2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》學(xué)生心理輔導(dǎo)案例實(shí)戰(zhàn)試題題庫(kù)（含答案）

2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》學(xué)生心理輔導(dǎo)案例實(shí)戰(zhàn)試題題庫(kù)（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、學(xué)生心理輔導(dǎo)案例分析要求：分析以下案例，指出其中可能存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略。1.小明是初二的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但性格孤僻，不善于與人交流。他經(jīng)常在課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也不愿意與同學(xué)一起玩耍。班主任發(fā)現(xiàn)小明的這些表現(xiàn)后，感到十分擔(dān)憂。2.小紅是一名高一女生，性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)努力。然而，她在最近的一次數(shù)學(xué)考試中成績(jī)下降，導(dǎo)致她心情低落，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼感。3.小剛是初二的學(xué)生，因?yàn)榧彝ピ?，他?jīng)常在學(xué)校里表現(xiàn)出情緒波動(dòng)，有時(shí)甚至對(duì)同學(xué)和老師發(fā)火。班主任試圖與小剛溝通，但效果不佳。4.小李是一名高三學(xué)生，他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但總是擔(dān)心自己無(wú)法考上理想的大學(xué)。這種焦慮情緒影響了他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他倍感壓力。5.小王是初二的學(xué)生，他的父母離異，導(dǎo)致他在學(xué)校里表現(xiàn)出自卑和敏感。他常常覺(jué)得自己不如別人，不愿意參加集體活動(dòng)。6.小張是一名高一男生，他性格內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的情感。在班級(jí)中，他總是默默承受著同學(xué)和老師的壓力，導(dǎo)致他心理健康狀況堪憂。7.小李是一名初二女生，她因?yàn)樯砀咻^矮，總是覺(jué)得自己在同學(xué)中缺乏自信。她經(jīng)常在課堂上不敢發(fā)言，害怕別人嘲笑她。8.小剛是一名高三學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上遇到了瓶頸，成績(jī)停滯不前。這讓他倍感焦慮，甚至開(kāi)始懷疑自己的能力。9.小紅是一名初二女生，她的父母對(duì)她要求很高，希望她能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。然而，小紅在學(xué)習(xí)上遇到了困難，導(dǎo)致她情緒低落，與父母的關(guān)系也日益緊張。10.小李是一名高一男生，他在學(xué)校里遭受了同學(xué)的語(yǔ)言暴力。這讓他感到非常痛苦，甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。二、學(xué)生心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)要求：針對(duì)以下案例，設(shè)計(jì)一份心理輔導(dǎo)方案。1.案例一：小華是一名初二的學(xué)生，他性格內(nèi)向，不善于與人交流。他經(jīng)常在課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也不愿意與同學(xué)一起玩耍。心理輔導(dǎo)方案：（1）了解小華的性格特點(diǎn)和生活環(huán)境，尋找其心理問(wèn)題的根源。（2）與小華進(jìn)行深入溝通，建立信任關(guān)系，讓他愿意傾訴自己的心聲。（3）引導(dǎo)小華參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好，提高自信心。（4）邀請(qǐng)小華的家庭成員參與輔導(dǎo)，共同關(guān)注小華的心理健康。2.案例二：小芳是一名高一女生，她在最近的一次數(shù)學(xué)考試中成績(jī)下降，導(dǎo)致她心情低落，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼感。心理輔導(dǎo)方案：（1）了解小芳的學(xué)習(xí)方法和心理狀態(tài)，找出成績(jī)下降的原因。（2）幫助小芳調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。（3）鼓勵(lì)小芳參加數(shù)學(xué)興趣小組，讓她在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（4）與數(shù)學(xué)老師溝通，尋求老師對(duì)小芳的關(guān)心和支持。3.