2025年小學教師資格考試《綜合素質》職業(yè)道德題目集與答案詳解

2025年小學教師資格考試《綜合素質》職業(yè)道德題目集與答案詳解考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業(yè)道德規(guī)范要求：根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，判斷以下行為是否符合規(guī)范。1.小明是一位小學教師，他經常利用課余時間為學生輔導功課，受到家長和學生的好評。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.小明在輔導學生時收取一定的費用B.小明在輔導學生時，僅關注成績優(yōu)異的學生C.小明在輔導學生時，耐心解答學生的疑問，關心學生的成長D.小明在輔導學生時，對學生進行體罰或變相體罰2.李老師是一位小學班主任，她關心學生的生活，關注學生的心理健康。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.李老師對學生進行不公平的批評B.李老師關心學生的生活，關注學生的心理健康C.李老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.李老師對學生進行過度關注，影響學生的正常生活3.張老師是一位小學教師，她熱愛教育事業(yè)，關心學生的成長。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.張老師在教學過程中，對學生進行諷刺、挖苦B.張老師關心學生的生活，關注學生的心理健康C.張老師對學生進行不公平的對待，忽視學生的個性發(fā)展D.張老師對學生進行體罰或變相體罰4.王老師是一位小學教師，她在課堂上注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.王老師在教學過程中，只關注學生的成績B.王老師注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神C.王老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.王老師對學生進行過度關注，影響學生的正常生活5.劉老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.劉老師在教學過程中，只關注學生的成績B.劉老師注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵學生積極參與課堂活動C.劉老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.劉老師對學生進行體罰或變相體罰6.陳老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.陳老師在教學過程中，只關注學生的成績B.陳老師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生主動思考C.陳老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.陳老師對學生進行體罰或變相體罰7.趙老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的溝通能力。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.趙老師在教學過程中，只關注學生的成績B.趙老師注重培養(yǎng)學生的溝通能力，鼓勵學生積極參與課堂討論C.趙老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.趙老師對學生進行體罰或變相體罰8.孫老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的審美能力。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.孫老師在教學過程中，只關注學生的成績B.孫老師注重培養(yǎng)學生的審美能力，鼓勵學生欣賞美的事物C.孫老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.孫老師對學生進行體罰或變相體罰9.周老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的實踐能力。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.周老師在教學過程中，只關注學生的成績B.周老師注重培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵學生參與實踐活動C.周老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.周老師對學生進行體罰或變相體罰10.吳老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的合作精神。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范？A.吳老師在教學過程中，只關注學生的成績B.吳老師注重培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生互相幫助C.吳老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.吳老師對學生進行體罰或變相體罰二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)要求：根據(jù)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求，判斷以下行為是否符合修養(yǎng)要求。1.小王是一位小學教師，他熱愛教育事業(yè)，關心學生的成長。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求？A.小王在教學過程中，對學生進行諷刺、挖苦B.小王關心學生的生活，關注學生的心理健康C.小王對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.小王對學生進行過度關注，影響學生的正常生活2.李老師是一位小學班主任，她關心學生的生活，關注學生的心理健康。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求？A.李老師對學生進行不公平的批評B.李老師關心學生的生活，關注學生的心理健康C.