Module2 Unit1 She learnt English. （教學(xué)設(shè)計） -2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module2Unit1ShelearntEnglish.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit1ShelearntEnglish.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊設(shè)計意圖嗨，親愛的小伙伴們！今天咱們一起走進Module2Unit1"ShelearntEnglish."這節(jié)課，咱們要學(xué)的是用英語表達過去的事情。想象一下，我們就像是在回放一場精彩的英語學(xué)習(xí)之旅。我會用各種有趣的活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。咱們一起來創(chuàng)造一段美好的英語學(xué)習(xí)記憶吧！?????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生用英語描述過去事件的技能，提升語言表達的準確性和連貫性。

2.通過角色扮演和小組討論，增強學(xué)生的跨文化交流意識和團隊合作能力。

3.鼓勵學(xué)生積極探究英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們對語言學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，例如通過練習(xí)句子如"Iwatchedamovielastnight."來強化學(xué)生對過去時態(tài)的理解。

-重點二：能夠運用過去時態(tài)進行簡單的日常對話，如詢問和回答關(guān)于過去活動的細節(jié)。

2.教學(xué)難點：

-難點一：理解并區(qū)分過去時態(tài)中的"was/were"和"had"的用法，例如在句子"Iwasreadingabookwhenshecalled."中正確使用"was"。

-難點二：在復(fù)述過去事件時保持語法的正確性和敘述的連貫性，如復(fù)述"Iwenttotheparkwithmyfriends."時，確保時態(tài)和動詞形式的一致性。

-難點三：對于一些學(xué)生來說，將過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)或?qū)頃r態(tài)進行區(qū)分可能是一個挑戰(zhàn)，需要通過大量的練習(xí)和對比來強化。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)，通過提問和回答來引導(dǎo)學(xué)生積極參與，如使用“Think,Pair,Share”策略，讓學(xué)生先獨立思考，然后與同伴討論，最后全班分享。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生通過模擬對話練習(xí)過去時態(tài)的運用，例如扮演“記者”和“受訪者”，進行過去事件的采訪和回答。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，來輔助教學(xué)，通過觀看與主題相關(guān)的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解過去時態(tài)的實際應(yīng)用。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會用一段簡短的英文故事作為導(dǎo)入，故事內(nèi)容可以是關(guān)于一個人學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷。我會用多媒體播放這個故事，并讓學(xué)生跟隨故事中的主人公，想象自己也在學(xué)習(xí)英語。故事結(jié)束后，我會提問學(xué)生：“Whatdidthegirldo?”引導(dǎo)他們思考故事中主人公的動作和事件。

2.新課講授

-第一條：介紹過去時態(tài)的概念和構(gòu)成方法。

-詳細內(nèi)容：我會通過PPT展示過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如“was/were+動詞過去式”，并通過例句如"Iwasplayingfootball."來展示如何使用這個結(jié)構(gòu)。我會強調(diào)過去時態(tài)在描述過去發(fā)生的事情時的必要性。

-第二條：講解過去時態(tài)的用法和常見動詞的過去式。

-詳細內(nèi)容：我將列舉一些常見動詞及其過去式，如"go"變?yōu)?went"，"do"變?yōu)?did"，并讓學(xué)生跟讀，加強記憶。同時，我會通過例句來展示過去時態(tài)在不同句子結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。

-第三條：通過實際對話練習(xí)過去時態(tài)的使用。

-詳細內(nèi)容：我會設(shè)計一些簡單的對話場景，如詢問過去的活動，讓學(xué)生進行角色扮演。例如，一個學(xué)生扮演提問者，另一個學(xué)生扮演回答者，提問者問：“Whatdidyoudoyesterday?”，回答者回答：“Iwenttothelibrary.”。

3.實踐活動

-第一條：角色扮演活動。

-詳細內(nèi)容：我會將學(xué)生分成小組，每組分配一個過去時態(tài)的情景，如“昨天去公園”，讓學(xué)生根據(jù)情景進行角色扮演，使用過去時態(tài)進行對話。

-第二條：制作時間線。

-詳細內(nèi)容：讓學(xué)生用英語制作一個關(guān)于自己過去一周的活動時間線，標注每個活動發(fā)生的時間，并用過去時態(tài)描述。

-第三條：小組競賽。

-詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成幾個小組，每個小組輪流描述一個過去發(fā)生的事件，其他小組猜測是什么事件，猜對的小組得分，增加課堂趣味性。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：討論過去時態(tài)在句子中的使用。

-內(nèi)容舉例回答：“Howdoweusethepasttenseinasentence?Canyougivemeanexample?”

