Unit 3 Lesson 5 B learn教參教學(xué)設(shè)計(jì)

人教教學(xué)易課程資源教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年級(jí)學(xué)期春季課題Unit3LearningbetterBLet’slearn編寫教師富春媛工作單位北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)指導(dǎo)專家李靜工作單位北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1．能夠通過(guò)看圖片、聽錄音、看動(dòng)畫等，認(rèn)識(shí)到五感可以幫助我們了解周圍的事物和環(huán)境，讓我們更好地學(xué)習(xí)。2．能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀see、smell、taste、hear、touch五個(gè)感官動(dòng)詞，并運(yùn)用句型“Isee/smell/taste/hear/touch...”描述身邊的事物。3.．能夠聽懂Listenanddo的句子，并根據(jù)聽到的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)聽、說(shuō)、認(rèn)讀see、smell、taste、hear、touch五個(gè)感官動(dòng)詞，并運(yùn)用句型“Isee/smell/taste/hear/touch...”描述身邊的事物。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)導(dǎo)入自由問(wèn)答，回顧已學(xué)知識(shí)Lookandthink教師利用課件呈現(xiàn)一張?zhí)O果的圖片，提問(wèn)“What’sthis?”，學(xué)生觀察并回答“It’sanapple.”，復(fù)習(xí)鞏固核心句型。教師繼續(xù)提問(wèn)“Whatelsecanyouknowaboutthisapple?”，學(xué)生自由討論。教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蘋果的表皮摸起來(lái)很光滑、蘋果聞起來(lái)有淡淡的香味、蘋果嘗起來(lái)很甜等信息，進(jìn)而引入詞匯教學(xué)。呈現(xiàn)與操練利用Let’slearn的情境開展單詞教學(xué)（1）Lookanddiscuss教師利用課件呈現(xiàn)Let’slearn的五幅插圖（無(wú)文字），引導(dǎo)學(xué)生依次觀察插圖中小朋友正在通過(guò)感官了解的物品并提問(wèn)“What’sthis?Whatdoesthegirl/boydo?”，學(xué)生合理猜測(cè)，允許學(xué)生適當(dāng)使用中文回答。（2）Lookandchoose教師播放動(dòng)畫，板書有關(guān)五種感官的核心動(dòng)詞see、smell、taste、hear、touch，請(qǐng)學(xué)生將課件呈現(xiàn)的圖片與板書上的單詞進(jìn)行匹配，并逐一教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞的音、形、義。教師提示學(xué)生五個(gè)感官動(dòng)詞分別對(duì)應(yīng)人體的五個(gè)器官：see—eye、smell—nose、taste—tongue、hear—ear、touch—hand，為下一課時(shí)Readandwrite板塊的教學(xué)作鋪墊。（3）Lookanddescribe教師帶領(lǐng)學(xué)生再次觀察五幅插圖，先示范描述第一幅插圖：“Iseeflowers.”。教師請(qǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用句型“Ismelltheflower/tastetheicecream/hearthemusic/touchtoreadthebookfortheblind.”描述另外四幅插圖。鞏固與拓展1．完成Listenanddo活動(dòng)（1）Lookanddiscuss教師利用課件呈現(xiàn)Listenanddo的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖并回答“Whatfruitdoyousee?Whataretheboyandthegirldoingwiththefruit?”。（2）Listenanddo教師播放Listenanddo的動(dòng)畫，學(xué)生整體理解指令內(nèi)容，感知指令的節(jié)奏。教師再次播放動(dòng)畫，學(xué)生一邊聽指令一邊做動(dòng)作。2．完成C部分Project步驟2（1）Talkinpairs教師利用課件呈現(xiàn)Project步驟2的插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察插圖并說(shuō)一說(shuō)看到了什么內(nèi)容。教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)對(duì)合作，運(yùn)用句型“What’sthis?It’s...”“Whatarethese?They’re...”談?wù)搱D中的動(dòng)植物以及其他事物。（2）Lookandthink教師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考問(wèn)題“Ifyou’rethegirlinthepicture,howdoyoursenseshelpyouknowaboutthisplace?”，教師給出示范句，如：“Iseeflowers.Ihearbirds.”。學(xué)生自由討論并回答，允許學(xué)生適當(dāng)使用中文。教師呈現(xiàn)步驟2中的六個(gè)短句，先請(qǐng)學(xué)生找出其中的感官動(dòng)詞，再觀察旁邊的綠色小圖標(biāo)，逐一理解每句話描述的內(nèi)容。最后教師帶讀，學(xué)生模仿跟讀。3．小組合作介紹感官以及可以借助感官了解到的事物Shareinclass教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，介紹在步驟2的插圖中用感官可以感受到的事物，然后在全班分享。教師可以呈現(xiàn)活動(dòng)語(yǔ)言支架“Isee...,Ismell...,Itaste...,Ihear...,Itouch...”，引導(dǎo)學(xué)生在有意義的情境中運(yùn)用話題語(yǔ)言，完成表現(xiàn)性任務(wù)，培養(yǎng)合作意識(shí)。教師向?qū)W生介紹該任務(wù)的評(píng)價(jià)量規(guī)后，學(xué)生結(jié)對(duì)合作介紹，并在全班分享。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況判定自己是一星（Isti