李老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.李老師對學生進行過度關注，影響學生的正常生活3.張老師是一位小學教師，她熱愛教育事業(yè)，關心學生的成長。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求？A.張老師在教學過程中，對學生進行諷刺、挖苦B.張老師關心學生的生活，關注學生的心理健康C.張老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.張老師對學生進行過度關注，影響學生的正常生活4.王老師是一位小學教師，她在課堂上注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求？A.王老師在教學過程中，只關注學生的成績B.王老師注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神C.王老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.王老師對學生進行過度關注，影響學生的正常生活5.劉老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求？A.劉老師在教學過程中，只關注學生的成績B.劉老師注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵學生積極參與課堂活動C.劉老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.劉老師對學生進行體罰或變相體罰6.陳老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求？A.陳老師在教學過程中，只關注學生的成績B.陳老師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生主動思考C.陳老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.陳老師對學生進行體罰或變相體罰7.趙老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的溝通能力。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求？A.趙老師在教學過程中，只關注學生的成績B.趙老師注重培養(yǎng)學生的溝通能力，鼓勵學生積極參與課堂討論C.趙老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.趙老師對學生進行體罰或變相體罰8.孫老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的審美能力。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求？A.孫老師在教學過程中，只關注學生的成績B.孫老師注重培養(yǎng)學生的審美能力，鼓勵學生欣賞美的事物C.孫老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.孫老師對學生進行體罰或變相體罰9.周老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的實踐能力。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求？A.周老師在教學過程中，只關注學生的成績B.周老師注重培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵學生參與實踐活動C.周老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.周老師對學生進行體罰或變相體罰10.吳老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的合作精神。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求？A.吳老師在教學過程中，只關注學生的成績B.吳老師注重培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生互相幫助C.吳老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.吳老師對學生進行體罰或變相體罰三、教師職業(yè)道德實踐要求：根據(jù)教師職業(yè)道德實踐的要求，判斷以下行為是否符合實踐要求。1.小王是一位小學教師，他熱愛教育事業(yè)，關心學生的成長。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德實踐的要求？A.小王在教學過程中，對學生進行諷刺、挖苦B.小王關心學生的生活，關注學生的心理健康C.小王對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.小王對學生進行過度關注，影響學生的正常生活2.李老師是一位小學班主任，她關心學生的生活，關注學生的心理健康。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德實踐的要求？A.李老師對學生進行不公平的批評B.李老師關心學生的生活，關注學生的心理健康C.李老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.李老師對學生進行過度關注，影響學生的正常生活3.張老師是一位小學教師，她熱愛教育事業(yè)，關心學生的成長。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德實踐的要求？A.張老師在教學過程中，對學生進行諷刺、挖苦B.張老師關心學生的生活，關注學生的心理健康C.張老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.張老師對學生進行過度關注，影響學生的正常生活4.王老師是一位小學教師，她在課堂上注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德實踐的要求？A.王老師在教學過程中，只關注學生的成績B.王老師注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神C.王老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.王老師對學生進行過度關注，影響學生的正常生活5.