八年級語文上冊 第六單元 23 愚公移山教學(xué)設(shè)計 新人教版

八年級語文上冊第六單元23愚公移山教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第六單元23愚公移山教學(xué)設(shè)計新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典課文——《愚公移山》。這節(jié)課，我們要走進(jìn)愚公的世界，感受他的堅定信念和不懈努力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的語文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析愚公移山的故事，理解堅持不懈、克服困難的精神。

2.文化理解：讓學(xué)生體會古代神話的豐富內(nèi)涵，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.語言運用：提升學(xué)生閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，學(xué)習(xí)文言文的閱讀方法。

4.態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對困難不退縮，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①愚公移山故事中的寓意，如何引導(dǎo)學(xué)生理解“堅持不懈，鍥而不舍”的精神；

②文言文閱讀技巧，特別是對文言文中難懂詞語的理解和句子結(jié)構(gòu)的分析。

2.教學(xué)難點，

①如何讓學(xué)生深入理解愚公移山的動機和決心，以及這個故事對現(xiàn)代人的啟示；

②引導(dǎo)學(xué)生從文言文文本中提取關(guān)鍵信息，并能夠用自己的話進(jìn)行概括和闡述；

③幫助學(xué)生理解并運用文言文中的修辭手法，如比喻、夸張等，提升文學(xué)鑒賞能力；

④在討論“愚公移山”這一神話故事時，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，思考故事背后的文化意義和社會價值。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動講解，幫助學(xué)生理解愚公移山的背景和寓意。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生思考，探討愚公精神在當(dāng)代社會的意義。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演愚公、智叟等角色，深入體驗故事人物的心理活動。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，圖文并茂，增強課堂直觀性。

2.古文朗讀：播放古文朗讀音頻，提高學(xué)生對文言文的語感。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，活躍課堂氣氛，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個古老而充滿智慧的故事——《愚公移山》。這個故事不僅僅是一個關(guān)于移山的故事，更蘊含著深刻的道理。那么，我們先來回顧一下，你們對愚公移山這個故事有哪些了解呢？（停頓，等待學(xué)生回答）

【新課導(dǎo)入】

（朗讀課文《愚公移山》）

【閱讀理解】

現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，我們一起分析課文。愚公為什么要移山？他遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？請用書上的注釋或者自己的理解來回答這些問題。

（學(xué)生閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)）

【討論交流】

（學(xué)生分組討論，教師參與討論，引導(dǎo)討論方向）

【分享總結(jié)】

同學(xué)們，現(xiàn)在請各小組派代表來分享一下你們的討論成果。我們來看看，哪個小組能最準(zhǔn)確地概括出愚公精神的核心。

（各小組代表分享，教師點評并總結(jié)）

【深入探究】

現(xiàn)在，我想請大家思考一個問題：愚公移山的故事，在當(dāng)今社會還有意義嗎？為什么？請結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)討論）

【拓展延伸】

（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

【總結(jié)升華】

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該明白了，無論面對多大的困難，只要我們有堅定的信念和不懈的努力，就沒有什么是不可能的。愚公移山的故事，就是一個關(guān)于信念和堅持的生動例子。

【課堂小結(jié)】

今天我們學(xué)習(xí)了《愚公移山》，這個故事告訴我們，只要有決心，有毅力，就能創(chuàng)造奇跡。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能像愚公一樣，勇往直前，永不放棄。

【作業(yè)布置】

1.請同學(xué)們回家后，思考一下愚公移山的故事給你帶來了哪些啟發(fā)，寫一篇心得體會。

2.課后搜集一些類似的故事，了解中國古代神話的豐富內(nèi)涵。

【課后反思】拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《列子·湯問》：這是《愚公移山》的原文出處，通過閱讀原文，學(xué)生可以更深入地了解故事的原貌和古代文人對這個故事的理解。

-《山海經(jīng)》中的相關(guān)記載：了解中國古代神話中的山川地理知識，以及這些神話如何影響了中國人的世界觀和宇宙觀。

-《孔子家語·顏回》中的“愚公移山”典故：探討孔子對“愚公移山”精神的評價，以及這一精神在儒家思想中的地位。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生搜集關(guān)于愚公移山故事的現(xiàn)代文學(xué)作品，如小說、詩歌等，分析這些作品如何詮釋和傳承了愚公精神。

-引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、雕塑等形式，創(chuàng)作出與《愚公移山》相關(guān)的藝術(shù)作品，加深對故事主題的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行辯論，討論“愚公移山”在現(xiàn)代社會是否還有實際意義，以及我們應(yīng)該如何將這種精神應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。

-建議學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解古代勞動人民的生活狀況和他們對自然環(huán)境的改造歷程，從而更加深刻地理解愚公移山的背景和意義。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，讓學(xué)生了解其他國家和文化中類似的故事，比較分析不同文化中關(guān)于堅韌不拔和集體力量的表述。

-安排學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀附近的山脈、水利工程等，讓學(xué)生直觀感受人類與自然環(huán)境的互動，以及勞動人民的智慧和力量。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它幫助我不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。以下是我對《愚公移山》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計劃。

首先，我對課堂氣氛的營造感到滿意。課堂上，學(xué)生們積極參與討論，對愚公移山的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論時缺乏深度，對于故事中蘊含的哲理理解不夠。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生課前進(jìn)行思考，這樣他們在課堂上討論時就能更加深入。

