕了，無處躲雨，心情愁悶，于是想找個酒家，一來可以歇歇腳，二來可以飲點酒，驅驅春寒，借酒驅散心中的煩悶。4.你覺得最后兩句詩中，哪個詞用的最好？為什么？

“遙”。牧童以行動代替語言，用比回答還要明確的手勢，指向了遠處，讓人仿佛看到了杏花林后面的小村莊，讓愁悶的詩人有了祈盼而變得振作起來。清明節(jié)和寒食節(jié)

我國傳統的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”“植樹造林，莫過清明”的農諺。拓展延伸

寒食節(jié)在清明前一天。古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食。后來，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時節(jié)的一個習俗。

課堂小結

總結《清明》一詩體現了詩人怎樣的思想感情？

《清明》描繪了一幅清明煙雨圖，表達了詩人孤身在外的愁苦和望見酒家想借酒澆愁的期望，進而重新振作起來的情感。結構圖示雨紛紛——欲斷魂問酒家——杏花村愁悶振作九月九日憶山東兄弟王維作者介紹

王維，字摩詰，漢族，河東蒲州（今山西運城）人，祖籍山西祁縣，唐朝詩人。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！遍_元九年（721年）中進士，任太樂丞。王維是盛唐詩人的代表，今存詩400余首，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。

此詩系詩人離開家鄉(xiāng)，重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今山西永濟)，在華山之東，所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他大概正在長安謀取功名。繁華的帝都對當時熱衷仕進的年輕士子雖有很大吸引力，但對一個少年游子來說，畢竟是舉目無親的“異鄉(xiāng)”；而且越是繁華熱鬧，在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無親。背景資料知識鏈接重陽節(jié)

重陽節(jié)是中國傳統節(jié)日，為每年的九月初九。重陽節(jié)早在戰(zhàn)國時期就已經形成，自魏晉因重陽氣氛日漸濃郁備受歷代文人墨客吟詠。到了唐代被正式定為民間節(jié)日。此后歷朝歷代沿襲至今。人們在重陽節(jié)這天，往往會出游賞秋、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸等，以求祈福避災。

會認的字生字學習

會寫的字

多音字為wèi：（為了）wéi：（行為）處chǔ：（處理）chù：（處所）詞語學習重陽：我國傳統節(jié)日，有登高、賞菊、插茱萸的習俗。茱萸：一種香氣濃烈的植物，古人在重陽節(jié)有插戴茱萸的習俗。詞語理解茱萸

反義詞獨——（眾）

異——（同）

佳——（劣）獨在／異鄉(xiāng)／為／異客，每逢／佳節(jié)／倍／思親。遙知／兄弟／登／高處，遍插／茱萸／少／一人。朗讀指導1.有感情地朗讀這首詩，并用自己話來說一說詩文大意。整體感知

“我”獨自一人在外地，人生地疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。每逢節(jié)日就加倍地思念家中的親人。“我”在這遠離家鄉(xiāng)的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處，他們都插戴著茱萸。遺憾的是單單缺少我一個人。2.怎樣理解課題《九月九日憶山東兄弟》？

九月九日，即農歷九月九日重陽節(jié)。憶，即想念、思念的意思。山東，在古時候指華山以東的地區(qū)，區(qū)別于今天的山東省。在這首古詩中，山東指華山以東，詩人的家鄉(xiāng)蒲州（今山西永濟縣）。1.長安是當時最繁華的城市，為什么詩人還會感到孤獨呢？課文解讀

詩人孤身在外，在氛圍濃厚的節(jié)日里，看到身邊的人都有親友相聚，聯想到自己不過是“獨在異鄉(xiāng)”，更添心內愁緒，于是在節(jié)日里就倍感孤獨而遙想家鄉(xiāng)親人了。2.詩人遠在他鄉(xiāng)，是怎樣知道家鄉(xiāng)的兄弟“登高”“插茱萸”？