劉老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德實踐的要求？A.劉老師在教學過程中，只關注學生的成績B.劉老師注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵學生積極參與課堂活動C.劉老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.劉老師對學生進行體罰或變相體罰6.陳老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德實踐的要求？A.陳老師在教學過程中，只關注學生的成績B.陳老師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生主動思考C.陳老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.陳老師對學生進行體罰或變相體罰7.趙老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的溝通能力。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德實踐的要求？A.趙老師在教學過程中，只關注學生的成績B.趙老師注重培養(yǎng)學生的溝通能力，鼓勵學生積極參與課堂討論C.趙老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.趙老師對學生進行體罰或變相體罰8.孫老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的審美能力。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德實踐的要求？A.孫老師在教學過程中，只關注學生的成績B.孫老師注重培養(yǎng)學生的審美能力，鼓勵學生欣賞美的事物C.孫老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.孫老師對學生進行體罰或變相體罰9.周老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的實踐能力。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德實踐的要求？A.周老師在教學過程中，只關注學生的成績B.周老師注重培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵學生參與實踐活動C.周老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.周老師對學生進行體罰或變相體罰10.吳老師是一位小學教師，她在課堂上注重培養(yǎng)學生的合作精神。以下哪項行為符合教師職業(yè)道德實踐的要求？A.吳老師在教學過程中，只關注學生的成績B.吳老師注重培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生互相幫助C.吳老師對學生進行歧視，不尊重學生的人格D.吳老師對學生進行體罰或變相體罰四、教師與學生關系要求：根據(jù)教師與學生關系的處理原則，判斷以下行為是否符合教師與學生關系的處理原則。1.小明在課堂上因回答問題錯誤而受到教師的批評，他感到很委屈。以下哪項行為符合教師與學生關系的處理原則？A.小明在課后與教師溝通，表達自己的感受B.小明在課堂上與教師發(fā)生爭執(zhí)C.小明拒絕與教師溝通，認為教師不應該批評他D.小明在社交媒體上公開指責教師2.李老師發(fā)現(xiàn)班上有學生抄襲作業(yè)，以下哪項行為符合教師與學生關系的處理原則？A.李老師當眾指責抄襲學生，讓他們在班級面前丟臉B.李老師私下與學生溝通，了解情況并給予適當指導C.李老師不采取任何措施，認為學生自己會改正D.李老師將情況告知家長，讓家長處理3.張老師在教學過程中，發(fā)現(xiàn)一名學生經常在課堂上睡覺。以下哪項行為符合教師與學生關系的處理原則？A.張老師當眾指出學生的錯誤，讓學生下不來臺B.張老師私下與學生溝通，了解原因并給予幫助C.張老師對學生進行體罰，以示警告D.張老師對學生的行為視而不見，認為學生自己會改正4.王老師在教學過程中，注意到一名學生經常在課堂上與同學說話。以下哪項行為符合教師與學生關系的處理原則？A.王老師當眾批評學生，讓學生感到尷尬B.王老師私下與學生溝通，了解原因并給予指導C.王老師對學生的行為置之不理，認為學生自己會改正D.王老師將情況告知家長，讓家長處理5.劉老師發(fā)現(xiàn)班上有一名學生因為家庭原因情緒低落。以下哪項行為符合教師與學生關系的處理原則？A.劉老師當眾詢問學生的家庭情況，讓學生感到難堪B.劉老師私下與學生溝通，了解情況并提供幫助C.劉老師不采取任何措施，認為學生自己會調整情緒D.劉老師將情況告知家長，讓家長處理6.陳老師在教學過程中，發(fā)現(xiàn)一名學生因為學習困難而成績下滑。以下哪項行為符合教師與學生關系的處理原則？A.陳老師當眾指出學生的不足，讓學生感到自卑B.陳老師私下與學生溝通，了解困難并提供幫助C.陳老師不采取任何措施，認為學生自己會克服困難D.陳老師將情況告知家長，讓家長處理五、教師與家長關系要求：根據(jù)教師與家長關系的處理原則，判斷以下行為是否符合教師與家長關系的處理原則。1.小王老師在與家長溝通時，總是表現(xiàn)出不耐煩的態(tài)度。以下哪項行為符合教師與家長關系的處理原則？A.小王老師耐心傾聽家長的擔憂，積極尋求解決方案B.小王老師以命令的口吻要求家長配合工作C.小王老師回避家長提出的問題，認為家長不理解D.小王老師對家長的反饋置之不理，認為家長過于敏感2.李老師發(fā)現(xiàn)班上有名學生經常曠課，他決定與家長聯(lián)系。以下哪項行為符合教師與家長關系的處理原則？A.李老師與家長溝通時，詳細說明學生的表現(xiàn)，并共同探討解決方案B.李老師僅告知家長學生的曠課情況，要求家長嚴加管教C.李老師與家長溝通時，只強調學生的錯誤，不提及其他D.李老師不與家長聯(lián)系，認為學生的問題應由家長負責3.張老師發(fā)現(xiàn)班上有名學生經常在學校打架，他決定與家長聯(lián)系。以下哪項行為符合教師與家長關系的處理原則？A.張老師與家長溝通時，客觀描述學生的行為，并尋求家長的合作B.張老師僅告知家長學生的打架行為，要求家長嚴加管教C.張老師與家長溝通時，只強調學生的錯誤，不提及其他D.張老師不與家長聯(lián)系，認為學生的問題應由家長負責4.王老師發(fā)現(xiàn)班上有名學生經常在課堂上搗亂，他決定與家長聯(lián)系。以下哪項行為符合教師與家長關系的處理原則？A.王老師與家長溝通時，詳細說明學生的行為，并共同探討解決方案B.