2025黑龍江哈爾濱六中高三第二次模擬考試 英語(yǔ)含答案

哈六中2025月屆高三第二次模擬考試第一部分聽(tīng)力(共兩節(jié)，滿分30分)第一節(jié)(共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分)A.Accounting.B.PsychologyA.Windy.B.Rainy.A.Buyanewbulb.B.FixthedesA.Abookstoreowner.B.AteacherA.Theweekendplan.B.Aflowershow.第二節(jié)(共15小題；每小題1.5分，滿分22.5分)各小題將給出5秒鐘的作答時(shí)間。每段對(duì)話或獨(dú)白讀兩遍。A.Atthewoman'splace.B.Overthephone.C.AtarA.Around2:30p.m.B.Around3:00p.m.C.Around3:30A.Selectingadress.B.Dancingwiththeman.C.Buying試卷第1頁(yè)，共12頁(yè)試卷第2頁(yè)，共12頁(yè)試卷第2頁(yè)，共12頁(yè)A.Aweddingceremony.B.AdanA.Co-workersB.DoctorandpaA.Hisambulancebill.B.HisinsurancA.Upset.B.Relieved.A.Invitingtheguests.B.Bookingthevenue.C.PrepariA.SheranarestaurB.Sheplannedopen-aireventsA.BypresentingbeautifulpictA.Fitnesscoaches.B.Sportsenthusiasts.C.MarkeB.Toproverunningwatch-f試卷第3頁(yè)，共12頁(yè)試卷第3頁(yè)，共12頁(yè)A.SettingupexercisegoB.AnalyzingdatafromfiA.Thedownsidesoffitnesstrac閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C和D四個(gè)選項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)。PFRisthesustainability,foodrecoverynonprofittakers.ThoseinPFRworkstoincreaseaccesstofreshfoodforourneighbors.Ourteamrecovershalfamillionpoundsoffoodeverymonththankstovolunteerslikeyou.Weresourcemorethan283partnersacrossPhil●Foodrescuevolunteersshoul●Clearthetrunkandbackseattomakespa●CompletethefoodrescuewithAdditionalinformat試卷第4頁(yè)，共12頁(yè)試卷第4頁(yè)，共12頁(yè)●Questions?AskBrittatbkon@or(215)301-3734.B.ToinformpeopleoffoodC.Tointroducewaysofvolunteering23.WhatisrequiredofeveryA.Medicalinsurance.C.Drivingexperience."Myenthusiasmforthisjobistotallygone,"anAmazonworkerrecentlywroteonBwhereemployeescomplainabletterthatorderedstaffbacktotheofficefivedaysaweekinsteadofthepreviousthreedays.Amazonisn'talonetolimitremotework.ArecentglobalsurveybyKPMGfinn,foundthatfour-fifthsofbossesometech,financialandprofessional-servicesfirmsisemployeeswouldleavetheirjobsiftheywereforcedbacktotheoffice.Forsomecompanies,thatmaybethepoint.Gettingsomeofthemtoleavevoluntarilywouldreducecosts,thoughitalsoriskslosinManybossesbelievehavingemployeesintheofficeleadstobetterperformance.Plentthatremoteemployeesarelessproductive.Thercoupleofdaysaweekhasanegativeeffectonperformance.ArandomtrialataBloomofStanfordUniversityfoundnodifferenceinperformancebetweenhybridworkersandthose試卷第5頁(yè)，共12頁(yè)試卷第5頁(yè)，共12頁(yè)ossesmayarguethatcomplextasks,suchasdesigningauserinterface,canrtmaybedifficulttoperformvirtualy.Junioremployeesmayalsoreceivelesscoachingiftheyinteractwithooldonesforgetit.Mr.JassywrotethatAmazon'sculturehasbeenoneofthemostcriticalpartsthatit'seasierforourteammatestolearn,practise,anFornow,investorsseemtobewithholdingjudgment.IfMr.Jassyisright,thatmayA.TheincreaseinremoteC.Therequirementofthefive-dayofficework.D.ThelaA.Officeworkisalwaysmoreproductive.B.HybridworkisthebestforalC.Remoteworkleadstoalackofenthusiasm.D.TheA.Supportive.B.Opposed.C.Reserved.CDistrictsacrosstheUSaretryingtoaddressthehighnumberofstudentsneedingmentalheWhatiftheycouldenliststudentsaspartofthesolution,too?AruralOhiohighschoolhasdonejustthatAtClaymontHighSchoolinUhrichsville,Ohio,agroupofabout21highscAkeypartoftheirtrainingistohelptheirfriendsgetintouchwithprofessionalsandestablishedresources.