這是詩人的想象，并非實際描寫。詩人只是聯想到以前在家中時，每逢重陽節(jié)，都會和兄弟們進行一樣的活動，然而如今自己獨在異鄉(xiāng)，不能參加了，更添內心的愁悶思緒。拓展延伸1.“千×萬×”式詞語。千變萬化千呼萬喚千頭萬緒千差萬別千軍萬馬千叮萬囑千山萬水千秋萬代千絲萬縷2.描寫節(jié)日熱鬧場面的詞語。人山人海車水馬龍盛況空前沸沸揚揚川流不息鑼鼓喧天萬人空巷張燈結彩絡繹不絕3.與傳統節(jié)日相關的詩句。春節(jié)：昨夜斗回北，今朝歲起東。

——（唐）孟浩然清明：春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

——（唐）韓翃（hónɡ）端午：節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原

——（唐）文秀中秋：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

——（宋）蘇東坡課堂小結

《九月九日憶山東兄弟》一詩體現了作者怎樣的思想感情？

這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情。結構圖示獨在異鄉(xiāng)——舉目無親重陽佳節(jié)——加倍思親遙知兄弟——懷念親人九月九日憶山東兄弟謝謝觀看謝謝1三年級

語文

下冊2019春新教材部編人教版人教版語文三年級下冊第一課時第二課時9古詩三首王安石，字介甫,號半山，撫州臨川人，北宋杰出的政治家、思想家、文學家，“唐宋八大家”之一。在文學方面，王安石不僅在理論上獨樹一幟，而且在創(chuàng)作實踐上別具一格，給后人留下1540多首詩歌、800多篇散文的豐富文化遺產。第一課時元日“元”在字典中的解釋有以下六種，你認為在這里是哪種解釋？（1）開始的，第一。（2）為首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）構成一個整體的。（6）貨幣單位。元日：農歷正月初一，即節(jié)。酒魂蘇牧倍兄sūhúnjiǔmù

xiōngbèi我會認朗讀課文掃清障礙屠斷喝童弟加舊符欲魂借酒牧兄獨異佳我會寫何生字歸類左右結構欲舊魂符酒借上下結構兄何獨牧佳異識字方法加一加：口+兒=兄

云+鬼=魂字理識字：

酒會意字。用水和糧食釀造的酒精飲品。+欲yù巧記：左邊谷右邊欠

谷欠欲吃糧食。不要寫成“攵”易寫錯牧mù不要寫成“欠”。牧童放養(yǎng)牲畜的兒童

識字游戲加倍牧童斷魂屠蘇桃符點燈籠元日元日王安石爆竹∕聲中∕一歲除，春風∕送暖∕入屠蘇。千門∕萬戶∕曈曈日，總把∕新桃∕換舊符。一歲除：一年已盡。除,去。屠蘇:指屠蘇酒。古代習俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅邪避瘟疫，求得長壽。曈曈日：初升時光亮而溫暖的太陽。新桃，舊符：古代一種風俗，農歷正月初一時人們用桃木板寫上神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。現在則指春聯。朗讀古詩了解重點詞語整體感知讀讀古詩，閉上眼睛想象一下，你眼前出現了怎樣一幅畫面？在噼噼啪啪的爆竹聲中，舊的一年過去了，新的一年來到了。迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒?；诱n堂自行朗讀古詩《元日》：1.結合注釋，理解詩意。2.想一想：詩中寫到了哪些節(jié)日特點？爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。詩意：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經過去；和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。千門萬戶曈曈日這句承接前面詩意，是說家家戶戶都沐浴在初春朝陽的光照之中。指由暗轉明的朝陽?？偘研绿覔Q舊符這是個壓縮省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“舊符”省略了“桃”字，交替運用，這是因為七絕每句字數限制的緣故。詩意：都是用新桃符替換了舊桃符。以桃符的更換揭示出“除舊布新”的主題。在噼噼啪啪的爆竹聲中，舊的一年過去了，新的一年到了；人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。旭日的光輝普照千家萬戶；為慶祝新春，人們總要拿新的春聯換下舊的春聯。譯文：說一說：《元日》一詩體現了哪些節(jié)日特點？表現了作者什么精神？這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。結構梳理元日爆竹春風曈曈換上新的桃符萬象更新

