Unit 6 Section B 1a-2b教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit6SectionB1a-2b教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，同學們，今天我們要來探索的是《Unit6SectionB1a-2b》這一章節(jié)。想象一下，我們就像是在一次環(huán)球旅行中，今天要探訪的是英語世界的兩個角落。我會通過一些互動游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中，不僅學會新單詞，還能掌握句型。我們還會通過一些小故事，讓這些知識點變得生動有趣。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場英語學習的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的語言理解和運用能力，強化他們的跨文化交流意識和能力。通過對話練習和情景模擬，學生將提高聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力。同時，通過了解不同文化背景下的日常生活，學生將增強跨文化意識，提升跨文化交流的自信和策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生們已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。他們可能已經(jīng)學習了基本的語法結(jié)構和詞匯，對英語字母和發(fā)音規(guī)則也有一定的了解。在之前的學習中，他們接觸過一些日常生活中的話題，如家庭、學校、食物等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。學習風格上，有的學生喜歡通過聽、說來學習，有的則更傾向于閱讀和寫作。部分學生可能對英語學習有較強的自信心，而另一些學生則可能因為發(fā)音、語法等原因感到困惑。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《Unit6SectionB1a-2b》這一章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解新單詞的含義；二是語法結(jié)構復雜，難以掌握句型；三是發(fā)音不準確，影響口語交流。此外，部分學生可能因為文化差異，對某些話題感到陌生，難以融入情境。針對這些問題，教師需要采取適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中運用所學詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.運用任務型教學法，設計一系列任務，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

3.結(jié)合多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣。

教學手段：

1.利用PPT展示關鍵信息，幫助學生快速理解和記憶新詞匯和句型。

2.通過在線平臺和教學軟件，提供互動練習，讓學生在課后也能鞏固所學知識。

3.鼓勵學生使用英語學習APP，如英語口語練習軟件，提高他們的口語表達能力。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡旅行嗎？有沒有想過，如果有一天，你們能去一個英語國家旅行，會有哪些有趣的事情發(fā)生呢？”

展示一些關于英語國家的風景、美食和日常生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語國家的魅力或特點。

簡短介紹英語在國際交流中的重要性，以及學習英語對個人發(fā)展的益處，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構，如字母、單詞、句子等。

詳細介紹英語的語法規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學生理解時態(tài)、語態(tài)等概念。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語在日常交流中的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用英語解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語相關的主題進行深入討論，如“如何提高英語口語能力”或“英語在全球化中的角色”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語的基本概念、語法規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于英語學習的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用英語進行交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語歌曲：選擇一些簡單的英語歌曲，如《Hello》、《ILiketoMoveIt》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語詞匯和語法。

-英文電影片段：挑選一些適合青少年觀看的英文電影片段，讓學生在欣賞電影的同時，學習地道的英語表達和日常用語。

-英文歌曲歌詞：提供一些英文歌曲的歌詞，讓學生通過分析歌詞學習詞匯和句型，同時提高對英語節(jié)奏和韻律的感知。

-英文新聞簡報：定期推薦一些英文新聞簡報，讓學生通過閱讀了解時事，同時提高英語閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生每天進行英語口語練習，可以找同伴進行對話，或者使用語言學習APP進行語音對比練習。

-建議學生利用課余時間閱讀英文故事書或漫畫，提高英語閱讀興趣和詞匯量。

-推薦學生參加英語角或線上英語交流活動，與不同國家的同學交流，提升跨文化交際能力。

-建議學生通過觀看英文TED演講或YouTube上的英語教學視頻，學習地道的英語表達和語言運用技巧。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，提高英語表達能力和寫作水平。

-建議學生定期總結(jié)和復習所學英語知識，鞏固記憶，提高英語綜合運用能力。

-推薦學生關注一些英語學習公眾號或微博，獲取英語學習資料和最新動態(tài)。

-建議學生利用英語學習網(wǎng)站或APP進行自我檢測，了解自己的英語水平，并針對性地進行提高。

-鼓勵學生參加英語角或線上英語交流活動，結(jié)交更多英語學習伙伴，共同進步。

-推薦學生閱讀英文原版書籍或文章，提高英語閱讀能力，同時拓寬視野。板書設計①本文重點知識點：

-詞匯：familymembers,hobbies,dailyactivities

-句型：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Iliketo.../Ienjoy...

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時

②重點詞匯：

-members：家庭成員

-hobbies：愛好

-activities：活動

-freetime：空閑時間

③重點句型：

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Iliketo.../Ienjoy...

-Iusually.../Ioften...

-Inever.../Irarely...教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)、積極性和參與程度，評估學生對課堂活動的興趣和投入。

-學生對英語口語的自信心：通過觀察學生在課堂口語練習中的表現(xiàn)，評價學生是否能夠大膽地用英語進行交流，是否展現(xiàn)出自信心。

-學生對英語語法的掌握情況：通過學生的句子結(jié)構和語法錯誤，評估學生對本節(jié)課語法知識的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、分工明確、共同完成任務。

-創(chuàng)新思維能力：觀察學生在討論中提出的觀點和解決方案是否具有創(chuàng)新性，是否能夠跳出固有思維模式。

-英語表達能力：評價學生在展示討論成果時的語言流暢度、用詞準確性和語法正確性。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過隨堂詞匯測試，檢查學生對本節(jié)課新詞匯的掌握情況，包括詞匯的拼寫、讀音和用法。

-句型測試：評估學生對本節(jié)課句型的理解和使用能力，通過填空題、改錯題等形式進行測試。

-應用能力測試：設計一些實際情境，讓學生運用所學知識進行口語或書面表達，檢驗學生的綜合應用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與程度、知識掌握等。

-互評：組織學生之間相互評價，通過同伴反饋，讓學生學會客觀評價他人，同時也促進同學之間的交流和幫助。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正面反饋和建設性意見，鼓勵學生在課堂上的積極參與。