試卷第6頁(yè)，共12頁(yè)試卷第6頁(yè)，共12頁(yè)harddayorisjustsitingbythemselves,"saidKelsiBarmhart,theschool'sassistantpDespiteanationalconversationaroundmentalhealth,thecontextmaybeUhrichsvillewherepeoplefeelashamedofdiscussingmentalhealth.“It'shardtotalkaboutmentalhealthoutloud,"saidBridgetBritton,aliceareasdonothavethebusandrailsystemsfoundinurbancommunruralresidentsworkonfarms,whichoftendoA.Ignorance.B.Risk.C.Secret.D.Shame.A.Limitationsoftheprogram.B.ChallengesfacingruralaC.Misconceptionsofmentalhealth.DAssocialcreatures,human試卷第7頁(yè)，共12頁(yè)試卷第7頁(yè)，共12頁(yè)HopkinsWhitingSchoolofEToexplorewhetherAImodelscanunderstandhumansbyusinginformationfrommuhisteamcreatedthefirststandardizeddatasetthatreflectsthetruecomplexitiesofthereasoningtbyreal-worldAIsystems.Theteam'stestsetincludes134videosandtTheresearcherstestedbothhumansandstate-of-the-art(最先進(jìn)的)largelanguageandmuntheirabilitytopredictwhichobjectsthepeopleinthevideoswantedtofindTheteamfoundthathumansbecamebetteratunderstandingothers'intentionswhentheytasourcesofinformation.Incontrast,eventhwithsuchtasks,oftenconfusingwhatwasactuallyhappeningwithwhatapersonbelievedwashahavingdifficultytrackingchangesinpeople'sthoughtsovertime.textinputsintoatypeofsignalitcanunderstand,capturingthephysicalsceneandtheactionsoftheit.Then,insteadofdirectlymappingthesetotheperson'sbeliefsandgoals,themodelusesacombinfine-tunedonhumanactivitydatatopredictthemostlikelypD.Humans'abilitytoinferA.Takeadvantageof.B.LookedforA.TheoutcomeofthemodelofShu'steam.B.ThecombinationofiC.ThemethodoftranslatingvideosandtexD.TheapplicationofBayesianinverA.TheoryofMindinArti試卷第8頁(yè)，共12頁(yè)試卷第8頁(yè)，共12頁(yè)D.DevelopmentofShu's第二節(jié)(共5小題：每小題2.5分，滿分12.5分)根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)。選項(xiàng)中有兩項(xiàng)為多余選項(xiàng)。Inaworldfacingseriousenvironmentalchallengesandgardenshaveemergedasdriversforpositivechanges.ThesegardensareCommunitygardensofferanescapefromthpeacefulnessandinnerbalance.Thesimpleactofdigginghandsintosoil,plantofgrowthbringsasenseofsatisfactionandpurpose.Communitygardensserveasinclusivespaceswherepegardenerstendtoplantssidebyside,theybuildmeaningfulconnections,makingcommunitygardensnotjuplacesforgrowingplantsbutalsofornurturingrelationsInaneraofrapidurbanization,communitybiodiversitytheysupportcontributestotheoverallhealthofurbanecosystems.andsustainablepractices,communitygardenerstakeanactitheenvironmentalimpactassociatedwithconventionalagricultureandlong-distanBeyondthepsychologicalbenefits,communitygardensofferadvantagesforphysicalheaGardeninginvolvesvariousphysicalactivitiessuchasplanting,weedingandharvesting,whicexerciseandpromoteoverallwell-being.40,encouragingapositiC.Moreimportantly,tF.Theyallowpeopletointeractwithnatureand試卷第9頁(yè)，共12頁(yè)試卷第9頁(yè)，共12頁(yè)第三部分語(yǔ)言運(yùn)用(共兩節(jié)，滿分30分)第一節(jié)(共15小題；每小題1分，滿分15分)閱讀下面短文，從短文后各題所給的A、B、C和D四個(gè)選項(xiàng)中，選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。