“這是一首寫

的即景之作，取材于民間習俗，敏感地攝取老百姓過春節(jié)時的典型素材，抓住有代表性的生活細節(jié)：點燃爆竹,

,

,換新桃符，充分表現出年節(jié)的歡樂氣氛，富有濃厚的生活氣息。

古代迎接新年飲屠蘇酒開門迎新主題概括

《元日》是一首與（）有關的詩。

A.春節(jié)

B.端午節(jié)

C.重陽節(jié)課堂演練A一、選擇題。

1.“桃符”的“符”讀fú，不讀hú。（）

2.“欲”的的拼音是yǜ。（）√×二、判斷對錯。三、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。爆竹聲中春風送暖千門萬戶曈曈日一歲除入屠蘇總把新桃換舊符字詞聽寫上節(jié)課我們學習了《元日》，看到了我國古代新年的風俗習慣，這節(jié)課讓我們繼續(xù)去看我國其他的傳統節(jié)日。第二課時清明二十四節(jié)氣之一，在公歷的4月5日前后。清明節(jié)為唐代的大節(jié)日之一，這一天，或合家團聚，或上墳掃墓，或郊游踏青，活動多樣。清明節(jié)杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的詩人。人們把他與李商隱稱為“小李杜”。清明時節(jié)/雨紛紛，路上行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有，牧童/遙指/杏花村。清明唐·杜牧整體感知朗讀古詩了解重點詞語斷魂：神情凄迷，煩悶不樂。借問：請問。排比朗讀指導（課后第一題）朗讀《清明》這首詩的前兩句時，要讀出細雨紛紛而下的凄涼感；讀后兩句的時候，要注意“借問”輕聲讀，“遙指”重讀，“杏花村”讀的要清晰。大聲朗讀古詩《清明》：1.用“

”畫出清明時節(jié)的天氣。2.用“”標出最能體現當時人特點的詞。3.結合注釋理解詩意?；诱n堂清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。排比理解詩意:清明節(jié)這天細雨紛紛。此句點明詩人所置身的時間、氣象等自然條件。紛紛：細雨不停地下。清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。排比理解詩意:他看見路上行人吊念逝去親人，傷心欲絕，悲思愁緒。斷魂：指心情惆悵。清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。排比理解詩意:

詩人又要冒雨趕路，雨濕衣衫、春寒料峭。詩人希冀借酒消愁。于是，他便向人問路了。清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。排比理解詩意:遙指：指向遠方。牧童用手指向遠處的杏花村。結構梳理景清明人雨紛紛行人詩人牧童這首詩描寫

時節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了

。主題概括清明孤身行路之人的情緒和希望九月九日憶山東兄弟重陽節(jié)，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。王維：唐代著名詩人、畫家。這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。九月九日憶山東兄弟唐·王維獨在異鄉(xiāng)／為異客，每逢／佳節(jié)／倍思親。遙知／兄弟／登高處，遍插茱萸／少一人。整體感知朗讀古詩了解重點詞語憶：想念。山東：在函谷關與華山以東，所以稱山東。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

佳節(jié)：美好的節(jié)日。朗讀指導（課后第一題）

朗讀《九月九日憶山東兄弟》時，前兩聯要讀出思鄉(xiāng)之情；后兩聯要讀出思親之意。朗讀《九月九日憶山東兄弟》：1.結合注釋，說說詩句的意思。2.體會詩歌中表達的思想感情?；诱n堂獨在異鄉(xiāng)為異客詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，作外鄉(xiāng)的客人。孤身一人他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)以外的地方作為他鄉(xiāng)的客人每逢佳節(jié)倍思親詩意：每當遇到節(jié)日就倍加思念親人。想一想：為什么王維這么思親？因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。每當遇到加倍，格外。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩意：我在遙遠的地方，想到今年重陽節(jié)，兄弟們一定都登上了高處。他們都插帶著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。在遙遠的地方猜想一種有濃烈香氣的植物，據說可辟邪。說一說：詩人為什么要登高處？古代習俗，重陽節(jié)人們都要登到高處避災。結構梳理九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。思念親人想象情景本詩一開頭便緊切題目，寫

