Module 4 Unit 2 What is he doing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊

Module4Unit2Whatishedoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們一起探索Module4Unit2"Whatishedoing"這一章節(jié)，這是外研版二年級下冊英語課本里非常有趣的一課。我們的設(shè)計(jì)思路是這樣的：

首先，我會通過一個(gè)生動(dòng)的情境導(dǎo)入，比如模擬一個(gè)動(dòng)物園的場景，讓同學(xué)們看到動(dòng)物們正在做各種有趣的事情，比如“兔子在吃胡蘿卜”，“小鳥在唱歌”等等。我會用活潑的語調(diào)和豐富的肢體語言，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中自然地接觸新詞匯。

然后，我會設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓孩子們在游戲中運(yùn)用所學(xué)句型，比如“SpottheDifference”，通過觀察圖片找出不同之處，并用“heis...”來描述。

最后，我會用一個(gè)小故事來總結(jié)這一課，讓孩子們在故事中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

整個(gè)教學(xué)過程中，我會穿插一些趣味小獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，讓英語課堂變得生動(dòng)有趣！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過“Whatishedoing?”的句型學(xué)習(xí)，孩子們將提升他們的語言表達(dá)能力，學(xué)會描述人物動(dòng)作。其次，通過觀察和模仿，孩子們將增強(qiáng)文化意識，理解不同文化中日常活動(dòng)的多樣性。此外，通過游戲和故事環(huán)節(jié)，孩子們將鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會邏輯推理和創(chuàng)造性思維。最后，通過參與互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，孩子們將提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識別和說出一些基本的日常用品和動(dòng)物名詞，如“apple”、“cat”、“dog”等。此外，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的動(dòng)詞，如“run”、“jump”、“eat”等，并能用這些動(dòng)詞構(gòu)成簡單的句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)迅速掌握新詞匯和句型。在課堂上，他們喜歡參與互動(dòng)，通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長聽覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)方面遇到困難，尤其是在區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。此外，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述連續(xù)的動(dòng)作，例如在用“isdoing”表達(dá)時(shí)，可能會混淆動(dòng)作的順序。在課堂上，我需要特別注意這些難點(diǎn)，通過具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，如PPT或教學(xué)APP

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：動(dòng)物圖片庫、英語兒歌視頻、互動(dòng)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如玩具動(dòng)物）、教學(xué)掛圖、故事卡片

-音響設(shè)備：錄音機(jī)、音響系統(tǒng)，用于播放英語兒歌和故事

-教學(xué)工具：彩色粉筆、黑板、白板擦、記號筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：

-**活動(dòng)**：展示一組動(dòng)物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

-**師生互動(dòng)**：教師提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？”

-**用時(shí)**：2分鐘

2.**問題提出**：

-**活動(dòng)**：教師提問：“你們知道這些動(dòng)物在做什么嗎？”

-**師生互動(dòng)**：學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)說出動(dòng)物的動(dòng)作。

-**用時(shí)**：3分鐘

###講授新課（15分鐘）

1.**新詞匯教學(xué)**：

-**活動(dòng)**：展示“isdoing”的動(dòng)作圖片，如“兔子在吃胡蘿卜”、“小鳥在唱歌”等。

-**師生互動(dòng)**：教師解釋“isdoing”的用法，并用例句展示。

-**用時(shí)**：5分鐘

2.**句型練習(xí)**：

-**活動(dòng)**：教師示范句型，如“Look!Thecatissleeping.”

-**師生互動(dòng)**：學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-**用時(shí)**：5分鐘

3.**語法講解**：

-**活動(dòng)**：簡要講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

-**師生互動(dòng)**：教師提問：“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)有什么區(qū)別？”

-**用時(shí)**：5分鐘

###鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.**小組活動(dòng)**：

-**活動(dòng)**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用“isdoing”描述該動(dòng)物的動(dòng)作。

-**師生互動(dòng)**：各小組展示，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

-**用時(shí)**：10分鐘

2.**角色扮演**：

-**活動(dòng)**：學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，用“isdoing”進(jìn)行對話。

-**師生互動(dòng)**：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和句型。

-**用時(shí)**：10分鐘

###課堂提問（5分鐘）

1.**回顧總結(jié)**：

-**活動(dòng)**：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-**師生互動(dòng)**：學(xué)生回答，教師總結(jié)。

-**用時(shí)**：2分鐘

2.**拓展思考**：

-**活動(dòng)**：教師提問：“你們還能想到哪些動(dòng)物正在做事情？”

-**師生互動(dòng)**：學(xué)生自由發(fā)揮，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

-**用時(shí)**：3分鐘

###總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.**課堂總結(jié)**：

-**活動(dòng)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-**用時(shí)**：2分鐘

2.**課后作業(yè)**：

-**活動(dòng)**：布置課后作業(yè)，如用“isdoing”描述家庭中成員的活動(dòng)。

-**師生互動(dòng)**：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求。

-**用時(shí)**：3分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**語言能力提升**：

-學(xué)生能夠熟練使用“isdoing”這一現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型，正確描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-學(xué)生的詞匯量得到了擴(kuò)展，能夠識別并使用與動(dòng)作相關(guān)的詞匯，如“eating”、“singing”、“jumping”等。