ThefirstclassIwenttoincollegewasphilosophy,answersandwasgoodatit.SowhenIreceivedthis,Iwasinstantlynervous.Evenmprofessortogiveanyguidelines;hegaveutimesbutstillfeltunsure.Unlikemath.therestrategiesbutnothingseemedtowork.,afteralotofwordsfellonthepage.Still,IwondwritingthebestIcouldandtumeditin,simThencamejudgmentday.Theprofessorreggestingthatmyessaywasoverallandmyreadingo_uponreadinghiscommentscouldnotbeoverstatedWhatIleanedthroughthchallenges.Ileftengineeringandbecamealawyer.Philosophyhpath.Moreimportantly,Ilearnedthatetaughtmethevalueoflearningforitsownsake,andthislesso41.A.intendingB.assumingC.appealing42.A.agreedB.volunteeredC.refusedD.hesitated43.A.imaginationB.freedomC.visionD.assessment44.A.reflectonB.accountforC.submit45.A.presentB.familiarC.un46.A.ApparentlyB.EventuallyC.OccasionallyD.Absolutely47.A.delightB.passionC.uncertaintyD.disappointment48.A.recognitionB.persuasionC.notes49.A.briefB.effectiveC.abstractD.critical試卷第10頁(yè)，共12頁(yè)試卷第10頁(yè)，共12頁(yè)50.A.confidenceB.gratitudeC.energy51.A.anticipatedB.connectedC.extendedD.revealed52.A.openB.sensitiveC.loyalD.subj53.A.admireB.seekC.show54.A.adaptB.growC.understand55.A.transferB.appreciateC.impact第二節(jié)(共10小題；每小題1.5分，滿分15分)閱讀下面短文，在空白處填入1個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。SinceMarch,thehashtagTianshuiMalatang,referringtoapopulartypeofsmorethan140mviewsonWeibo,asocialLookbackafewhundredyears,though,andchillies(辣椒)werenowherandSichuanpeppers,whicharenative58theregionandwidelyused,chillifromAmericabyPortuguecheerfullybrightcolourandtinywThepeppersteadilyspreadtootherfromgettingnearthetablesofurbanfamilies.Withtheindustrialisation,hundredsofmillionsofpeoplepouredintobigcities,64(bring)withthemthespicyflavandsnacksin65(region第四部分寫(xiě)作(共兩節(jié)，滿分40分)第一節(jié)(滿分15分)66.假定你是某國(guó)際學(xué)校的學(xué)生李華，你校即將舉行學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，你被選為學(xué)生代表，將在開(kāi)幕式上發(fā)表注意：1.寫(xiě)作詞數(shù)應(yīng)為80左右；2.開(kāi)頭已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。第二節(jié)(滿分25分)67.閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。decidedtogivehimapermanenthome.Ourten-year-olddauhewouldstandonthetopofthetubewithabigsmileandshowoffhisperfectbalahisfrontlegsovertheedgeoftheOnyxwithyou.”注意：1.續(xù)寫(xiě)詞數(shù)應(yīng)為150個(gè)左右；2.請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。試卷第11頁(yè)，共12頁(yè)試卷第12頁(yè)，共12頁(yè)【原文】W:So,you'vedecidedtostudyaccountinginsM:Yeah,myparentsthinkitoffersbetterjobprospects.Butifitweremydecision,I'dchoosepsychololifelongpassionofmine.M:Letmecheck.….Lookslikethebulbisbro【原文】W:Mr.Smith,Iwenttoseveralbookstores,but【原文】W:ThenewssaidtherosesarestartM:We'llsee.ImighthavetoworkovertimetocomplButwhenIgotbackhomeandopenedthebW:AF1088.