Unit 3 Lesson 1 A talk教參教學(xué)設(shè)計(jì)

人教教學(xué)易課程資源教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科英語年級三年級學(xué)期春季課題Unit3LearningbetterALet’stalk編寫教師富春媛工作單位北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)指導(dǎo)專家李靜工作單位北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1．能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，獲取有關(guān)張鵬和Amy借用學(xué)習(xí)用品的信息；能夠理解對話大意，感知學(xué)習(xí)用品在學(xué)習(xí)中的重要作用。2．能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“CanIuse...,please?”“Sure.Hereyouare.”“Noproblem.”，禮貌地向他人借用學(xué)習(xí)用品并積極回應(yīng)他人的請求。3．能夠在向他人求助時使用禮貌用語“Excuseme.”，并能夠用“Thanks.”積極回應(yīng)，表示感謝。4．能夠在聽錄音或看動畫時模仿說話者的語音、語調(diào)和連讀。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)聽、說、認(rèn)讀核心句型“CanIuse...,please?”“Sure.Hereyouare.”“Noproblem.”，禮貌地運(yùn)用所學(xué)語言向他人借用文具并積極地回應(yīng)他人的請求。在向他人求助時使用禮貌用語“Excuseme.”，用“Thanks.”積極回應(yīng)，表示感謝。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動導(dǎo)入從開篇頁引入單元主題（1）Watchandsing教師首先播放開篇頁Listenandsing的歌曲配套動畫并提問“What’sthesongabout?”，引入單元主題，然后引導(dǎo)學(xué)生思考問題“Whatstationerydoyousee?”，允許學(xué)生適當(dāng)使用中文回答。接著教師把文具單詞卡片貼在黑板上并帶讀。學(xué)生模仿跟讀，初識新詞。（2）Lookandthink教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，思考并回答“Whatdoyouseeinthepicture?Doyouhavethesethingsinyourschoolbag?”，允許學(xué)生適當(dāng)使用中文。隨后教師提問“Whatarewegoingtolearntoday?”，引入主題。呈現(xiàn)與操練1．創(chuàng)設(shè)情境，利用插圖引入對話教學(xué)（1）Lookanddiscuss教師呈現(xiàn)Let’stalk的插圖（無對話文本），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中人物的動作和表情，然后提問“Whatdoyouseeinthepicture?WhatareZhangPengandAmytalkingabout?”，請學(xué)生根據(jù)插圖信息預(yù)測對話內(nèi)容，嘗試說出橡皮和尺子的英文名稱，并感知eraser和ruler的發(fā)音和意義。（2）Let’swatch教師播放動畫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動畫理解對話內(nèi)容“ZhangPengwantsaneraser.Amywantsaruler.”。2．呈現(xiàn)完整對話，處理對話細(xì)節(jié)Listenandanswer教師播放錄音，并提問“WhatdoesZhangPengsay?HowaboutAmy’sreply?”“WhatdoesAmysay?HowaboutZhangPeng’sreply?”，引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解借用文具用語，然后教師板書對話中的核心句型“CanIuseyour...,please?”“Sure.Hereyouare.”“Noproblem.”。引導(dǎo)學(xué)生使用文具詞匯ruler,eraser操練核心句型。教師根據(jù)學(xué)生口頭表達(dá)的情況，幫助學(xué)生理解“Ican’tfindmyruler.”的意義，并示范其正確發(fā)音。3．操練并表演對話（1）Listenandrepeat教師請學(xué)生聽錄音或觀看動畫，并在對話文本中標(biāo)記出學(xué)生需要關(guān)注的語調(diào)和連讀內(nèi)容，如連讀語塊CanI等，請學(xué)生模仿跟讀。（2）Role-play教師布置表演對話的任務(wù)，并解釋評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生分角色表演對話，可先結(jié)對練習(xí)，然后在全班表演。鞏固與拓展1．創(chuàng)編對話Makeanewdialogue教師利用課件呈現(xiàn)Askandanswer中三個文具的圖片，然后讓學(xué)生嘗試?yán)首x文具的英文名稱，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，用自然拼讀的方式讓學(xué)生練習(xí)文具單詞的發(fā)音，為下一課時的詞匯學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師創(chuàng)設(shè)情境，即學(xué)生在寫作業(yè)時缺少文具，向同桌借用文具，請學(xué)生創(chuàng)編一段借用文具的對話。學(xué)生可先在小組中練習(xí)，然后在全班展示。教師提供以下語言支架：S1:Excuseme.Ican’tfindmy...CanIuseyour...,please?S2:Sure.Hereyouare./Noproblem.S1:Thanks.在學(xué)生展示對話的過程中，教師及時評價，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心句型中容易出錯的單詞，如物主代詞your和my的使用，單詞thanks中th的