案例三：小強(qiáng)是一名初二的學(xué)生，因?yàn)榧彝ピ颍?jīng)常在學(xué)校里表現(xiàn)出情緒波動(dòng)，有時(shí)甚至對(duì)同學(xué)和老師發(fā)火。心理輔導(dǎo)方案：（1）與小強(qiáng)的家長(zhǎng)溝通，了解家庭情況，尋求家長(zhǎng)的理解和支持。（2）與小強(qiáng)進(jìn)行心理溝通，讓他學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情緒。（3）引導(dǎo)小強(qiáng)參加情緒管理課程，提高他的心理素質(zhì)。（4）鼓勵(lì)小強(qiáng)參加體育活動(dòng)，緩解情緒壓力。4.案例四：小麗是一名高三學(xué)生，她總是擔(dān)心自己無(wú)法考上理想的大學(xué)，這種焦慮情緒影響了她的學(xué)習(xí)狀態(tài)。心理輔導(dǎo)方案：（1）了解小麗的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)壓力，幫助她調(diào)整心態(tài)。（2）與小麗一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。（3）鼓勵(lì)小麗參加心理輔導(dǎo)課程，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)焦慮的方法。（4）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)，共同關(guān)注小麗的心理健康。5.案例五：小陳是一名初二女生，她的父母離異，導(dǎo)致她在學(xué)校里表現(xiàn)出自卑和敏感。她常常覺(jué)得自己不如別人，不愿意參加集體活動(dòng)。心理輔導(dǎo)方案：（1）了解小陳的家庭背景，幫助她走出心理陰影。（2）與小陳進(jìn)行心理溝通，建立信任關(guān)系，讓她愿意傾訴自己的心聲。（3）鼓勵(lì)小陳參加集體活動(dòng)，提高她的社交能力。（4）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)，共同關(guān)注小陳的心理健康。6.案例六：小張是一名高一男生，他在學(xué)校里遭受了同學(xué)的語(yǔ)言暴力，這讓他感到非常痛苦，甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。心理輔導(dǎo)方案：（1）了解小張?jiān)馐艿恼Z(yǔ)言暴力情況，幫助他尋求心理支持。（2）與小張進(jìn)行心理溝通，建立信任關(guān)系，讓他愿意傾訴自己的心聲。（3）邀請(qǐng)學(xué)校心理老師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助小張應(yīng)對(duì)心理創(chuàng)傷。（4）鼓勵(lì)小張參加心理輔導(dǎo)課程，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)心理壓力的方法。7.案例七：小李是一名初二女生，她因?yàn)樯砀咻^矮，總是覺(jué)得自己在同學(xué)中缺乏自信。她經(jīng)常在課堂上不敢發(fā)言，害怕別人嘲笑她。心理輔導(dǎo)方案：（1）了解小李的心理狀態(tài)，幫助她樹(shù)立自信。（2）與小李進(jìn)行心理溝通，建立信任關(guān)系，讓她愿意傾訴自己的心聲。（3）鼓勵(lì)小李參加集體活動(dòng)，提高她的社交能力。（4）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)，共同關(guān)注小李的心理健康。8.案例八：小剛是一名高三學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上遇到了瓶頸，成績(jī)停滯不前。這讓他倍感焦慮，甚至開(kāi)始懷疑自己的能力。心理輔導(dǎo)方案：（1）了解小剛的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，找出成績(jī)停滯的原因。（2）幫助小剛調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。（3）鼓勵(lì)小剛參加心理輔導(dǎo)課程，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)焦慮的方法。（4）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)，共同關(guān)注小剛的心理健康。9.案例九：小紅是一名初二女生，她的父母對(duì)她要求很高，希望她能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。然而，小紅在學(xué)習(xí)上遇到了困難，導(dǎo)致她情緒低落，與父母的關(guān)系也日益緊張。心理輔導(dǎo)方案：（1）了解小紅的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，幫助她調(diào)整心態(tài)。（2）與小紅的父母溝通，尋求家長(zhǎng)的理解和支持。（3）鼓勵(lì)小紅參加心理輔導(dǎo)課程，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)壓力的方法。（4）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)，共同關(guān)注小紅的心理健康。10.