試卷第1頁(yè)，共12頁(yè)試卷第1頁(yè)，共12頁(yè)M:Whydon'twebuyoneiM:Therearethreelongtearsdowntheback.Itlooksl【原文】M:Hi,there.M:IhaveafewquestionsaboutmyM:IgotabillfortheoperatiW:Doyouhaveacopyofthebill?W:Ah,yes.YourinsuranceshouldtakecareoftM:Oh!That'sgoodtohW:I'lltakecareofitforyou.JustgivemeyourhomephonenumberandI'llletyouknowwhathappens.【原文】M:Amelia,whatinparticulardoyW:Imakemostofthebigdecisions,withtheexceptionofmorepersonalonesaswhatthebridewillwear,orwhowillbeinvited.IalsobookthevenueandthephotographerM:Sodopeopleaskyoutoorganizetheirweddingstosavemthey'resimplytoobusytodoitwithoM:Tellme,whatmadeyouwanweddingplanningthroughdifferentroutes,suchasrestaurantmanagementorprovidingmealsforopen-aiM:Sohowcouldsomeonefindworkinthistypeofbusiness?試卷第2頁(yè)，共12頁(yè)試卷第2頁(yè)，共12頁(yè)W:Well,somecompaniesoffercourses,oryoucanprovidewrittenreferencesfrompeoplewereimpressedbypicturesofbeautifulweddingsplannedandrunbyme.M:Thankyou,Amelia.【原文】M:Hi,everyone.IamthehealthcoachofMLKhealwhichhavebeenpopularinsomefitnesscommurunningwatchesisgainingpopularity.Why?Ifpeopleforgettowearthedevice,theyartheirefforts.AnotherpotentialconcernisthRunningwatch-freecanalsobebeneficial.Olympwinningthe2019CanadiSoifyouhaveafitnesswatch,Iamnotsayingthatit'sallbad.Butandcaringtoomuchaboutw【導(dǎo)語(yǔ)】這是一篇應(yīng)用文。文章主要介紹了一個(gè)志愿者項(xiàng)目的相關(guān)信息。21.推理判斷題。根據(jù)文章標(biāo)題“VolunteerwithPhillyFoodRescue(PFR)(在PER做志愿者。)”可知，文章主要目的是呼吁人們做志愿者幫助別人。故選A。22.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)What'stheserviceopportunity?部分的“You'lluseyourowncar(orbike)torescueleftoverfoodfromagrocerystore,restaurant,orfarmers'market,d將用自己的汽車(chē)(或自行車(chē))從雜貨店、餐館或農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)救出剩余的食物，把它們送到匹配的非營(yíng)利接受者那里。)"可知，它的救助已經(jīng)指定了接收者。故選C。23.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)What'srequired?部分的“Foodrescuevolunteersshouldbeabletoliftatleast30pounds.(食物救援志愿者應(yīng)該能舉起至少30磅的東西。)”可知，每個(gè)志愿者需要有一定的舉重力量。故選【導(dǎo)語(yǔ)】本文是一篇新聞報(bào)道。文章主要報(bào)道了亞馬遜公司要求員工每周五天回到辦公室工作引發(fā)的員工反應(yīng)、行業(yè)趨勢(shì)、老板們的觀點(diǎn)以及投資者的態(tài)度。24.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文章第一段"Myenthusiasmforthisjobistotallygone,"anAmazonworkerrecentlywrote試卷第3頁(yè)，共12頁(yè)試卷第4頁(yè)，共12頁(yè)onBlind,anonlineforumwhereemployeescomplainaboutthetechgiant'sboss,sentaletterthatorderedstaffbacktotheofficefidays.(“我對(duì)這份工作的熱情完全沒(méi)了?！币晃粊嗰R遜員工最近在Blind(一個(gè)供員工吐槽雇主的在線論壇)上寫(xiě)道。這一切都源于科技巨頭亞馬遜的老板AndyJassy發(fā)出的一封信，信中要求員工每周需返回辦公室工作五天，而不是此前的三天。)"可知，員工抱怨的是每周需五天回辦公室工作的要求。故選C。25.推理判斷題。根據(jù)文章第四段“Manybossesbelievehavingemployeesintheofficeleadstobetterperformance.Plentyofstudiessuggestthatremoteemployeesarelessproductive.There'slessthatlettingstaffworkfromhomeacoupleofdaysaanonlinetravelagencybyNickBloomofStanfordU現(xiàn)。大量研究表明，遠(yuǎn)程辦公的員工工作效率較低。然而，并沒(méi)有太多證據(jù)表明，每周讓員工在家工作幾天會(huì)對(duì)工作表現(xiàn)產(chǎn)生負(fù)面影響。斯坦福大學(xué)的NickBloom在一家在線旅行社進(jìn)行的隨機(jī)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，混合辦公(部分時(shí)間在家辦公)的員工與完全在辦公室辦公的員工在工作表現(xiàn)上并無(wú)差異。)”