存零用錢（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊北師大版

存零用錢（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）存零用錢（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊北師大版設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起來探索一個有趣的話題——存零用錢！??在三年級上冊的北師大版數(shù)學(xué)課本里，我們學(xué)到了一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，比如加法、減法、乘法和除法。今天，我們就把這些知識用起來，來玩一個“存零用錢”的小游戲。??通過這個活動，不僅可以讓你們體會到數(shù)學(xué)的實用性，還能培養(yǎng)你們的理財意識和良好的生活習(xí)慣。讓我們一起期待這個有趣的數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次“存零用錢”的教學(xué)活動中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、邏輯思維能力和生活實踐能力。通過實際操作，學(xué)生能夠?qū)W會如何規(guī)劃和管理自己的零花錢，培養(yǎng)初步的理財意識。同時，通過小組合作和游戲互動，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊精神。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的鞏固，也為他們未來的生活和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對基本的數(shù)學(xué)運算有了初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的加減乘除運算。此外，他們對貨幣單位有一定的了解，知道人民幣的基本構(gòu)成和換算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，他們對理財和游戲類的活動特別感興趣。他們的數(shù)學(xué)能力處于發(fā)展階段，具備一定的抽象思維能力，但還需要通過具體實例來輔助理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過實際操作和游戲來學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解貨幣換算和計算過程中遇到困難，尤其是當(dāng)涉及到多位數(shù)時。此外，學(xué)生可能在規(guī)劃和管理零用錢時缺乏實際經(jīng)驗，難以制定合理的預(yù)算和消費計劃。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過直觀的教學(xué)方法和實例教學(xué)來幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過簡短的講解，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)貨幣單位和基本數(shù)學(xué)運算。接著，設(shè)計“小小銀行家”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中模擬存零用錢的過程，通過實際操作加深對知識的理解。此外，利用多媒體展示零用錢管理工具，如電子表格，讓學(xué)生直觀地看到存錢和消費的結(jié)果，提高他們的理財意識。這樣的教學(xué)策略旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的參與度和實踐能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-同學(xué)們，你們有沒有自己的零花錢呢？你們平時是怎么使用它們的？

-今天我們要來學(xué)習(xí)一個特別有趣的話題——如何存零用錢，讓我們的零花錢發(fā)揮更大的作用。

2.回顧舊知：

-回憶一下我們之前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識，比如加法、減法、乘法和除法。

-提問：你們能告訴老師，我們是怎么用這些運算來計算錢數(shù)的嗎？

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-首先，我們來認(rèn)識一下人民幣的單位，比如元、角、分。

-講解如何進(jìn)行貨幣的換算，例如1元=10角，1角=10分。

2.舉例說明：

-通過具體的例子，比如小明有10元，他買了一支鉛筆花了5角，問他還剩多少錢？

-引導(dǎo)學(xué)生用加法、減法來計算。

3.互動探究：

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試解決類似的實際問題。

-分組進(jìn)行小實驗，比如模擬購物場景，讓學(xué)生用真實的貨幣進(jìn)行交易。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成關(guān)于存零用錢的練習(xí)題。

-設(shè)置模擬存錢罐，讓學(xué)生根據(jù)實際情況填寫存錢計劃。

2.教師指導(dǎo)：

-巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

-針對學(xué)生的不同問題，提供個性化的指導(dǎo)。

四、實踐操作（約20分鐘）

1.角色扮演：

-分組進(jìn)行“小小銀行家”角色扮演，每組扮演不同的角色，如顧客、銀行職員等。

-在模擬的銀行環(huán)境中，進(jìn)行存錢和取錢的操作。

2.游戲活動：

-設(shè)計“存錢挑戰(zhàn)”游戲，學(xué)生在游戲中通過完成任務(wù)獲得零花錢，并學(xué)習(xí)如何規(guī)劃和管理。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)存零用錢的重要性。