王老師僅告知家長學生的搗亂行為，要求家長嚴加管教C.王老師與家長溝通時，只強調學生的錯誤，不提及其他D.王老師不與家長聯(lián)系，認為學生的問題應由家長負責5.劉老師發(fā)現(xiàn)班上有名學生經常不完成作業(yè)，他決定與家長聯(lián)系。以下哪項行為符合教師與家長關系的處理原則？A.劉老師與家長溝通時，詳細說明學生的作業(yè)情況，并尋求家長的合作B.劉老師僅告知家長學生的作業(yè)問題，要求家長嚴加管教C.劉老師與家長溝通時，只強調學生的錯誤，不提及其他D.劉老師不與家長聯(lián)系，認為學生的問題應由家長負責6.陳老師發(fā)現(xiàn)班上有名學生因為家庭原因情緒低落，他決定與家長聯(lián)系。以下哪項行為符合教師與家長關系的處理原則？A.陳老師與家長溝通時，客觀描述學生的情緒問題，并尋求家長的合作B.陳老師僅告知家長學生的情緒問題，要求家長嚴加管教C.陳老師與家長溝通時，只強調學生的錯誤，不提及其他D.陳老師不與家長聯(lián)系，認為學生的問題應由家長負責六、教師與同事關系要求：根據(jù)教師與同事關系的處理原則，判斷以下行為是否符合教師與同事關系的處理原則。1.小明老師在工作中與同事發(fā)生爭執(zhí)，以下哪項行為符合教師與同事關系的處理原則？A.小明老師積極溝通，尋求共識，避免爭執(zhí)升級B.小明老師堅持己見，不顧同事的感受C.小明老師回避問題，避免與同事正面沖突D.小明老師將問題上報領導，由領導來解決2.李老師在與同事合作時，總是將自己的意見強加于人。以下哪項行為符合教師與同事關系的處理原則？A.李老師尊重同事的意見，共同探討最佳方案B.李老師堅持自己的觀點，不考慮同事的感受C.李老師回避問題，避免與同事正面沖突D.李老師將問題上報領導，由領導來解決3.張老師在工作中發(fā)現(xiàn)同事犯了錯誤，以下哪項行為符合教師與同事關系的處理原則？A.張老師私下與同事溝通，提醒同事注意B.張老師當眾指出同事的錯誤，讓同事難堪C.張老師不采取任何措施，認為同事會自行改正D.張老師將問題上報領導，由領導來解決4.王老師在與同事合作時，總是忽視同事的貢獻。以下哪項行為符合教師與同事關系的處理原則？A.王老師尊重同事的貢獻，共同分享榮譽和成果B.王老師忽視同事的貢獻，只關注自己的表現(xiàn)C.王老師回避問題，避免與同事正面沖突D.王老師將問題上報領導，由領導來解決5.劉老師在與同事交流時，總是批評同事的教學方法。以下哪項行為符合教師與同事關系的處理原則？A.劉老師尊重同事的教學方法，共同探討改進方案B.劉老師堅持自己的觀點，不考慮同事的感受C.劉老師回避問題，避免與同事正面沖突D.劉老師將問題上報領導，由領導來解決6.陳老師在與同事合作時，總是將責任推給同事。以下哪項行為符合教師與同事關系的處理原則？A.陳老師與同事共同承擔責任，共同面對挑戰(zhàn)B.陳老師將責任推給同事，避免自己受到牽連C.陳老師回避問題，避免與同事正面沖突D.陳老師將問題上報領導，由領導來解決本次試卷答案如下：一、教師職業(yè)道德規(guī)范1.C.小明在輔導學生時，耐心解答學生的疑問，關心學生的成長解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關心學生的成長，耐心解答學生的疑問，而不應該收取費用或歧視學生。2.B.李老師關心學生的生活，關注學生的心理健康解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關心學生的生活，關注學生的心理健康，這是教師應盡的責任。3.B.張老師關心學生的生活，關注學生的心理健康解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關心學生的生活，關注學生的心理健康，這是教師應盡的責任。4.B.王老師注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，這是素質教育的要求。5.B.劉老師注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵學生積極參與課堂活動解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵學生積極參與課堂活動，這是培養(yǎng)學生綜合素質的要求。6.B.陳老師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生主動思考解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生主動思考，這是提高學生學習效率的關鍵。7.B.趙老師注重培養(yǎng)學生的溝通能力，鼓勵學生積極參與課堂討論解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師注重培養(yǎng)學生的溝通能力，鼓勵學生積極參與課堂討論，這是提高學生社交能力的重要途徑。8.B.孫老師注重培養(yǎng)學生的審美能力，鼓勵學生欣賞美的事物解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師注重培養(yǎng)學生的審美能力，鼓勵學生欣賞美的事物，這是提高學生審美情趣的重要方法。9.B.周老師注重培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵學生參與實踐活動解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師注重培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵學生參與實踐活動，這是提高學生實際操作能力的重要途徑。10.B.吳老師注重培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生互相幫助解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師注重培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生互相幫助，這是培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力的重要方法。二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)1.B.李老師關心學生的生活，關注學生的心理健康解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)要求教師關心學生的生活，關注學生的心理健康，這是教師應有的素養(yǎng)。2.B.