可推測(cè)，該段一方面提到有研究表明遠(yuǎn)程辦公效率低，但又指出每周幾天在家辦公對(duì)績(jī)效無(wú)負(fù)面影響，還通過(guò)試驗(yàn)說(shuō)明混合辦公和完全在辦公室辦公表現(xiàn)無(wú)差異，說(shuō)明工作模式對(duì)工作效率的影響并非涇渭分明。故選D。itssuccess,andthatit'seasieroffice.(Jassy先生寫(xiě)道，亞馬遜的文化一直是其成功的關(guān)鍵因素之一，當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員在辦公室一起工作時(shí)，他們更容易學(xué)習(xí)、踐行并強(qiáng)化這種文化。)”可知，Jassy認(rèn)為員工在辦公室一起工作更容易學(xué)習(xí)、踐行并強(qiáng)化公司文化，而公司文化是成功關(guān)鍵因素之一，所以他對(duì)要求員工回辦公室工作是支持的態(tài)度。故選A。anotherprofessional-servicesfirm,withinthreeyears.Thechangeinsometech,financialandprofessional-servicesfirmsismoredramatic.(亞馬遜并非唯一限制遠(yuǎn)程辦公的公司。另一家專(zhuān)業(yè)服務(wù)公司畢馬威(KPMG)近期開(kāi)展的一項(xiàng)全球調(diào)查發(fā)現(xiàn)，五分之四的老板希望員工在三年內(nèi)恢復(fù)每周五天的辦公室工作模式。一些科技、金融和專(zhuān)業(yè)服務(wù)公司的這一轉(zhuǎn)變更為顯著。)”,最后一段“Fornow,investorsseemtobewithholdingjudgment.IfMr.Jassyisright,thatmaysoonchange.(目前，投資者似乎還在觀望。如果Jassy先生是正確的，這種情況可能很快就會(huì)改變。)”再結(jié)合全文內(nèi)容可知，文章開(kāi)頭以亞馬遜要求員工增加辦公室工作天數(shù)引發(fā)員工抱怨為例，接著闡述了其他公司類(lèi)似限制遠(yuǎn)程工作的情況，以及老板要求員工回辦公室工作的原因等，整體圍繞員工可能要準(zhǔn)備回到辦公室工作展開(kāi)。選項(xiàng)D“GetPreparedtoGobacktotheOfficetoWork”最能概括文章主旨。故選D。試卷第5頁(yè)，共12頁(yè)r【導(dǎo)語(yǔ)】本文是一篇說(shuō)明文，主要講述了美國(guó)各地學(xué)區(qū)試圖解決大量學(xué)生對(duì)心理健康支持的需求，俄亥俄州一所農(nóng)村高中讓學(xué)生參與其中，一群學(xué)生接受了心理健康急救培訓(xùn)，他們通過(guò)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的心理健康問(wèn)題早期跡象來(lái)幫助同學(xué)。28.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段“AtClaymontHighSchoolinUhrichsville,Ohio,agroupofabout21highgoingthroughadifficulttime.(在俄亥俄州烏里奇斯維爾的克萊蒙特高中，大約21名高中生接受了心理健康急救培訓(xùn)。他們參加了課程，學(xué)習(xí)如何幫助正在經(jīng)歷困難時(shí)期的同齡人)”可知，這群來(lái)自克萊蒙特高中的學(xué)生為他們的同學(xué)提供支持。故選D。29.詞義猜測(cè)題。根據(jù)第三段“Thestudents,whoareingrades10through12,arepartofalargerprogramcalledPeersUpliftingPeers,orPUP,whi的學(xué)生是一個(gè)名為“同伴激勵(lì)同伴”(簡(jiǎn)稱(chēng)PUP)的更大項(xiàng)目的一部分，該項(xiàng)目有助于打破圍繞心理健康和保健的stigma,使關(guān)于這兩方面的對(duì)話正?；⒃诒匾獣r(shí)尋求專(zhuān)業(yè)幫助)”以及第五段"Despiteanationalconversationaroundmentalhealt情況可能有所不同，那里的人們羞于談?wù)撔睦斫】祮?wèn)題)”可知，該項(xiàng)目有助于打破圍繞心理健康和保健的恥辱感。所以“stigma”意思是“恥辱，羞愧”,與“shame”意思最接近。故選D。30.推理判斷題。根據(jù)第四段“Studentsarehelpingoutbypickinguponearlywarningsigns.Theyarenoticingthatmaybesomeoneishavingahaassistantprincipal.(該校副校長(zhǎng)凱爾西·巴恩哈特說(shuō)：“學(xué)生們通過(guò)發(fā)現(xiàn)早期預(yù)警信號(hào)來(lái)提供幫助。他們注意到也許有人度過(guò)了艱難的一天，或者只是獨(dú)自坐著?！?”可推知，巴恩哈特認(rèn)為這些接受過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生是最先注意到問(wèn)題的人。故選A。differentinruralareaslikeUhrichsvillewherepeoplaboutmentalhealthoutloud,"financialbarriers."Manyruralresidentsworkonfarms,whichoftendon'tprovideworkerswithhealthishesaid.(盡管全國(guó)都在討論心理健康問(wèn)題，但在像烏里奇斯維爾這樣的農(nóng)村地區(qū)情況可能有所不同，那里的人們羞于談?wù)撔睦斫】祮?wèn)題。持照社會(huì)工作者布里奇特·布里頓說(shuō)：“很難大聲談?wù)撔睦斫】祮?wèn)題?！比タ粗委煄熞部赡苁且粋€(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)農(nóng)村地區(qū)沒(méi)有城市社區(qū)那樣的公共汽車(chē)和鐵路系統(tǒng)。還有經(jīng)濟(jì)障試卷第6頁(yè)，共12頁(yè)礙。她說(shuō)：“許多農(nóng)村居民在農(nóng)場(chǎng)工作，農(nóng)場(chǎng)往往不為工人提供健康保險(xiǎn)”)”可知，最后一段主要講了農(nóng)村地區(qū)在心理健康方面面臨的挑戰(zhàn)，包括人們羞于談?wù)摗⒔煌ú槐阋约敖?jīng)濟(jì)障礙等。