Unit 4 Lesson 5 B learn教參教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年級(jí)學(xué)期春季課題Unit4HealthyfoodBLet’slearn編寫(xiě)教師程燕工作單位北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)專(zhuān)家/工作單位/教學(xué)目標(biāo)1．能夠結(jié)合圖片、錄音、動(dòng)畫(huà)等，判斷哪些飲食搭配是不健康的，并能有針對(duì)性地提出健康飲食建議。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀soup、fruit、rice、vegetables、meat等食品單詞；能夠通過(guò)對(duì)比其詞形特征，進(jìn)一步理解名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)形式；能夠運(yùn)用“Thisismyhealthyplate.Ihave...”及所學(xué)詞匯介紹自己的飲食餐盤(pán)。3．能夠聽(tīng)懂歌謠大意，能夠跟唱歌謠。4．能夠評(píng)價(jià)他人的飲食餐盤(pán)并設(shè)計(jì)自己的健康晚餐，理解健康、均衡飲食的重要性。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀soup、fruit、rice、vegetables、meat等食品單詞；通過(guò)對(duì)比其詞形特征，進(jìn)一步理解名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)形式；運(yùn)用“Thisismyhealthyplate.Ihave...”及所學(xué)詞匯介紹自己的飲食餐盤(pán)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激活已學(xué)知識(shí)Thinkandsay教師提問(wèn)“Whatfooddoyouknow?”，可以給出一個(gè)示范“Noodles.”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其他食品單詞。學(xué)生結(jié)對(duì)說(shuō)一說(shuō)。教師出示表示食品的單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生回顧A部分學(xué)習(xí)的核心詞匯和三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的水果單詞。呈現(xiàn)與操練利用Let’slearn的情境開(kāi)展單詞教學(xué)（1）Look,listenandlearn教師利用課件呈現(xiàn)Let’slearn的餐盤(pán)插圖（無(wú)文本），并提問(wèn)“Whatfooddoyouseeintheplate?”，引導(dǎo)學(xué)生先從餐盤(pán)中的米飯開(kāi)始描述。教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)則嘗試拼出rice，并板書(shū)。教師用彩色粉筆標(biāo)出i-e結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化開(kāi)音節(jié)單詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師逐個(gè)呈現(xiàn)其他單詞，板書(shū)并帶學(xué)生朗讀單詞。教師播放錄音，學(xué)生模仿發(fā)音，正確朗讀單詞。學(xué)習(xí)過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)vegetables詞尾加了s。教師可以提供三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的水果單詞的復(fù)數(shù)形式，如apples、bananas等。（2）Thinkandsay教師提問(wèn)“Isthisahealthyplate?Why?”，學(xué)生思考后嘗試回答，允許學(xué)生用中文回答。（3）Lookandsay學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)1。（4）Look,matchandsay教師為學(xué)生提供一組表示食品的單詞卡片和一組食品圖片，每個(gè)學(xué)生將圖片和相應(yīng)的單詞卡片進(jìn)行匹配。請(qǐng)一名學(xué)生舉起單詞卡片，大聲讀出單詞，另一名學(xué)生舉起食品圖片，也大聲說(shuō)出單詞。（5）Listen,circleandmatch教師播放Project步驟1錄音，學(xué)生聽(tīng)音圈詞，并將單詞與圖片匹配。鞏固與拓展1．完成Listenandchant活動(dòng)Listenandchant教師播放Listenandchant的錄音，學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌謠。采用師生對(duì)唱、學(xué)生對(duì)唱的形式演唱歌謠，同時(shí)可以利用單詞卡片，說(shuō)唱到那個(gè)食品單詞就出示相應(yīng)的食品卡片。2．介紹及評(píng)價(jià)餐盤(pán)活動(dòng)（C部分Project步驟2）（1）Lookanddiscuss學(xué)生先觀(guān)察最左側(cè)Ahealthyplate的圖片，了解健康餐盤(pán)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對(duì)比這些標(biāo)準(zhǔn)觀(guān)察John和張鵬的餐盤(pán)，判斷他們的餐盤(pán)是否健康，針對(duì)不健康的餐盤(pán)提出飲食建議。（2）Listenandassess教師準(zhǔn)備一組不同的餐盤(pán)圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)，一名學(xué)生從中抽取一張圖片，并根據(jù)抽到的餐盤(pán)圖片提供的信息，使用“Thisismyplate.Ihave...”介紹餐盤(pán)中的食品，另一名傾聽(tīng)的學(xué)生聽(tīng)后使用“Yourplateishealthy.”或者“Yourplateisunhealthy.Havesome...”進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出飲食建議。然后交換抽簽再次交流。3．設(shè)計(jì)分享自己的健康晚餐（C部分Project步驟3和步驟4）（1）Planyourhealthydinner學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康均衡飲食的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一頓健康晚餐，并簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)。（2）Shareyourdinner學(xué)生輪流在小組內(nèi)使用“Thisismydinner.Ihave...”介紹自己設(shè)計(jì)的健