李老師關心學生的生活，關注學生的心理健康解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)要求教師關心學生的生活，關注學生的心理健康，這是教師應有的素養(yǎng)。3.B.張老師關心學生的生活，關注學生的心理健康解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)要求教師關心學生的生活，關注學生的心理健康，這是教師應有的素養(yǎng)。4.B.王老師注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)要求教師注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，這是教師應有的教育理念。5.B.劉老師注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵學生積極參與課堂活動解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)要求教師注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵學生積極參與課堂活動，這是教師應有的教育方法。6.B.陳老師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生主動思考解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)要求教師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生主動思考，這是教師應有的教育理念。7.B.趙老師注重培養(yǎng)學生的溝通能力，鼓勵學生積極參與課堂討論解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)要求教師注重培養(yǎng)學生的溝通能力，鼓勵學生積極參與課堂討論，這是教師應有的教育方法。8.B.孫老師注重培養(yǎng)學生的審美能力，鼓勵學生欣賞美的事物解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)要求教師注重培養(yǎng)學生的審美能力，鼓勵學生欣賞美的事物，這是教師應有的教育理念。9.B.周老師注重培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵學生參與實踐活動解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)要求教師注重培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵學生參與實踐活動，這是教師應有的教育方法。10.B.吳老師注重培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生互相幫助解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)要求教師注重培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生互相幫助，這是教師應有的教育理念。三、教師職業(yè)道德實踐1.B.小王關心學生的生活，關注學生的心理健康解析：教師職業(yè)道德實踐要求教師關心學生的生活，關注學生的心理健康，這是教師應有的實際行為。2.B.李老師關心學生的生活，關注學生的心理健康解析：教師職業(yè)道德實踐要求教師關心學生的生活，關注學生的心理健康，這是教師應有的實際行為。3.B.張老師關心學生的生活，關注學生的心理健康解析：教師職業(yè)道德實踐要求教師關心學生的生活，關注學生的心理健康，這是教師應有的實際行為。4.B.王老師注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神解析：教師職業(yè)道德實踐要求教師注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，這是教師應有的實際行為。5.B.劉老師注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵學生積極參與課堂活動解析：教師職業(yè)道德實踐要求教師注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵學生積極參與課堂活動，這是教師應有的實際行為。6.B.陳老師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生主動思考解析：教師職業(yè)道德實踐要求教師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生主動思考，這是教師應有的實際行為。7.B.趙老師注重培養(yǎng)學生的溝通能力，鼓勵學生積極參與課堂討論解析：教師職業(yè)道德實踐要求教師注重培養(yǎng)學生的溝通能力，鼓勵學生積極參與課堂討論，這是教師應有的實際行為。8.B.孫老師注重培養(yǎng)學生的審美能力，鼓勵學生欣賞美的事物解析：教師職業(yè)道德實踐要求教師注重培養(yǎng)學生的審美能力，鼓勵學生欣賞美的事物，這是教師應有的實際行為。9.B.周老師注重培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵學生參與實踐活動解析：教師職業(yè)道德實踐要求教師注重培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵學生參與實踐活動，這是教師應有的實際行為。10.B.吳老師注重培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生互相幫助解析：教師職業(yè)道德實踐要求教師注重培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生互相幫助，這是教師應有的實際行為。四、教師與學生關系1.A.小明在課后與教師溝通，表達自己的感受解析：教師與學生關系的處理原則要求教師在面對學生的錯誤時，應給予學生表達自己感受的機會，并通過溝通解決問題。2.B.李老師私下與學生溝通，了解情況并給予適當指導解析：教師與學生關系的處理原則要求教師在面對學生的不良行為時，應私下與學生溝通，了解情況并給予適當?shù)闹笇А?.B.張老師私下與學生溝通，了解原因并給予幫助解析：教師與學生關系的處理原則要求教師在面對學生的困難時，應私下與學生溝通，了解原因并給予必要的幫助。4.B.王老師私下與學生溝通，了解原因并給予指導解析：教師與學生關系的處理原則要求教師在面對學生的行為問題時，應私下與學生溝通，了解原因并給予指導。5.B.劉老師私下與學生溝通，了解情況并提供幫助