案例十：小李是一名高一男生，他在學(xué)校里遭受了同學(xué)的語(yǔ)言暴力，這讓他感到非常痛苦，甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。心理輔導(dǎo)方案：（1）了解小李遭受的語(yǔ)言暴力情況，幫助他尋求心理支持。（2）與小李進(jìn)行心理溝通，建立信任關(guān)系，讓他愿意傾訴自己的心聲。（3）邀請(qǐng)學(xué)校心理老師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助小李應(yīng)對(duì)心理創(chuàng)傷。（4）鼓勵(lì)小李參加心理輔導(dǎo)課程，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)心理壓力的方法。四、學(xué)生心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：根據(jù)以下案例，設(shè)計(jì)一個(gè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案。案例：小王是一名初三學(xué)生，近期因?qū)W業(yè)壓力和人際交往問(wèn)題感到焦慮和壓抑。他經(jīng)常失眠，上課注意力不集中，成績(jī)也有所下降?；顒?dòng)方案：1.活動(dòng)名稱(chēng)：放松心情，擁抱自我2.活動(dòng)目標(biāo)：幫助小王學(xué)會(huì)放松技巧，提升自我認(rèn)知，增強(qiáng)抗壓能力。3.活動(dòng)內(nèi)容：a.熱身活動(dòng)：通過(guò)輕松的音樂(lè)和簡(jiǎn)單的身體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生放松身心。b.主題分享：邀請(qǐng)小王分享他的壓力來(lái)源和感受，引導(dǎo)其他學(xué)生理解和支持。c.放松技巧學(xué)習(xí)：教授深呼吸、冥想等放松技巧，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。d.小組討論：分組討論如何在日常生活中應(yīng)用放松技巧，提高生活質(zhì)量。e.總結(jié)與反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予反饋和鼓勵(lì)。4.活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)5.活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校心理輔導(dǎo)室6.活動(dòng)材料：音樂(lè)、放松技巧指導(dǎo)手冊(cè)、小組討論材料五、學(xué)生心理輔導(dǎo)方案評(píng)估要求：評(píng)估以下心理輔導(dǎo)方案的有效性。方案：針對(duì)一名初二學(xué)生小張，學(xué)校心理老師制定了以下輔導(dǎo)方案：1.了解小張的背景和問(wèn)題：通過(guò)與家長(zhǎng)和同學(xué)溝通，了解小張的學(xué)習(xí)壓力、家庭環(huán)境和人際交往問(wèn)題。2.制定輔導(dǎo)目標(biāo)：幫助小張?zhí)岣邔W(xué)習(xí)效率，改善家庭關(guān)系，增強(qiáng)人際交往能力。3.輔導(dǎo)內(nèi)容：a.學(xué)習(xí)技巧培訓(xùn)：教授時(shí)間管理、記憶方法等學(xué)習(xí)技巧。b.家庭關(guān)系輔導(dǎo)：與家長(zhǎng)溝通，共同制定家庭教育策略。c.人際交往技巧培訓(xùn)：教授溝通技巧、沖突解決方法等。4.輔導(dǎo)實(shí)施：每周進(jìn)行一次一對(duì)一輔導(dǎo)，持續(xù)四周。5.評(píng)估方法：a.觀察小張?jiān)谡n堂上的表現(xiàn)和與同學(xué)、老師的互動(dòng)。b.收集家長(zhǎng)和同學(xué)的反饋意見(jiàn)。c.分析小張的學(xué)習(xí)成績(jī)和情緒變化。六、學(xué)生心理輔導(dǎo)案例討論要求：討論以下案例，分析問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。案例：小劉是一名高一學(xué)生，因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而影響學(xué)習(xí)和生活。他經(jīng)常逃課、熬夜，成績(jī)一落千丈，與家人關(guān)系緊張。討論問(wèn)題：1.小劉沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因是什么？2.學(xué)校和家庭應(yīng)如何幫助小劉擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲的影響？3.在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)如何關(guān)注小劉的隱私和尊嚴(yán)？4.如何建立有效的干預(yù)措施，防止小劉再次沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲？5.針對(duì)小劉的個(gè)案，如何進(jìn)行長(zhǎng)期的心理輔導(dǎo)和跟蹤？本次試卷答案如下：一、學(xué)生心理輔導(dǎo)案例分析1.小明可能存在的問(wèn)題：缺乏社交技巧，自信心不足，可能存在社交焦慮。