-第二方面：分析過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。

-內(nèi)容舉例回答：“Whatisthedifferencebetweenpasttenseandpresenttense?Howcanwetellwhichonetouse?”

-第三方面：分享個人使用過去時態(tài)的經(jīng)驗。

-內(nèi)容舉例回答：“Cananyoneshareanexperiencewheretheyusedthepasttenseinreallife?”

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會用PPT回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和常見動詞的過去式。我會讓學(xué)生用過去時態(tài)復(fù)述一個簡單的句子，如“Iwatchedamovieyesterday.”，來檢驗他們的掌握情況。最后，我會簡要總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

用時：45分鐘知識點梳理1.過去時態(tài)的構(gòu)成

-過去時態(tài)的構(gòu)成主要是通過在動詞原形后加上-ed或特殊變化的形式來實現(xiàn)的。

-規(guī)則動詞的過去式通常是在動詞原形后加上-ed，如work→worked,play→played。

-不規(guī)則動詞的過去式需要單獨記憶，如go→went,be→was/were,do→did。

2.過去時態(tài)的用法

-描述過去發(fā)生的事情：用于談?wù)撨^去某個時間點或時間段內(nèi)發(fā)生的事件。

-表示過去的習(xí)慣或狀態(tài)：用于談?wù)撨^去經(jīng)常發(fā)生的事情或過去的狀態(tài)。

-表達過去的愿望或假設(shè)：用于談?wù)撨^去沒有實現(xiàn)的事情或虛擬情況。

3.過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)

-主語+was/were+表語或系表結(jié)構(gòu)：如Shewashappy.

-主語+動詞過去式+其他：如Iwatchedamovie.

-主語+had+動詞過去分詞：如Hehadfinishedhishomework.

4.過去時態(tài)中的助動詞

-助動詞"had"用于構(gòu)成完成時態(tài)，但在過去時態(tài)中，它用于表示過去的過去，即過去的某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。

-例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.

5.過去時態(tài)中的疑問句和否定句

-疑問句：將助動詞或be動詞提前，其他成分保持原位，如Wasshehappy?

-否定句：在助動詞或be動詞后加上not，如Shewasnothappy.

6.過去時態(tài)的時態(tài)連用

-過去時態(tài)可以與"when"、"while"、"before"等時間狀語連用，表示動作發(fā)生的具體時間。

-例如：Iwasreadingabookwhenshecalled.

7.過去時態(tài)的時態(tài)對比

-過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)和將來時態(tài)的對比，強調(diào)過去與現(xiàn)在、將來的區(qū)別。

-例如：Iamreadingabooknow.Ireadabookyesterday.Iwillreadabooktomorrow.

8.過去時態(tài)的復(fù)數(shù)形式

-當主語是復(fù)數(shù)時，助動詞和be動詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，如Theywerewatchingamovie.

9.過去時態(tài)的時態(tài)轉(zhuǎn)換

-過去時態(tài)可以通過添加"already"、"yet"、"just"等副詞來轉(zhuǎn)換時態(tài)，表達過去動作的完成度。

-例如：Ihadalreadyfinishedmyhomework.

10.過去時態(tài)的語法練習(xí)

-通過填空、改寫句子、翻譯等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過去時態(tài)的用法。課堂1.課堂提問與反饋

-在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢驗學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，我會問：“Canyoutellmewhat'went'means?”來檢查學(xué)生對動詞過去式的理解。

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正錯誤，我都會用鼓勵和支持的語言，如“Greatjob!”或“Let'strythatagain.”

-用時：5分鐘

2.觀察與互動

-我會觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，包括他們的發(fā)言、小組討論和角色扮演的表現(xiàn)。

-通過互動，我可以了解學(xué)生是否能夠正確運用過去時態(tài)進行交流，如“Canyoutellusaboutyourweekend?”

