六年級品德與社會上冊 品格的試金石教學設計 北師大版

六年級品德與社會上冊品格的試金石教學設計北師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起探索品德與社會課程中的“品格的試金石”這一章節(jié)。這個章節(jié)可是非常有趣哦，它會幫助我們了解在日常生活中如何判斷一個人的品格。我們要通過一系列的活動，比如角色扮演、小組討論等，來感受品格的力量。讓我們一起開啟這趟品格的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本章節(jié)的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學生的道德認知，讓學生理解品格的定義和重要性。

2.提升學生的情感態(tài)度，引導學生珍視和踐行美好品格。

3.強化學生的實踐能力，通過實踐活動讓學生在實踐中感受品格的力量。

4.增強學生的文化自信，讓學生在傳統(tǒng)美德中汲取力量，塑造高尚品格。教學難點與重點1.教學重點：

-理解品格的內涵：本節(jié)課的核心內容是讓學生明白品格不僅僅是行為規(guī)范，更是一種內在的品質，如誠實、守信、友善等。

-品格與行為的關系：強調品格通過日常行為體現(xiàn)，通過具體案例讓學生認識到品格的重要性。

2.教學難點：

-品格評價的客觀性：難點在于幫助學生理解品格評價不能僅憑個人主觀感受，而是要基于事實和普遍認可的標準。

-品格塑造的持續(xù)性：難點在于讓學生認識到品格的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要持之以恒的努力。

-品格在多元文化中的體現(xiàn)：難點在于引導學生理解不同文化背景下品格的多樣性，以及如何尊重和包容不同的品格表現(xiàn)。

-品格與個人發(fā)展的關系：難點在于幫助學生認識到品格對個人成長和社會適應的重要性，以及如何將品格融入日常生活。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、實物教具（如誠信卡片、守信標志等）

-課程平臺：品德與社會課程教材配套資源庫

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片、視頻資料、在線互動平臺

-教學手段：角色扮演、小組討論、案例分析、故事分享教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-情境創(chuàng)設：播放一段關于誠信行為的短片，如《小豬快跑》中的誠信故事。

-提出問題：觀看完畢后，引導學生思考：“你認為誠信行為在故事中扮演了什么角色？生活中我們如何體現(xiàn)誠信？”

-學生分享：請幾位同學分享他們的看法，教師進行簡要點評。

**講授新課（15分鐘）**

-知識講解：介紹品格的定義、品格的內涵以及品格與行為的關系。

-案例分析：通過分析課本中的案例，如“誠實守信的小明”，讓學生理解品格在生活中的具體體現(xiàn)。

-討論互動：分組討論，讓學生思考如何在實際生活中踐行誠信、友善等品格。

**鞏固練習（10分鐘）**

-練習題目：發(fā)放品格練習題，讓學生獨立完成，題目包括選擇題、判斷題和簡答題。

-小組討論：學生分組討論練習題，互相解答疑問，教師巡視指導。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：教師針對練習題中的難點進行提問，引導學生深入思考。

-學生回答：請幾位同學回答問題，教師進行點評和總結。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬生活中遇到品格考驗的場景，如考試作弊、借東西不還等。

-情景分析：教師引導學生分析每個情景中的人物行為，討論如何正確處理。

-互動討論：教師引導學生討論如何在實際生活中踐行品格，如如何面對誘惑、如何處理人際關系等。

**總結與拓展（5分鐘）**

-總結回顧：教師對本節(jié)課的重點內容進行總結，強調品格的重要性。

-拓展延伸：引導學生思考如何將品格融入到自己的日常生活中，提出課后實踐任務，如記錄一周內的誠信行為。

**教學雙邊互動**

-教師在教學過程中，注重觀察學生的反應，適時調整教學策略。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題，分享自己的觀點。

-通過小組討論、角色扮演等形式，增強學生的互動性和參與感。

**教學創(chuàng)新**

-利用多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-采用案例分析法，讓學生在具體情境中理解品格的重要性。

-通過角色扮演，讓學生親身體驗品格考驗，提高學生的實踐能力。

**教學過程流程環(huán)節(jié)**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-誠信故事集：推薦閱讀與誠信相關的經(jīng)典故事集，如《古代誠信故事精選》、《誠信少年成長故事》等，通過閱讀故事，學生可以更深入地理解誠信的內涵。