解析思路：觀察小明的行為表現(xiàn)，分析其可能的心理狀態(tài)，如孤獨(dú)感、自卑感等。2.小紅可能存在的問(wèn)題：考試焦慮，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼感。解析思路：分析小紅在考試中的表現(xiàn)，了解她的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心態(tài)，判斷其可能的心理問(wèn)題。3.小剛可能存在的問(wèn)題：情緒管理能力差，可能存在情緒障礙。解析思路：觀察小剛的情緒波動(dòng)，分析其情緒反應(yīng)的強(qiáng)度和頻率，判斷其情緒管理能力。4.小李可能存在的問(wèn)題：學(xué)業(yè)焦慮，自我懷疑。解析思路：分析小李的學(xué)習(xí)成績(jī)變化，了解其學(xué)習(xí)壓力來(lái)源，判斷其可能的心理問(wèn)題。5.小王可能存在的問(wèn)題：家庭背景導(dǎo)致的自卑和敏感，可能存在創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。解析思路：了解小王的家庭背景，分析其心理狀態(tài)，判斷其可能的心理創(chuàng)傷和應(yīng)對(duì)機(jī)制。6.小李可能存在的問(wèn)題：身高焦慮，社交恐懼。解析思路：觀察小李在社交場(chǎng)合的表現(xiàn)，分析其自我認(rèn)知，判斷其可能的心理問(wèn)題。7.小張可能存在的問(wèn)題：內(nèi)向，情感表達(dá)困難，可能存在情感障礙。解析思路：分析小張?jiān)谇楦斜磉_(dá)上的困難，了解其心理狀態(tài)，判斷其可能的心理問(wèn)題。8.小剛可能存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)瓶頸，缺乏動(dòng)力，可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題。解析思路：分析小剛的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，判斷其可能的心理問(wèn)題。9.小紅可能存在的問(wèn)題：家庭期望過(guò)高，導(dǎo)致心理壓力，可能存在適應(yīng)障礙。解析思路：了解小紅的家庭期望，分析其心理壓力來(lái)源，判斷其可能的心理問(wèn)題。10.小李可能存在的問(wèn)題：遭受語(yǔ)言暴力，心理創(chuàng)傷，可能存在創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。解析思路：分析小李遭受的語(yǔ)言暴力情況，了解其心理創(chuàng)傷，判斷其可能的心理問(wèn)題。二、學(xué)生心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)1.案例一：解析思路：針對(duì)小華的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在提高其社交能力和自信心。2.案例二：解析思路：針對(duì)小芳的數(shù)學(xué)恐懼，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在幫助她調(diào)整心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣。3.案例三：解析思路：針對(duì)小強(qiáng)的情緒波動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在提高其情緒管理能力和心理素質(zhì)。4.案例四：解析思路：針對(duì)小麗的學(xué)業(yè)焦慮，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在幫助她調(diào)整心態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。5.案例五：解析思路：針對(duì)小陳的家庭背景，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在幫助她走出心理陰影，提高自信心。6.案例六：解析思路：針對(duì)小李的語(yǔ)言暴力問(wèn)題，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在幫助他尋求心理支持，應(yīng)對(duì)心理創(chuàng)傷。7.案例七：解析思路：針對(duì)小李的身高焦慮，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在幫助她樹(shù)立自信，提高社交能力。8.案例八：解析思路：針對(duì)小剛的學(xué)習(xí)瓶頸，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。9.案例九：解析思路：針對(duì)小紅的家庭期望，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在幫助她調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)對(duì)壓力的能力。10.案例十：解析思路：針對(duì)小李的語(yǔ)言暴力問(wèn)題，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在幫助他尋求心理支持，應(yīng)對(duì)心