生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫想起家鄉(xiāng)的

，按照重陽節(jié)的風俗而登高時，也在懷念自己。表達了游子的

之情。主題概括異鄉(xiāng)兄弟思鄉(xiāng)懷親不須迎向東郊去,春在千門萬戶中?！R道悅《迎春》名燕子來時新社，梨花落后清明?！淌狻镀脐囎印ご壕啊反街仃柸?，還來就菊花。——孟浩然《過故人莊》拓展延伸

《元日》寫的是

，《九月九日憶山東兄弟》寫的是

，“路上行人欲斷魂”描寫的是

的景象。一、根據古詩內容填空(填寫節(jié)日)。課堂練習春節(jié)重陽節(jié)清明節(jié)清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明節(jié)這天細雨紛紛，天氣又陰又冷，路上遠行的人好像斷魂一樣迷亂凄涼。二、用自己的語言描繪一下下面詩句的畫面三、如果請你來當小導游，你想怎樣向游客介紹家鄉(xiāng)的節(jié)日風俗？春節(jié)貼春聯放鞭炮給壓歲錢還可以介紹哪些？元宵節(jié)、端午節(jié)……辟邪祈福謝謝1三年級

語文

下冊2019春新教材部編人教版紙的發(fā)明PPT紙紙猜謎：生得輕巧白凈，中國創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識，深受人類歡迎。人教版語文三年級下冊第一課時第二課時10紙的發(fā)明蔡倫東漢時期，他總結了前人的經驗，發(fā)明了新技術生產出大量輕便、便宜的紙。造紙術也是我國四大發(fā)明之一。第一課時四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術、指南針、火藥、活字印刷術。我會認朗讀課文掃清障礙chuàngcúncàilúnōuzhōushè創(chuàng)造攜手xié存制蔡倫歐洲社zhì保會造累勞累lèi他積累了前人的經驗。多音字lěi這條魚味道真鮮美。鮮xiān這件事是鮮為人知的。xiǎn術偉錄冊保存驗阿歐洲社我會寫約左右結構約偉驗保歐阿獨體結構冊上下結構存錄生字歸類洲社術半包圍結構識字方法加一加：亻+呆=保

亻+韋=偉字理識字：

冊會意字。若干“簡”編在一起叫“冊”。

冊驗yàn巧記：馬在小屋旁

屋里兩根梁

還有鳥三只

臥在梁中央不要少寫“橫”易寫錯錄lù不要寫成“水”。記錄指把所見所聞通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。識字游戲樹皮造紙創(chuàng)造歐洲鮮美記錄保存現代高級造紙廠詞語解釋創(chuàng)造：創(chuàng)造就是把以前沒有的事物給產生出或者造出來。中國人在船舶設計上，創(chuàng)造了世界最多的船舶圖樣。鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。古人把文字鑄刻在青銅器上。蠶吐絲結成的繭子，可以織布。蠶繭歐洲東半球西北部的一個洲?？傤I全文：高度評價造紙術對世界的影響。造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。貢獻突出影響自由朗讀課文，文中哪個句子最能概括造紙術的貢獻？整體感知

默讀課文，思考：本文先總的說明“造紙術對世界的影響”，再具體寫_

______

，接著寫

，最后總述造紙術在世界各地的傳播及意義。祖先寫字的不便蔡倫改進造紙術，惠及大眾總起—分述—總結一、選擇題。

下列選項不是我國四大發(fā)明的是（）

A.造紙術

B.指南針

C.輪子課堂演練C

1.“勞累”的“累”讀lèi，不讀lěi。（）

2.“記錄”的“錄”下半部分是“水”。（）√×二、判斷對錯。三、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。促進滿足記錄事情發(fā)展需要字詞聽寫上節(jié)課我們學習了生字，了解了我國的四大發(fā)明，這節(jié)課讓我們再次走進我國悠久的歷史之中，一起去欣賞蔡倫造紙的故事吧。第二課時自由朗讀第二自然段：1.用“

