Project 2 My snack bar （教學(xué)設(shè)計(jì)） -2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Project2Mysnackbar（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)“Project2Mysnackbar”。主要內(nèi)容包括：學(xué)生通過(guò)圖片和情景對(duì)話，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己喜歡的零食，并能用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。具體內(nèi)容包括：介紹自己喜歡的零食，如“Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon’t.”；詢問(wèn)別人的喜好，如“What’syourfavoritesnack?”；表達(dá)建議，如“Youcantrysomebananas.”等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高聽說(shuō)能力。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，拓寬視野。思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)討論和表達(dá)，鍛煉邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于從基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)向中級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、基本詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)有一定了解，但詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)有限。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力逐漸增強(qiáng)，但閱讀和寫作能力仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高。

本節(jié)課的“Project2Mysnackbar”與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，以下情況值得關(guān)注：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中存在成績(jī)優(yōu)異、中等和待提高的學(xué)生。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生可能在詞匯和語(yǔ)法方面掌握較好，但需進(jìn)一步提升聽說(shuō)和寫作能力；中等學(xué)生需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力；待提高的學(xué)生則需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)方面：部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和基本詞匯掌握較好，但在語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用上存在困難，尤其是在描述食物時(shí)，可能無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)。

3.能力方面：學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但在閱讀和寫作方面存在不足。在描述食物時(shí)，可能無(wú)法將所學(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏合作學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，部分學(xué)生存在不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等。

這些學(xué)情分析將對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生一定影響，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分關(guān)注和提升。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與討論，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如顧客和店員，以實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示不同類型的零食，幫助學(xué)生直觀理解并記憶相關(guān)詞匯。

4.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生共同完成零食介紹和推薦，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力。

5.設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，如“SnackBingo”或“SnackCharades”，通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示各種美味的零食圖片，提問(wèn)學(xué)生：“What’syourfavoritesnack?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的喜好。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的食物詞匯和基本句型，如“Doyoulike...?”、“Yes,Ido./No,Idon’t.”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過(guò)PPT或黑板展示本節(jié)課的新詞匯和句型，如“snackbar”、“Doyouhave...?”、“I’dlike...”等，并逐一解釋其用法。

-舉例說(shuō)明：教師用實(shí)物或圖片展示不同類型的零食，如“apple”、“banana”、“chocolate”等，并舉例說(shuō)明如何用英語(yǔ)描述這些食物。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用所學(xué)句型互相詢問(wèn)對(duì)方的喜好，如“Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon’t.Whydoyoulikeit?”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，模擬在零食吧點(diǎn)單的場(chǎng)景。一組扮演顧客，另一組扮演店員，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“SnackBingo”游戲，將零食詞匯寫在卡片上，學(xué)生通過(guò)聽力和觀察來(lái)找到對(duì)應(yīng)的詞匯。

-學(xué)生分成小組，每組選擇一張零食Bingo卡片，教師隨機(jī)讀出零食名稱，學(xué)生需在卡片上找到對(duì)應(yīng)的詞匯并標(biāo)記。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享他們?cè)诨顒?dòng)中的收獲和感受，教師給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己最喜歡的零食的短文，描述為什么喜歡，以及它的特點(diǎn)。

-學(xué)生還可以嘗試與家人用英語(yǔ)討論他們最喜歡的零食，并記錄下對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與零食相關(guān)的詞匯，如“apple”、“banana”、“chocolate”等，以及相應(yīng)的句型，如“Doyoulike...?”、“Yes,Ido./No,Idon’t.”、“I’dlike...”等。這些詞匯和句型的掌握為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論等活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如詢問(wèn)對(duì)方喜好、推薦食物等。這有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)他們?cè)趯?shí)際生活中的英語(yǔ)溝通能力。

3.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀零食介紹和圖片時(shí)，能夠根據(jù)上下文理解句子和段落的意思，提高閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察圖片和實(shí)物，加深對(duì)詞匯和句型的記憶。

4.寫作能力：學(xué)生在完成關(guān)于自己喜歡的零食的短文時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合自己的觀點(diǎn)和感受進(jìn)行表達(dá)。這有助于提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

5.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同類型的零食，學(xué)生了解到了不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和文化差異，拓寬了視野。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高他們對(duì)多元文化的尊重和理解。

6.合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、分工合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展活動(dòng)時(shí)，能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的自我管理能力。

8.課堂參與度：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂，提高了課堂參與度。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、按時(shí)完成作業(yè)等。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