-品格培養(yǎng)書籍：介紹一些關于品格培養(yǎng)的書籍，如《培養(yǎng)孩子的品格》、《品格的力量》等，這些書籍可以為家長和教育者提供參考。

-品格教育視頻：收集一些品格教育的視頻資料，如《誠信的力量》、《友善的小故事》等，通過觀看視頻，學生可以直觀地感受品格的力量。

-社會實踐活動：介紹一些與品格相關的社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)服務等，讓學生在實踐中體會品格的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀與討論：鼓勵學生閱讀與誠信、友善等品格相關的書籍和故事，并在班級內組織討論，分享自己的感悟。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演活動，模擬生活中可能遇到的品格考驗場景，如考試作弊、借東西不還等，讓學生在實踐中學會如何應對。

-家庭作業(yè)：布置與品格相關的家庭作業(yè)，如讓學生記錄一周內的誠信行為，并寫下自己的感受。

-親子互動：建議家長參與孩子的品格教育，共同閱讀相關書籍，討論生活中的品格問題，共同成長。

-社會實踐活動：鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)服務等，通過實際行動來踐行品格。

-主題班會：定期舉辦以品格為主題的班會，邀請專家或相關人士進行講座，讓學生深入了解品格的重要性。

-個人反思：鼓勵學生進行個人反思，定期思考自己在品格方面的進步和不足，設定目標，不斷改進。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放短片創(chuàng)設情境，讓學生在具體的故事中感受品格的力量，這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.角色扮演活動：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演活動，讓學生親身體驗品格考驗的場景，這種互動性強、實踐性高的教學方法有助于學生深入理解品格的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對品格的內涵理解不夠深入，需要進一步挖掘教材內容，提高教學深度。

2.學生參與度不均：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度較高，而部分學生則較為沉默，需要采取措施提高所有學生的參與度。

3.教學評價單一：目前的評價方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮引入多元化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我計劃在講授新課環(huán)節(jié)，結合生活實例，引導學生深入探討品格的內涵，提高教學深度。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵所有學生積極參與，分享自己的觀點。

3.多元化教學評價：針對教學評價單一的問題，我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、家長評價等，全面了解學生的學習情況，并根據(jù)評價結果調整教學策略。

4.加強家校合作：為了更好地進行品格教育，我計劃加強與家長的溝通，共同關注學生的品格培養(yǎng)，形成家校合力，共同促進學生品格的提升。

5.持續(xù)反思與改進：在教學過程中，我會持續(xù)反思教學效果，不斷調整和改進教學方法，以確保教學質量和學生的學習效果。內容邏輯關系①品格的定義與內涵

-重點知識點：品格是個人內在的品質，包括誠信、友善、責任等。

-重點詞句：品格是人的立身之本，是社會主義核心價值觀的重要組成部分。

②品格與行為的關系

-重點知識點：品格通過日常行為體現(xiàn)，行為是品格的外在表現(xiàn)。

-重點詞句：行為如實地反映了我們的品格，是品格的試金石。

③品格評價的標準與方法

-重點知識點：品格評價應基于事實和普遍認可的標準，通過觀察和反思進行。

-重點詞句：評價品格要客觀公正，避免主觀臆斷和偏見。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性以及參與討論的態(tài)度。

-學習態(tài)度：評估學生對品格學習的重視程度，是否認真聽講、積極思考。

-行為表現(xiàn)：關注學生在課堂上的行為規(guī)范，如是否遵守紀律、尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-團隊協(xié)作：評價學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通、共同完成任務。

-案例分析：評估學生對案例分析的深度，是否能夠結合實際生活，提出合理的觀點和建議。

-演講表達能力：觀察學生在展示成果時的語言表達、邏輯思維和自信程度。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學生對品格相關知識的掌握程度，如對品格定義、內涵、評價標準的理解。

-應用能力：測試學生在實際情境中運用品格知識解決問題的能力，如案例分析、角色扮演等。

4.家庭作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學生家庭作業(yè)的完成質量，包括作業(yè)的準確性和完整性。

-感悟分享：鼓勵學生在家庭作業(yè)中分享自己在日常生活中踐行品格的經(jīng)歷和感悟。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的表現(xiàn)給