-用時：10分鐘

3.小組合作與評估

-在小組活動中，我會觀察學(xué)生之間的合作情況，以及他們是否能夠使用過去時態(tài)完成指定的任務(wù)。

-我會評估每個學(xué)生的貢獻，并給予相應(yīng)的評價，比如“Yourdescriptionoftheeventwasveryclearandwell-structured.”

-用時：15分鐘

4.課堂測試與即時反饋

-我會設(shè)計一些簡短的測試題，如選擇題、填空題或簡答題，來評估學(xué)生對過去時態(tài)的掌握程度。

-測試后，我會立即進行批改，并針對錯誤進行講解，確保學(xué)生能夠理解并改正錯誤。

-用時：10分鐘

5.個別輔導(dǎo)與支持

-對于那些在課堂上遇到困難的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服難點。

-我會使用不同的教學(xué)策略，如提供額外的例子、簡化句子結(jié)構(gòu)或使用圖形輔助工具。

-用時：5分鐘

6.課堂總結(jié)與反思

-在課程結(jié)束時，我會進行課堂總結(jié)，回顧本節(jié)課的關(guān)鍵點和學(xué)生的表現(xiàn)。

-我會鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并設(shè)定個人目標，如“Nexttime,Iwanttotryusingmorepasttensesentencesinmyspeaking.”

-用時：5分鐘教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了過去時態(tài)，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的感受。

我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們對過去時態(tài)的理解和運用有了明顯的提高。看到他們能夠自信地用英語描述過去的事情，我真的很高興。不過，也有幾個小細節(jié)讓我覺得可以改進。

比如，在講解過去時態(tài)的構(gòu)成時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于不規(guī)則動詞的過去式記憶得不是特別牢固。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地利用圖表和記憶口訣來幫助學(xué)生記憶這些不規(guī)則動詞。

另外，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在進行角色扮演時，雖然能夠使用過去時態(tài)，但表達的連貫性和準確性還有待提高。這可能是因為他們在平時練習(xí)得不夠。所以，我打算在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機會去練習(xí)和鞏固。

首先，從知識層面來看，學(xué)生們對過去時態(tài)的構(gòu)成和用法有了更深入的理解。他們能夠正確地使用過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情，這在他們的日常交流中是非常實用的。

其次，從技能層面來說，學(xué)生們在角色扮演和小組討論中提高了他們的口語表達能力。他們學(xué)會了如何運用過去時態(tài)進行簡單的對話，這對于他們的英語學(xué)習(xí)來說是一個很大的進步。

最后，從情感態(tài)度方面來看，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提升。他們在課堂上積極參與，對于自己的進步也感到自豪。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是我非?？粗氐?。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，我在講解過去時態(tài)時，可能過于注重規(guī)則的講解，而忽視了學(xué)生的實際運用。在今后的教學(xué)中，我會更加注重將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，設(shè)計更多鼓勵學(xué)生表達自己的活動，比如“最佳演講者”競賽，以此來提高他們的自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

-不規(guī)則動詞的過去式

-過去時態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)

②重點詞匯：

-was/were

-went

-played

-watched

-finished

-learned

③重點句子：

-Iwasreadingabook.

-Shewenttothepark.

-Theyplayedfootballyesterday.

-Whatdidyoudolastweekend?

-Ididn'tfinishmyhomework.

-Shewashappywhenshesawherfriends.典型例題講解1.例題：

-原句：She_______tothelibraryyesterday.

-答案：went

-說明：這里需要用過去時態(tài)的動詞，因為句子描述的是昨天發(fā)生的事情。動詞"go"的過去式是"went"。

2.例題：

-原句：They_______amovielastnight.

-答案：watched

-說明：動詞"watch"的過去式是"watched"，用于描述昨晚發(fā)生的事情。

3.例題：

-原句:He_______hishomeworklastnight.

-答案：finished

-說明：動詞"finish"的過去式是"finished"，表示昨晚完成了一個動作。

4.例題：

-原句:I_______tothestoretobuysomegroceries.

-答案：went

-說明：動詞"go"的過去式"went"用于描述去商店買食物的動作，