故選B?！緦?dǎo)語(yǔ)】本文是一篇說(shuō)明文。文章講述AI在理解人類(lèi)意圖方面仍落后于人類(lèi)，Shu團(tuán)隊(duì)嘗試改進(jìn)模型。32.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段“Associalcreatures,humanscanpredictoneanother'semotionsandmentalstatesfromarangeofsources:watchingtheiractions,listeningtotheirconversations,learningfromtheirpast過(guò)多種途徑預(yù)測(cè)他人的情緒和心理狀態(tài)：觀察他們的行為、傾聽(tīng)對(duì)話、了解過(guò)往行為等。認(rèn)知研究者將這種能力稱(chēng)為“心智理論”,簡(jiǎn)稱(chēng)ToM)"可知，ToM被描述為人類(lèi)推斷他人情緒和心理狀態(tài)的能力。故選D。33.詞句猜測(cè)題。根據(jù)第五段“Theteamfoundthathumansbecamebetteratunderstantheytappedintovariedsourcesofinformation.Incontrast,eventhemostadvancedAImodels—sucGPT-4V—struggledwithsuchtasks,oftenconfusingwhatwasactuallwashappeningandhavingdifficultytrackingchangesinpeople'sthoughtsovertime.(研究小組發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人類(lèi)tappedinto不同的信息來(lái)源時(shí)，他們會(huì)更好地理解他人的意圖。相比之下，即便是最先進(jìn)的人工智能模型 (如OpenAI的GPT-4V)也難以完成此類(lèi)任務(wù)——它們經(jīng)?；煜陀^事實(shí)與主觀認(rèn)知，且難以追蹤人們隨時(shí)間變化的思維軌跡。)"可知，這里將人工智能與人類(lèi)進(jìn)行對(duì)比，人工智能模型經(jīng)常混淆客觀事實(shí)與主觀認(rèn)知，即在使用這些信息時(shí)，難以準(zhǔn)確理解他們。由此推斷，劃線單詞的含義是“使用”。故選A。34.推理判斷題。根據(jù)最后一段“Basedonthesefindings,Shu'steamcreatedtheirownmodel.Theiratranslatesthevideoandteactionsofthepersonwithinit.Then,insteadofdirectlymappingthesetothepersonusesacombinationofBayesianinversesmallerlanguagemodelsfine-tunedonhumanactivitydatatopredictthemostlikelypossibleactions.(基于這些研究發(fā)現(xiàn)，Shu教授的團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了專(zhuān)屬模型。該模型首先將視頻和文本輸入轉(zhuǎn)化為可識(shí)別的信號(hào)格式，完整捕捉物理場(chǎng)景及其中人物的行為特征。與直接將數(shù)據(jù)映射到人物信念和目標(biāo)不同，該模型創(chuàng)新性地結(jié)合了貝葉斯逆向規(guī)劃(一種最初為視覺(jué)數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)的認(rèn)知方法)和基于人類(lèi)行為數(shù)據(jù)微調(diào)的小型語(yǔ)言模型，從而預(yù)測(cè)最可能發(fā)生的后續(xù)行為。)”可知，該段介紹了Shu團(tuán)隊(duì)模型的構(gòu)建方法，接下來(lái)很可能討論該模型的表現(xiàn)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果。故選A。35.主旨大意題。根據(jù)第一段“Cognitive(認(rèn)知的)researcherscallthisthe"TheoryofMind,"orToM.(認(rèn)知研究yet(盡管人工智能在許多領(lǐng)域表現(xiàn)出色，但在心智理論方面試卷第7頁(yè)，共12頁(yè)truecomplexitiesofthereasoningtasksencounteredbyreal-worldAIsystems.(為了探究AI模型是否能通過(guò)整合多源信息來(lái)理解人類(lèi)，Shu教授團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建了首個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)集，該數(shù)據(jù)集真實(shí)反映了現(xiàn)實(shí)AI系統(tǒng)在推理任務(wù)中面臨的復(fù)雜性。)”可知，文章主要討論“心智理論—ToM”,即AI在理解人類(lèi)意圖方面的不足，并介紹Shu團(tuán)隊(duì)的改進(jìn)嘗試。選項(xiàng)C“AI'sDrawbackinGraspingHumanIntentions(人工智能在理解人類(lèi)意圖方面的缺陷)”與文章內(nèi)容匹配，適合作標(biāo)題。故選C?！緦?dǎo)語(yǔ)】本文是一篇說(shuō)明文，主要講述了社區(qū)花園在當(dāng)今社會(huì)中的重要作用，包括為人們提供逃離城市喧囂的空間、促進(jìn)不同背景的人交流、保護(hù)生物多樣性、保障食物安全以及有益身心健康等。36.根據(jù)上文“Inaworldfacingseriousenvironmencommunitygardenshaveemergeandplayanimportantroleinshapinganenvironmentallysustainablesociety.(在一個(gè)面臨嚴(yán)重環(huán)境挑戰(zhàn)和人與自然日益脫節(jié)的世界里，社區(qū)花園已成為積極變化的推動(dòng)力量。