-強(qiáng)調(diào)合理規(guī)劃和管理零花錢的技巧。

2.反思：

-引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試應(yīng)用所學(xué)知識。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.家庭作業(yè)：設(shè)計一個簡單的個人零用錢管理計劃，并與家長分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人民幣知識卡片：可以準(zhǔn)備一系列的人民幣知識卡片，包括不同面額的紙幣和硬幣，以及它們的面值和換算關(guān)系。

-零用錢管理手冊：制作一份簡單的零用錢管理手冊，包含存錢目標(biāo)設(shè)定、消費記錄、存取款記錄等板塊。

-理財故事集：收集一些關(guān)于理財?shù)男」适?，如《小豬存錢罐》、《聰明的錢罐子》等，通過故事幫助學(xué)生理解理財?shù)闹匾浴?/p>

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家中嘗試使用零用錢管理手冊，記錄自己的零用錢收支情況，培養(yǎng)良好的理財習(xí)慣。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在管理零用錢過程中的經(jīng)驗和困難，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-父母參與：邀請家長參與學(xué)生的零用錢管理過程，家長可以協(xié)助學(xué)生制定預(yù)算，監(jiān)督執(zhí)行情況，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合兒童的理財教育網(wǎng)站或應(yīng)用，如兒童理財游戲、動畫視頻等，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)理財知識。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀銀行或金融機(jī)構(gòu)，了解銀行的基本業(yè)務(wù)和金融知識，讓學(xué)生在實際環(huán)境中學(xué)習(xí)理財。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于理財?shù)睦L畫、寫作或手工作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對理財?shù)睦斫夂驼J(rèn)識。

-定期回顧：定期與學(xué)生一起回顧他們的零用錢管理情況，討論他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，幫助他們持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在“存零用錢”的教學(xué)中，我嘗試引入了一些真實的案例，比如小學(xué)生的零用錢管理故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)如何理財，這種方法不僅提高了學(xué)生的興趣，還讓他們更容易理解和接受理財知識。

2.游戲化教學(xué)：我設(shè)計了“小小銀行家”的角色扮演游戲，通過游戲的方式讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，這種互動性強(qiáng)的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，也提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解貨幣換算和存錢計劃時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對概念的理解不夠深入，這可能是因為我沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。

2.評價方式單一：目前的評價主要是通過課堂練習(xí)和作業(yè)來完成，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.家校溝通不足：在學(xué)生的零用錢管理實踐中，我發(fā)現(xiàn)家長的支持和參與至關(guān)重要，但目前的家校溝通還不夠充分，影響了教學(xué)效果的延伸。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多層次的問題和案例，幫助學(xué)生深入理解理財知識。

2.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入多元化的評價方式，比如口頭提問、小組展示、家長反饋等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

3.加強(qiáng)家校合作：我將定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和在家中的理財實踐情況，鼓勵家長參與學(xué)生的理財教育，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，我也將組織一些家長活動，比如理財講座或親子理財游戲，以增強(qiáng)家校之間的互動和合作。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生獨立完成教材中的課后練習(xí)題，包括基本的貨幣換算、簡單的存錢計算和零用錢管理問題。

2.家庭零用錢管理日志：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的零用錢收入和支出，包括消費項目和金額，并分析自己的消費習(xí)慣。

3.設(shè)計個人存錢計劃：學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，設(shè)計一份個人存錢計劃，包括短期和長期目標(biāo)，以及實現(xiàn)這些目標(biāo)的具體步驟。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會盡快進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.指出問題：在批改過程中，我會仔細(xì)檢查學(xué)生的答案，找出錯誤和不足之處，并在作業(yè)上做出標(biāo)記。

3.改進(jìn)建議：對于每個學(xué)生的問題，我會給出具體的改進(jìn)建議，比如：

-對于計算錯誤，我會指出正確的計算步驟，并解釋錯誤的原因。

-對于消費分析不全面的情況，我會建議學(xué)生增加觀察細(xì)節(jié)，如消費的頻率、金額等。

-對于存錢計劃不夠具體的情況，我會指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)定合理的目標(biāo)，并提供實現(xiàn)目標(biāo)的可行策略。

4.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.個別輔導(dǎo)：對于需要額外幫助的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點。

6.家長溝通：我會與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況