其次，關(guān)于文言文的講解，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的理解存在困難。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些文言文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，比如詞性、句式等，幫助學(xué)生更好地理解文言文文本。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.對于故事中的人物性格分析，部分學(xué)生難以把握。為了提高學(xué)生的分析能力，我計劃在課后提供一些人物性格分析的范例，并讓學(xué)生嘗試獨立完成人物性格分析的任務(wù)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生發(fā)言積極性不高。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計劃采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個學(xué)生在小組中都有發(fā)言的機會，并通過小組競賽的形式，提高學(xué)生的合作意識和競爭意識。

3.在教學(xué)手段上，我意識到多媒體設(shè)備的使用雖然增加了課堂的趣味性，但也可能分散學(xué)生的注意力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加合理地使用多媒體，確保其輔助教學(xué)的效果。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在課前準(zhǔn)備階段，我將更加細(xì)致地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的教學(xué)目標(biāo)。

-在課堂教學(xué)中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵他們提出問題，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。

-在課后，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)效果。

-我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《愚公移山》的課堂上，大部分學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點。特別是對于愚公移山的精神，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能夠結(jié)合自己的生活實際進(jìn)行討論。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得較為沉默，可能是因為對文言文的閱讀理解存在困難，或者是對課堂討論不感興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞愚公移山的故事進(jìn)行深入的探討。學(xué)生們不僅分享了故事中的細(xì)節(jié)，還討論了愚公精神的現(xiàn)實意義。例如，有小組提出了愚公精神在團(tuán)隊合作中的重要性，以及在面對困難時保持樂觀態(tài)度的必要性。這些討論成果的展示，體現(xiàn)了學(xué)生們對知識的深入理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對《愚公移山》的理解程度，我進(jìn)行了一次隨堂測試。測試包括了對文言文詞語的理解、對故事情節(jié)的復(fù)述以及對愚公精神的分析。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解文言文詞語，復(fù)述故事情節(jié)，但對愚公精神的分析則需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和講解。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了自評和互評。學(xué)生們通過自我反思，認(rèn)識到自己在課堂上的表現(xiàn)，如哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。同時，通過互評，學(xué)生們學(xué)會了如何從他人的表現(xiàn)中吸取經(jīng)驗，這對于他們的成長是非常有益的。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與討論的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵，同時提醒他們注意在表達(dá)觀點時更加清晰和有邏輯。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我提出了更高的期望，鼓勵他們繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于在課堂上表現(xiàn)較為沉默的學(xué)生，我建議他們在課后多閱讀相關(guān)材料，增強文言文的閱讀能力，并鼓勵他們在課堂上多發(fā)言。

-對于小組討論成果展示，我提出了以下幾點反饋：

-鼓勵學(xué)生們在討論時更加注重團(tuán)隊合作，確保每個成員都有發(fā)言的機會。

-建議學(xué)生們在討論前做好充分的準(zhǔn)備，這樣可以提高討論的深度和廣度。

-指導(dǎo)學(xué)生們在展示成果時，注意條理清晰，邏輯嚴(yán)密，以便更好地傳達(dá)自己的觀點。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①愚公移山的背景：愚公家門前有兩座大山，阻礙了交通。

②愚公的決心：決心移山，造福子孫。

③智叟的質(zhì)疑：認(rèn)為愚公不切實際。

④愚公的回應(yīng)：堅持己見，相信人力可以勝天。

⑤朝廷的回應(yīng)：支持愚公移山。

⑥愚公移山的結(jié)果：山被移走，道路暢通。

2.關(guān)鍵詞：

①愚公：決心、毅力、樂觀

②智叟：質(zhì)疑、保守

③朝廷：支持、明察

3.重點句子：

①“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰。”

②“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子?！?/p>

③“世世為汝子孫，而山不加增，何苦而不平？”

④“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”

⑤“帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南?！闭n后作業(yè)1.**文言文翻譯練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

-“愚公移山，寒暑易節(jié)，始一反焉?！?/p>

-答案：愚公移山，經(jīng)過冬夏季節(jié)的更替，才剛剛開始改變山勢。

2.**人物性格分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析愚公和智叟的人物性格，并簡要說明理由。

-答案：愚公：具有堅定的信念、樂觀的精神和無私的奉獻(xiàn)精神。智叟：保守、質(zhì)疑、缺乏遠(yuǎn)見。

3.**故事寓意探討**

-作業(yè)內(nèi)容：討論《愚公移山》這個故事給我們的啟示是什么？

-答案：啟示我們面對困難要有堅定的信念和毅力，同時也要有科學(xué)的方法和合理的計劃。

4.**文言文詞匯積累**

-作業(yè)內(nèi)容：解釋以下文言文詞匯在文中的含義。

-“寒暑易節(jié)”：季節(jié)更替。

-“始一反焉”：開始改變。

-答案：寒暑易節(jié)：指冬夏季節(jié)的交替。始一反焉：指開始有所改變。

5.**仿寫句子**

-作業(yè)內(nèi)容：仿照課文中的句子，寫一個類似的句子。

-課文例句：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰?！?/p>

-答案：我與你共同努力，克服困難，目標(biāo)是通往東南，直至海邊。

6.**寫作練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：以“堅持不懈”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓@個詞語的理解和感悟。

-答案示例：

-“堅持不懈”是一種力量，它讓我們在逆境中不屈不撓，勇往直前。就像愚公移山一樣，他面對著巨大的山石，沒有退縮，沒有放棄，最終實現(xiàn)了他的目標(biāo)。這種精神告訴我們，只要我們有決心，有毅力，就沒有什么是不可能的。

7.**課外閱讀**

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于古代勞動人民克服困難的傳記或故事，并寫下你的讀