這些花園對(duì)城市居民有益，在塑造環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)中發(fā)揮著重要作用)”可知，選項(xiàng)承接上文繼續(xù)說(shuō)明社區(qū)花園對(duì)居民的益處。故F選項(xiàng)“它們讓人們與自然互動(dòng)，與彼此互動(dòng)，享受更好的生活”切題。故選F。37.根據(jù)上文“Communitygardensofferanescapefromthechaosoffast-pacedurbanlife.(社區(qū)花園為人們提供了一個(gè)逃離快節(jié)奏城市生活混亂的地方)”可知，選項(xiàng)承接上文說(shuō)明社區(qū)花園的作用。故C選項(xiàng)“更重要的是，它們讓個(gè)人與自然重新建立聯(lián)系”切題。故選C項(xiàng)。38.根據(jù)上文“Communitygardensserveasinclusivespaceswherepeoplefrom和可持續(xù)性的共同熱情而聚集在一起)”以及下文“Theyprovideafriendlyenvironmentforsocialbonds.Asgardenerstendtoplantssidebyside,theybuildmeaningfulconnections,maplacesforgrowingplantsbutalsofornurturingrelationships.(它們?yōu)樯鐣?huì)聯(lián)系提供了友好的環(huán)境。當(dāng)園丁們并肩照料植物時(shí)，他們建立了有意義的聯(lián)系，使社區(qū)花園不僅是種植植物的地方，也是培養(yǎng)關(guān)系的地方)”可知，選項(xiàng)承接上下文說(shuō)明這些空間不僅僅是物理意義上的花園，還具有更多的社會(huì)意義。故A選項(xiàng)“這些空間超越了單純的物理花園”切題。故選A。39.根據(jù)上文“Throughlocal,organicandsustainablepractices,communitygardenerstakeanactiveroleinsecuringtheirfoodsourcelong-distancetransportation.(通過(guò)本地、有機(jī)和可持續(xù)的做法，社區(qū)園丁在確保食物來(lái)源方面發(fā)揮積極作用，同時(shí)減少與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和長(zhǎng)途運(yùn)輸相關(guān)的環(huán)境影響)”可知，選項(xiàng)引起下文說(shuō)明花園在糧食方面產(chǎn)生的作用。故B選項(xiàng)“社區(qū)花園還解決了糧食安全這一緊迫問(wèn)題”切題。故選B。選項(xiàng)引出下文與下文話題一致，都在說(shuō)明花園里種植的新鮮農(nóng)產(chǎn)品有助于健康飲食。故G選項(xiàng)“花園里種植的新鮮農(nóng)產(chǎn)品有助于健康飲食”切題。healthierdiet41.A42.C43.B44.D45.A46.B47.C【導(dǎo)語(yǔ)】這是一篇記敘文。文章主要講述了作者在大學(xué)哲學(xué)課上通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)克服不確定性，獲得自信，并最終改變職業(yè)道路的經(jīng)歷，41.考查動(dòng)詞詞義辨析。句意：我進(jìn)入大學(xué)是為了獲得工程學(xué)學(xué)位。A.intending打算；B.assuming假定；C.appealing呼吁；D.promising承諾。根據(jù)空后“getadegreeinengineering”可知，作者進(jìn)入大學(xué)，打算獲得工程學(xué)學(xué)位。故選A。42.考查動(dòng)詞詞義辨析。句意：更令人困擾的是，教授拒絕給出任何指導(dǎo)方針。A.agreed同意；B.volunteered 3”可知，作者非常的困惑，更糟糕的是，教授沒(méi)有提供指導(dǎo)方針，反而給了學(xué)生完全的自由，因此這里表示教授拒絕給出指導(dǎo)。故選C。43.考查名詞詞義辨析。句意：他給了我們完全的自由。A.imagination想象力；B.freedom自由；C.vision可知，教授沒(méi)有給指導(dǎo)方針，可以推測(cè)出這里是指教授給了學(xué)生自由去完成作業(yè)。故選B,44.考查動(dòng)詞短語(yǔ)辨析。句意：與數(shù)學(xué)不同，這里沒(méi)有固定的答案，我被迫自己找出答案。A.reflecton反思；B.accountfor解釋?zhuān)籆.submitto屈服；D.figureout弄清楚。根據(jù)上文“ThefirstclassIwenttoincollegewasphilosophy”以及“therewerenosetanswershere”可知，哲學(xué)論文沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，這里指的是作者需要自己弄清楚文章的意思。故選D。45.考查形容詞詞義辨析。句意：當(dāng)我坐下來(lái)寫(xiě)的時(shí)候，我的筆記和想法都存在，但找不到合適的詞語(yǔ)表達(dá)。A.present存在的：B.familiar熟悉的；C.unique獨(dú)特的：D.practical實(shí)用的。根據(jù)空后“butthewordswerelost'可知，作者有許多筆記和想法，但是難以用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。所以此處指想法是存在的。故選A。46.考查副詞詞義辨析。句意：最終，在經(jīng)歷了很多壓力之后，我的想法變得更加有條理，文字也落到了page"可知，作者經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，最終能夠?qū)⑾敕ńM織起來(lái)，并開(kāi)始寫(xiě)作。故選B。47.考查名詞詞義辨析。句意：我仍然在不確定中繼續(xù)寫(xiě)作，盡我所能地完成，并寄希望于最好的結(jié)果。試卷第8頁(yè)，共12頁(yè)【【towrite,mynotesandideaswereall5butthewordswerelost.Itrseemedtowork.6-,afteralotofs可知，前文描述的寫(xiě)作過(guò)程中的困難，這里指的是作者在不確定性中寫(xiě)作。故選C。48.考查名詞詞義辨析。句意：教授歸還了我們的論文，附帶了成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。