四年級語文上冊 第五單元 16 麻雀教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

四年級語文上冊第五單元16麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級語文上冊第五單元16麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析嘿，各位親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《麻雀》這篇課文。這篇課文選自人教版四年級上冊第五單元，主要講述了一只麻雀為了保護(hù)小麻雀而奮不顧身的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以感受到麻雀的母愛，也能體會到生命的可貴。這篇課文的語言生動(dòng)形象，情感真摯，非常適合我們這個(gè)年齡段的孩子們學(xué)習(xí)。接下來，就讓我們一起走進(jìn)這篇有趣的課文吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文，我們的目標(biāo)不僅僅是讀懂故事，更重要的是培養(yǎng)我們的語文素養(yǎng)。我們要學(xué)會欣賞文字的美，感受作者的情感，提升我們的審美能力和文學(xué)鑒賞力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)麻雀的母愛，我們要學(xué)會關(guān)愛生命，培養(yǎng)我們的同情心和責(zé)任感。這樣的學(xué)習(xí)，不僅讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，還能讓我們的人文素養(yǎng)得到提升。讓我們一起在文字的世界里感受美好，成長吧！????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過不少描寫動(dòng)物的文章，對動(dòng)物的故事和特點(diǎn)有一定的了解。他們能識別一些常見的動(dòng)物，并能用簡單的語言描述它們的外貌和習(xí)性。對于課文中的生字詞，他們也有一定的認(rèn)識，能夠借助字典和上下文理解詞義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對自然界和動(dòng)物的故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步分析故事情節(jié)和人物性格。在風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過繪畫來表達(dá)自己的理解，有的則更喜歡通過文字來描述自己的感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文中一些生僻字詞的理解；二是理解麻雀母愛的情感表達(dá)；三是將課文中的情感遷移到自己的生活經(jīng)驗(yàn)中。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們可以通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保課堂效果，我已準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：首先，每位學(xué)生都將獲得《麻雀》這篇課文的教材。其次，我將準(zhǔn)備一些與麻雀相關(guān)的圖片和視頻，以幫助學(xué)生更直觀地了解麻雀的外形和生活習(xí)性。此外，我還將制作一些簡筆畫和圖表，輔助學(xué)生理解課文中的情感表達(dá)。最后，我會布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，以便同學(xué)們在課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流。一切準(zhǔn)備就緒，讓我們共同開啟今天的課堂之旅！????教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示麻雀的圖片，提問：“同學(xué)們，你們見過麻雀嗎？它是什么樣子的？你們對麻雀有什么了解？”

用時(shí)：5分鐘

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考，“你們覺得麻雀有什么特別的品質(zhì)？它們的生活習(xí)性是怎樣的？”

用時(shí)：3分鐘

【講授新課】

3.講解課文背景：簡要介紹麻雀的生活環(huán)境和習(xí)性，讓學(xué)生對麻雀有一個(gè)初步的認(rèn)識。

用時(shí)：5分鐘

4.分析課文結(jié)構(gòu)：講解課文分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分講述的內(nèi)容是什么。

用時(shí)：5分鐘

5.重點(diǎn)講解課文內(nèi)容：

a.通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會麻雀母愛的偉大。

b.分析麻雀保護(hù)小麻雀的行為，讓學(xué)生思考生命的可貴。

c.講解課文中的生僻字詞，幫助學(xué)生理解詞義。

用時(shí)：15分鐘

6.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主題：麻雀的母愛和生命的可貴。

用時(shí)：5分鐘

【鞏固練習(xí)】

7.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.你認(rèn)為麻雀的母愛有什么特別之處？

b.生活中，我們?nèi)绾伪磉_(dá)對生命的關(guān)愛？

c.課文中有哪些生僻字詞你學(xué)會了？

用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

8.針對課文內(nèi)容，提問學(xué)生以下問題：

a.課文中麻雀保護(hù)小麻雀的行為讓你想到了什么？

b.你認(rèn)為這個(gè)故事想要告訴我們什么？

c.你在生活中有沒有類似的經(jīng)歷？

用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

9.學(xué)生分享討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

a.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。

b.教師點(diǎn)評并總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。

用時(shí)：10分鐘

【創(chuàng)新教學(xué)】

10.角色扮演：讓學(xué)生扮演麻雀和小麻雀，模擬課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

用時(shí)：10分鐘

【解決問題及核心素養(yǎng)拓展】

11.教師提出一個(gè)與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論，并提出解決方案。

用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)與作業(yè)布置】

12.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置課后作業(yè)：

a.朗讀課文，思考麻雀母愛的偉大。

b.撰寫一篇關(guān)于自己關(guān)愛生命的短文。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語文素養(yǎng)的提升：

