二年級道德與法治上冊 第三單元 1《我愛秋天》教學(xué)設(shè)計2 浙教版

二年級道德與法治上冊第三單元1《我愛秋天》教學(xué)設(shè)計2浙教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進(jìn)《我愛秋天》這堂課。秋天的腳步悄悄來臨，大自然換上了五彩斑斕的新裝，讓我們一起感受這美好的季節(jié)吧！這節(jié)課，咱們要結(jié)合課本內(nèi)容，通過觀察、討論和實踐活動，讓你們深入了解秋天的特點和美麗。我會用生動的故事、豐富的圖片和有趣的互動游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，希望你們在課堂上能積極發(fā)言，一起分享你們的秋日故事哦！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛環(huán)境的情感。

2.提升學(xué)生觀察、描述自然現(xiàn)象的能力。

3.增強學(xué)生表達(dá)個人感受和想法的自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同學(xué)習(xí)的團(tuán)隊精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解秋天的自然現(xiàn)象，如落葉、果實成熟等。

-學(xué)會運用感官觀察和描述秋天的變化。

-能用簡單的語言表達(dá)對秋天的感受和喜愛。

2.教學(xué)難點：

-理解秋天生物活動的變化，如動物遷徙、植物凋零等。

-學(xué)會區(qū)分和描述不同植物的秋季特征。

-在小組活動中，能夠傾聽他人意見，共同完成對秋天主題的討論和創(chuàng)作。例如，在討論秋天的動物時，學(xué)生可能難以理解為什么某些動物會遷徙，這就需要教師通過生動的例子和互動游戲來幫助學(xué)生理解這一自然現(xiàn)象。在描述植物特征時，學(xué)生可能對“凋零”這一概念感到抽象，教師可以通過展示不同植物的圖片或?qū)嵨飦砭唧w化這一概念。在小組活動中，學(xué)生可能面臨表達(dá)和溝通的困難，教師可以通過角色扮演和小組競賽等形式來提高學(xué)生的參與度和合作能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：多媒體教學(xué)平臺、班級微信群

-信息化資源：秋天的圖片集、視頻資料、在線互動工具

-教學(xué)手段：實物教具（如樹葉、果實）、故事書、手繪板五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天的美景，并提問：“你們看到了秋天的哪些變化？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們之前學(xué)過哪些關(guān)于季節(jié)的知識？”讓學(xué)生回顧春季和夏季的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹秋天的特點，包括氣溫變化、植物生長、動物行為等。

-舉例說明：通過展示不同季節(jié)的植物圖片，對比說明秋季植物的變化，如落葉、果實成熟等。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“你們能說出這些植物為什么會發(fā)生變化嗎？”

-講解秋天的動物行為，如遷徙、覓食等。

-舉例說明：通過動畫或圖片展示動物遷徙的情景，引導(dǎo)學(xué)生理解這一現(xiàn)象。

-互動探究：提問：“為什么有些動物會遷徙？”讓學(xué)生思考并分享自己的看法。

3.小組活動（約10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)研究一種秋天的動物或植物。

-每個小組通過查閱資料、討論等方式，了解該動物或植物的特點和習(xí)性。

-分享交流：各小組輪流介紹自己的研究成果，其他小組提問和補充。

4.繪畫創(chuàng)作（約15分鐘）

-學(xué)生動手實踐：讓學(xué)生根據(jù)對秋天的理解，創(chuàng)作一幅畫作。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，給予個別指導(dǎo)，幫助解決繪畫中的問題。

5.情景模擬（約10分鐘）

-模擬秋天場景：將教室布置成秋天的氛圍，如掛上秋天的圖片、布置樹葉等。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演秋天中的動物或植物，展示它們在秋天的行為特點。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的知識，強調(diào)秋天的特點。

-拓展：鼓勵學(xué)生在課后觀察身邊的秋天，收集更多關(guān)于秋天的資料，下一節(jié)課分享。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生回家后，觀察秋天的自然現(xiàn)象，并記錄下來。