A.recognition認(rèn)可；B.persuasion說(shuō)服；C.notes筆記；D.comments評(píng)論。根據(jù)下文“uponreadinghiscommentscouldnotbeoverstated”可知，教授在返回論文時(shí)會(huì)給出成績(jī)并對(duì)文章做了評(píng)論。故選D。49.考查形容詞詞義辨析。句意：他給了我一個(gè)A,表明我的論文總體上是有效的，我對(duì)文章的解讀也很有獨(dú)創(chuàng)性。A.brief簡(jiǎn)短的；B.effective有效的；C.abstract抽象的；D.critical批判性的。根據(jù)下文“myreadingoftheessaywasoriginal.”可知，教授對(duì)論文的評(píng)價(jià)是正面的，所以作者認(rèn)為它有效且具有獨(dú)創(chuàng)性。故選B。50.考查名詞詞義辨析。句意：讀到他的評(píng)論后，我如釋重負(fù)，信心倍增。A.confidence信心；B.gratitude感激；C.energy精力；D.credit信用。根據(jù)上文“HegavemeanA,suggestingthatmyessaywasoverallandmyreadingoftheessaywasoriginal.”可知，作者因?yàn)榈玫胶玫脑u(píng)價(jià)而感到自信增強(qiáng)。故選A。51.考查動(dòng)詞詞義辨析。句意：通過(guò)這個(gè)過(guò)程我學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大學(xué)論文本身。A.anticipated預(yù)期；B.connected連接；C.extended擴(kuò)大；D.revealed揭示。根據(jù)上文“Ileftengineeringan知，作者因?yàn)檫@次經(jīng)歷的影響，決定不再學(xué)習(xí)工程學(xué)，最后成為了一個(gè)律師。所以這次經(jīng)歷對(duì)作者的影響遠(yuǎn)不止于一篇論文，也就是擴(kuò)大了影響的范圍。故選C。52.考查形容詞詞義辨析。句意：我學(xué)會(huì)了對(duì)新的挑戰(zhàn)持開(kāi)放態(tài)度。A.open開(kāi)放的；B.sensitive敏感的；C.loyal忠誠(chéng)的；D.subject臣服的。根據(jù)上文語(yǔ)境可知，作者從這次經(jīng)歷中學(xué)到了如何面對(duì)未知的挑戰(zhàn)，即對(duì)挑戰(zhàn)持開(kāi)放態(tài)度。故選A。53.考查動(dòng)詞詞義辨析。句意：哲學(xué)幫助我培養(yǎng)了嘗試新職業(yè)道路的勇氣。A.admire欽佩；B.seek尋找；C.show展示；D.develop發(fā)展，培養(yǎng)。根據(jù)上文“Ileftengineeringandbecamealawyer.”可知，哲學(xué)讓作者有了勇氣去發(fā)展新的職業(yè)方向。故選D。54.考查動(dòng)詞詞義辨析。句意：更重要的是，我認(rèn)識(shí)到教育不僅是通往職業(yè)生涯的道路，也是一個(gè)成長(zhǎng)的 13couragetotryanewcareerpath."可知，作者意識(shí)到教育的價(jià)值在于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。故選B。55.考查動(dòng)詞詞義辨析。句意：哲學(xué)教會(huì)了我為學(xué)習(xí)本身的價(jià)值而學(xué)習(xí)的重要性，這一課至今仍影響著我throughthisprocess11wellbeyondacollegepaper."可知，作者認(rèn)為哲學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)他的人生有著持續(xù)的影響。故選C。56.hasreceived57.to【【62.wasunlocked【導(dǎo)語(yǔ)】本文是一篇說(shuō)明文。本文簡(jiǎn)單介紹了辣椒作為中國(guó)街頭美食“天水麻辣燙”的重要原料，其傳入中國(guó)及在中國(guó)被廣泛種植和食用的歷史過(guò)程。56.考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。句意：自三月以來(lái)，天水麻辣燙這一話題標(biāo)簽在微博這一社交媒體平臺(tái)上已獲得超過(guò)1.4億的瀏覽量。根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)SinceMarch可知，此處應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)，主語(yǔ)為thehashtag,助動(dòng)詞用57.考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。句意：然而，回望幾百年前，辣椒卻無(wú)處可尋。句中were為謂語(yǔ)動(dòng)詞，設(shè)空處需填非謂語(yǔ)動(dòng)詞，句中nowheretobefound為固定短語(yǔ)，此處邏輯主語(yǔ)chilies與動(dòng)詞find之間為被動(dòng)關(guān)系，應(yīng)用不定式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)tobedone形式。故填tobefound。58.考查介詞。句意：與生姜和四川花椒不同，生姜和四川花椒是該地區(qū)的特產(chǎn)，被廣泛使用，而辣椒是在16世紀(jì)才被葡萄牙和荷蘭探險(xiǎn)家從美洲帶到中國(guó)的。此處benativeto為固定短語(yǔ)，意為“原產(chǎn)于”。故填59.考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。句意：至少50年來(lái)，它們被作為觀賞植物種植，因其鮮艷的色彩和白色的小花而受到珍視，偶爾也會(huì)被用作草藥。副詞occasionally作狀語(yǔ)修飾動(dòng)詞。故填occasionally。60.考查定語(yǔ)從句。句意：在中國(guó)最后一個(gè)封建王朝時(shí)期，一項(xiàng)對(duì)鹽征稅的制度迫使貴州省的農(nóng)民尋找另一種選擇。設(shè)空處引導(dǎo)定語(yǔ)從句，先行詞system在定