-學(xué)生們能夠通過課文內(nèi)容，理解并感受麻雀母愛的偉大，提升他們的同情心和責(zé)任感。

-學(xué)生們學(xué)會了如何通過分析故事情節(jié)和人物性格來鑒賞文學(xué)作品，增強(qiáng)了他們的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生們對課文中的一些生僻字詞有了更深入的理解，擴(kuò)大了他們的詞匯量。

2.閱讀能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生們通過朗讀課文，提高了朗讀技巧，對語音、語調(diào)和語速有了更敏感的把握。

-學(xué)生們學(xué)會了如何從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，提高了閱讀理解的深度。

3.寫作能力的提高：

-學(xué)生們通過模仿課文中的寫作手法，學(xué)會了如何用生動(dòng)的語言描述動(dòng)物和情感。

-學(xué)生們能夠根據(jù)教師布置的課后作業(yè)，撰寫有關(guān)生命關(guān)愛的短文，鍛煉了他們的寫作能力。

4.思維能力的鍛煉：

-學(xué)生們在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了他們的思維能力。

-學(xué)生們通過解決與課文相關(guān)的問題，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)麻雀的故事，懂得了關(guān)愛生命的重要性，培養(yǎng)了他們關(guān)愛自然和動(dòng)物的意識。

-學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，體會到了團(tuán)隊(duì)合作和互相幫助的價(jià)值，增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我可能會問：“麻雀為什么要保護(hù)小麻雀？”或者“你從麻雀的行為中感受到了什么？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對課文主題的把握。

-觀察：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力和互動(dòng)情況。例如，學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)、是否能夠積極參與課堂活動(dòng)等。

-測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課堂上進(jìn)行一些小測驗(yàn)，如填空題、選擇題等，以檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：我將認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括寫作練習(xí)和閱讀理解題。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的答題思路、語言表達(dá)和知識掌握情況。

-反饋與鼓勵(lì)：對于學(xué)生的作業(yè)，我會提供具體的反饋意見，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會給予積極的鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-定期總結(jié)：我會定期與學(xué)生一起回顧作業(yè)中的問題，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：我會鼓勵(lì)學(xué)生在課后對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括參與度、理解程度和作業(yè)完成情況。

-互評：在小組活動(dòng)中，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，在小組討論結(jié)束后，每個(gè)成員可以分享自己的觀點(diǎn)，并給予同伴建設(shè)性的反饋。

4.家長反饋：

-我會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)反饋給家長，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學(xué)反思：

-教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。典型例題講解在《麻雀》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于動(dòng)物行為和情感表達(dá)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的例題，我們將通過講解這些例題來幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

1.例題：

課文中有這樣一句話：“麻雀用翅膀緊緊地護(hù)住小麻雀，不讓它受到傷害?！闭堄谩熬o緊地”造句。

答案：媽媽緊緊地抱著孩子，不讓他感到害怕。

2.例題：

課文描述了麻雀保護(hù)小麻雀的場景，請根據(jù)以下描述，用“奮不顧身”造句。

答案：消防員叔叔奮不顧身地沖進(jìn)火場，救出了被困的群眾。

3.例題：

課文中有這樣的句子：“小麻雀在媽媽的翅膀下，安全地飛出了危險(xiǎn)的地方?！闭堄谩鞍踩亍痹炀洹?/p>

答案：他小心翼翼地走過獨(dú)木橋，安全地到達(dá)了對岸。

4.例題：

課文講述了麻雀母愛的偉大，請用“母愛如山”造句。

答案：母愛如山，無論遇到多大的困難，母親都會給予孩子無盡的關(guān)愛。

5.例題：

課文中有這樣的描述：“麻雀用溫柔的聲音呼喚著小麻雀?！闭堄谩皽厝岬亍痹炀洹?/p>

答案：老師溫柔地?fù)崦鴮W(xué)生的頭，鼓勵(lì)他們不要害怕。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過程。今天，我想和大家分享一下我在教授《麻雀》這篇課文后的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我得說，這節(jié)課讓我意識到，即使是看似簡單的課文，也有許多值得挖掘的地方。比如，我在講解麻雀的母愛時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“母愛如山”這個(gè)成語的理解還不夠深入。這就讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重成語的講解，讓學(xué)生們不僅學(xué)會使用，還能理解其背后的文化內(nèi)涵。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，不太愿意分享自己的看法。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在分組討論時(shí)，設(shè)定一些明確的角色，比如“記錄員”、“發(fā)言人”等，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會，同時(shí)也培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在作業(yè)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己在批改作業(yè)時(shí)，有時(shí)過于注重答案的正確性，而忽略了學(xué)生的表達(dá)方式和創(chuàng)意。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定。

此外，我也意識到，教學(xué)過程中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能對動(dòng)物的故事不太感興趣，而有些學(xué)生則可能對文字的描述非常敏感。因此，我計(jì)劃在教學(xué)中，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程。我會定期回顧自己的教學(xué)視頻，分析自己的教學(xué)方法和學(xué)生的反應(yīng)，找出需要改進(jìn)的地方