10.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自信心。這有助于提高學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、口語(yǔ)表達(dá)的流暢性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于積極參與課堂討論、能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)出猶豫或錯(cuò)誤的學(xué)生給予鼓勵(lì)和糾正。

2.小組討論成果展示：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括貢獻(xiàn)度、合作精神、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組展示環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，并鼓勵(lì)學(xué)生在展示中展示個(gè)人的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作。

3.隨堂測(cè)試：教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試形式可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題。測(cè)試結(jié)果將用于了解學(xué)生對(duì)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.家庭作業(yè)完成情況：教師定期檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的鞏固程度。通過(guò)作業(yè)的完成情況，教師可以了解學(xué)生在課外是否能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體的評(píng)價(jià)，如“Greatjobinparticipatingtoday!”或“Keepupthegoodworkinraisingyourhandandansweringquestions.”

-針對(duì)小組討論成果展示：教師評(píng)價(jià)學(xué)生的展示內(nèi)容，如“Yourgroupdidafantasticjobdescribingthesnacks!”或“Yourteamworkedwelltogethertopresenttheinformationclearly.”

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果給予學(xué)生反饋，如“Mostofyoudidwellwiththevocabulary,butlet’sworkonusingthecorrectgrammarstructures.”

-針對(duì)家庭作業(yè)：教師對(duì)作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“Excellentworkonyoursnackreport!Youreallyengagedwiththetopicandexpressedyourthoughtsclearly.”

-教師將學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋記錄在學(xué)生的個(gè)人檔案中，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的方面。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步。教師可以提供一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如參與度、合作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等，幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思。

7.同伴評(píng)價(jià)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)在課堂活動(dòng)和小組討論中的表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并從同伴那里獲得建設(shè)性的反饋。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-零食名稱：apple,banana,chocolate,cookie,etc.

-描述食物的句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.

-點(diǎn)餐句型：I’dlike...Pleasegiveme...

-提問(wèn)句型：What’syourfavoritesnack?

②詞匯：

-snack,bar,snackbar,snacktime,favorite,etc.

③句型：

-"Doyoulikeapples?"-"Yes,Ido./No,Idon’t."

-"What’syourfavoritesnack?"-"Myfavoritesnackis...(填入具體食物名稱)"

-"I’dlikesomebananas."-"Pleasegivemesomebananas."

-"CanIhaveacookie?"-"Sure,hereyougo."課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。以下是根據(jù)課文知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：

-題目：MyFavoriteSnack

-要求：學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇短文，介紹他們最喜歡的零食。短文應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-零食的名稱

-為什么喜歡這個(gè)零食

-這個(gè)零食的特點(diǎn)

-描述一次與這個(gè)零食相關(guān)的美好經(jīng)歷

-答案示例：

MyFavoriteSnack

Myfavoritesnackischocolate.Iloveitssweettasteandrichflavor.Chocolateisnotonlydeliciousbutalsohasmanyhealthbenefits.Itcanreducestressandimprovehearthealth.Once,Ihadapieceofchocolateafteralongdayofstudying,anditmademefeelrelaxedandhappy.

2.角色扮演練習(xí)：

-題目：SnackBarSimulation

-要求：學(xué)生分成小組，模擬在零食吧點(diǎn)單的場(chǎng)景。一個(gè)學(xué)生扮演顧客，另一個(gè)學(xué)生扮演店員。顧客需要用英語(yǔ)詢問(wèn)店員推薦的零食，店員則需要用英語(yǔ)介紹零食并回答顧客的問(wèn)題。

-答案示例：

Customer:Doyouhaveanyfruitsnacks?

Shopkeeper:Yes,wehaveapples,bananas,andgrapes.Whichonewouldyoulike?

Customer:I’dlikesomeapples,please.

Shopkeeper:Sure,hereyougo.Wouldyoulikeanythingelse?

3.詞匯匹配練習(xí)：

-題目：MatchtheFoodwiththeDescription

-要求：學(xué)生將食物名稱與對(duì)應(yīng)的描述匹配起來(lái)。

-apple:It’sredandsweet.

-banana:It’syellowandlong.

-chocolate:It’sbrownanddelicious.

-cookie:It’ssmallandcrispy.

-答案示例：

-apple:It’sredandsweet.

-banana:It’syellowandlong.

-chocolate:It’sbrownanddelicious.

-cookie:It’ssmallandcrispy.

4.句型練習(xí)：

-題目：CompletetheSentences

-要求：學(xué)生根據(jù)給出的句型，完成句子。

-"Ilike..."-"Ilikeapplesbecausetheyare..."

-"What’syourfavoritesnack?"-"Myfavorites