-學(xué)生在聽力和口語方面也有所提高，能夠聽懂并模仿句子，同時(shí)在對話中運(yùn)用所學(xué)句型。

2.**文化意識增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過觀察動(dòng)物圖片和故事，對不同的文化背景中的日常活動(dòng)有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠理解并欣賞到不同文化中人們對生活的態(tài)度和習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

3.**思維能力發(fā)展**：

-學(xué)生在描述動(dòng)作時(shí)，需要觀察、分析和組織語言，這有助于培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力。

-通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.**學(xué)習(xí)能力提升**：

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)會了如何通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用已學(xué)知識，這對于他們未來的學(xué)習(xí)具有重要意義。

5.**情感態(tài)度培養(yǎng)**：

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

-通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在與家人、朋友的日常交流中描述正在發(fā)生的事情。

-學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，拓寬了視野，提高了國際交流的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：“am/is/are+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式”

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句：“Whatishe/she/itdoing?”

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句：“He/She/Itisn'tdoing...”

②重點(diǎn)詞匯：

-isdoing

-issleeping

-iseating

-issinging

-isjumping

③重點(diǎn)句子：

-Look!Thecatissleeping.

-Whatishedoing?

-Heiseatinganapple.

-Sheissingingasong.

-Theyarejumpingonthebed.教學(xué)評價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動(dòng)參與角色扮演和小組討論。

-在描述動(dòng)作和回答問題時(shí)，大部分學(xué)生能夠正確使用“isdoing”句型，發(fā)音和語調(diào)也比較準(zhǔn)確。

-部分學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠結(jié)合圖片和情境，進(jìn)行創(chuàng)造性的描述，展現(xiàn)了良好的語言運(yùn)用能力。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠合作完成描述動(dòng)物動(dòng)作的任務(wù)，并能夠用英語進(jìn)行簡單的對話。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，包括不同的動(dòng)物和動(dòng)作，展現(xiàn)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-教師在評價(jià)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)了學(xué)生的共同進(jìn)步。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對“isdoing”句型的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了詞匯、句型和語法知識。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)良好，能夠正確完成各項(xiàng)任務(wù)，顯示出對所學(xué)知識的掌握。

4.**課后作業(yè)完成情況**：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，用“isdoing”描述家庭成員的活動(dòng)。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，有的學(xué)生能夠用生動(dòng)的語言描述場景，有的學(xué)生則能夠創(chuàng)造性地添加細(xì)節(jié)。

5.**教師評價(jià)與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和正確使用句型表示肯定，同時(shí)對發(fā)音和語調(diào)方面給予個(gè)別指導(dǎo)。

-針對小組討論：教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對錯(cuò)誤部分進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的創(chuàng)造性描述表示贊賞，同時(shí)提醒學(xué)生注意語法和詞匯的正確使用。

-教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以幫助學(xué)生更好地掌握英語知識。重點(diǎn)題型整理1.**描述動(dòng)作句型練習(xí)**：

-**題目**：根據(jù)圖片描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-**圖片**：展示一位小朋友在畫畫。

-**答案**：Thelittleboyisdrawingapicture.

2.**疑問句型練習(xí)**：

-**題目**：用Whatishe/she/itdoing?提問。

-**圖片**：展示一只狗在花園里。

-**答案**：Whatisthedogdoing?Itisplayingwithaball.

3.**否定句型練習(xí)**：

-**題目**：用isn'tdoing改寫句子。

-**句子**：Thegirlisreadingabook.

-**答案**：Thegirlisn'treadingabook.

4.**復(fù)合句型練習(xí)**：

-**題目**：將兩個(gè)簡單句合并成一個(gè)復(fù)合句。

-**句子**：Thecatissleeping.Thesunisshining.

-**答案**：Thecatissleepingbecausethesunisshining.

5.**情景對話練習(xí)**：

-**題目**：根據(jù)情境完成對話。

-**情境**：小明看到小紅在畫畫。

-**對話提示**：Ming:Whatisshedoing?XiaoHong:...

-**答案**：

Ming:Whatisshedoing?

XiaoHong:Sheisdrawingaflower.

6.**故事續(xù)寫練習(xí)**：

-**題目**：根據(jù)故事開頭續(xù)寫故事。

-**開頭**：Oneday,alittlegirlfoundalostpuppy.

-**續(xù)寫提示**：Shedecidedtotakehimhome.

-**答案**：

Oneday,alittlegirlfoundalostpuppy.

Shedecidedtotakehimhomeandgivehimawarmbedtosleepin.Shefedhimandplayedwithhimalldaylong.Thepuppywassohappyandgrateful.Thelittlegirlknewshehadmadetherightdecision.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試了情境教學(xué)法，通過動(dòng)物園的圖片和動(dòng)物的動(dòng)作，讓孩子們在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)新知識。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更容易理解和記憶。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們