”畫出祖先都用什么方法寫字。2.用“”標出這種方法的缺點。3.課文都運用了哪些關聯詞，你能選擇一個造句嗎？互動課堂要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。價錢太貴笨重，不方便哈哈，一般人可看不起書哦！少數人能用不能普及。1.要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。2.后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。3.再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。討論：體會下面句子中的關聯詞，并選擇一個造句。例句：要想躲避嚴寒，就要多穿衣服，或者躲在溫暖的地方。這些寫字的方法，只有少數人能用，不能普及。怎么辦呢？

默讀第3自然段，看看古人又用什么辦法書寫文字呢？人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫。哎，養(yǎng)了一年蠶，就十張紙。太少了！考古學家發(fā)現，在兩千多年前的西漢時代，人們已經懂得了用麻來造紙。哎，這麻紙一寫就破，太粗糙了，真難用！想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產量不足粗糙，不便書寫這可怎么辦呀？人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰把這個問題解決了？蔡倫細讀第4自然段，說說：1.蔡倫用什么辦法改進了造紙術？用“——”畫出來。2.這種紙有什么特點？用“〇”畫出來大約在一千九百年前的東漢時期，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經驗，改進了造紙術。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。原料：思考：為什么要用這些材料？因為這些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，能夠使更多人得到使用。這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對世界產生了什么影響？傳播地區(qū)：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲影響：促進人類社會進步和文化發(fā)展，影響全世界紙的發(fā)明圖表（課后第一題）造紙術傳遍了全世界，極大地促進了文化的發(fā)展。使用甲骨文、金鼎文、在竹簡上寫字。蔡倫造紙，輕便好用，就地取材，價格便宜，滿足需要。用麻造紙，粗糙、不好書寫。造紙術發(fā)明以前西漢時代東漢時代后來閱讀攜帶保存積累剪碎學富五車搗爛詞語積累結構梳理紙的發(fā)明沒有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡有了紙：產量少，粗糙不易書寫偉大貢獻蔡倫紙：輕便好用，物美價廉，傳遍世界這篇課文寫出了

，表明了

，表達了作者對__________

。我國古代文化對世界的影響紙的發(fā)明過程祖國古代人民智慧的贊美和對祖國悠久歷史文化的敬仰主題概括紙的家族：拓展延伸復印紙繪圖紙亞光紙噴墨紙照片紙普通紙古人看書需要用車拉，可以用__________這個成語來形容。原因是當時的書用竹簡制作，重量太___，后來蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用__________這個成語形容。一、根據課文內容填空。課堂練習學富五車大物美價廉例：我國的造紙術首先傳到臨近的朝鮮半島和日本，后來又傳到了阿拉伯世界和歐洲。媽媽出門的時候，首先交代我?guī)Ш眉依锏蔫€匙，后來又叮囑我別忘了拿雨傘。二、請仿照例句寫一段話。四、聯系人們日常生活想一想，如果讓你造紙你會選擇什么材料？說說你的理由。示例：草秸稈廢紙等。謝謝1復習鞏固1、為什么要接納和欣賞自己？

2、怎樣接納自己？

3、怎樣欣賞自己？

4、怎樣做一個更好的自己？第四課友誼與成長同行第二單元友誼的天空自主預習1、朋友圈的變化2、怎么處理交友中的問題？3、朋友對我們的影響4、朋友的作用閨蜜死黨好姐妹鐵哥們好兄弟小伙伴知己朋友同伴有些人，我們如此稱呼他（她）們。①伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。請你說一說，朋友圈的變化？小時候長大后朋友圈的變化①②①伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。②隨著年齡的增長。也許有人發(fā)現，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發(fā)現，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。情境展示小王說：“終于上初中啦！我真開心，能認識很