-下節(jié)課，每個學(xué)生分享自己的觀察和感受。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《秋天的秘密》：這本書通過有趣的故事，向孩子們介紹秋天的各種自然現(xiàn)象，如落葉、果實、遷徙的鳥類等。

-《秋天的田野》：描述了秋天田野里的豐收景象，以及農(nóng)民伯伯辛勤勞作的場景，讓學(xué)生了解農(nóng)作物的生長周期和秋收的意義。

-《秋天的旅行》：講述了一群孩子秋天旅行的故事，他們在旅途中觀察到了許多秋天的美景和動植物，激發(fā)學(xué)生對自然的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：讓學(xué)生記錄下自己在家附近或?qū)W校周邊觀察到的秋天變化，如樹葉的顏色、形狀，動物的行為等。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起收集秋天的果實，如蘋果、梨、葡萄等，了解它們的種類、生長環(huán)境和營養(yǎng)價值。

-小組探究：組織學(xué)生以小組形式，選擇一種秋天的動植物，進(jìn)行深入探究，包括它們的生態(tài)環(huán)境、生活習(xí)性、對人類的影響等。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用繪畫、寫作或手工制作等形式，表達(dá)自己對秋天的理解和感受。

-社區(qū)實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動，如撿拾樹葉、清理公園，讓學(xué)生在實踐中體驗環(huán)保意識的重要性。

3.資源整合與分享：

-建立班級學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀察和研究成果。

-利用班級微信群或?qū)W校論壇，讓學(xué)生上傳自己的作品和心得，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-邀請家長參與，共同參與學(xué)生的探究活動，增進(jìn)家校合作。

4.課外活動建議：

-組織學(xué)生參觀果園，了解水果的生長過程和采摘方法。

-參觀農(nóng)場，觀察農(nóng)作物的生長和收獲過程。

-參與植樹活動，讓學(xué)生親手種植樹木，體驗生命的成長。七、板書設(shè)計①秋天的自然現(xiàn)象

-氣溫下降

-葉子變黃、變紅、落葉

-水果成熟，豐收季節(jié)

②植物變化

-落葉樹：樹葉顏色變化，逐漸脫落

-常綠樹：葉子顏色變化不明顯，但生長速度減慢

③動物行為

-遷徙：鳥類等動物為了適應(yīng)氣候變化而遷移

-食物儲存：許多動物會儲存食物以備過冬

④秋天的活動

-收獲：農(nóng)作物成熟，農(nóng)民伯伯收割莊稼

-玩耍：孩子們在秋天的田野里玩耍，享受秋天的樂趣

⑤秋天的感受

-溫馨：秋天的陽光溫暖宜人

-和諧：秋天是大自然與人類和諧共處的季節(jié)

⑥秋天的安全

-注意交通安全：秋天的落葉可能導(dǎo)致路面濕滑

-注意食品安全：避免食用未成熟的果實八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、積極性以及是否能夠主動參與討論。

-注意力集中：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能長時間保持對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注。

-表達(dá)能力：評價學(xué)生在回答問題和小組討論中的語言表達(dá)是否清晰、流暢。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊合作：評估小組成員之間的協(xié)作情況，是否能夠共同完成任務(wù)。

-知識掌握：檢查小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確反映了學(xué)生對秋天特點的理解。

-創(chuàng)新思維：觀察小組在討論中是否提出了新的觀點或問題，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過簡答題或選擇題，測試學(xué)生對秋天自然現(xiàn)象、動植物行為等知識的掌握程度。

-應(yīng)用能力：設(shè)計問題，考察學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

-反思能力：在測試后，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生完成的觀察日記、繪畫作品等作業(yè)的質(zhì)量，是否體現(xiàn)了對秋天的理解和感受。

-作業(yè)態(tài)度：評估學(xué)生對課后作業(yè)的重視程度，是否按時完成。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵和建議。

-針對小組討論：對表現(xiàn)良好的小組給