Unit 2 My week Period 4 Get ready for the new school year（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekPeriod4Getreadyforthenewschoolyear（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MyweekPeriod4Getreadyforthenewschoolyear（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊教材分析嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要來探討的是《Unit2MyweekPeriod4Getreadyforthenewschoolyear》這一章節(jié)，咱們要一起走進(jìn)英語五年級上冊的精彩世界！????

這一章節(jié)主要圍繞新學(xué)期的準(zhǔn)備展開，通過學(xué)習(xí)不同的活動安排和作息時間，讓孩子們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。我們會一起探討如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何合理安排時間，還會學(xué)習(xí)一些實(shí)用的詞匯和句型。???

讓我們一起開啟這段奇妙的英語學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，學(xué)會表達(dá)日常生活中的時間安排和活動計劃。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，理解不同文化背景下的時間觀念和學(xué)習(xí)方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過規(guī)劃時間，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠認(rèn)讀和書寫簡單的單詞，理解一些基本的句型結(jié)構(gòu)。在時間表達(dá)方面，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語表達(dá)時間順序，如“morning,afternoon,evening”等。然而，對于如何具體安排一天的學(xué)習(xí)和生活，他們可能還缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，有的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，樂于參與課堂活動；有的學(xué)生則可能對英語學(xué)習(xí)感到困惑，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)展不平衡，有的學(xué)生在口語表達(dá)上較為自信，而寫作能力可能較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用時間安排時可能會遇到以下困難：一是如何將英語單詞和句型與實(shí)際生活相結(jié)合，二是如何制定合理的學(xué)習(xí)計劃并堅持執(zhí)行，三是如何克服語言障礙，更流暢地進(jìn)行英語表達(dá)。此外，學(xué)生可能因為缺乏自信或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而感到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供適當(dāng)?shù)闹Ъ?，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP版英語五年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校場景、日?；顒訄D片，以及時間安排的圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片或便簽，用于學(xué)生練習(xí)時間安排的寫作和口語表達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組進(jìn)行時間規(guī)劃討論，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

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**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動**：播放一段輕松的英文歌曲，如“Happy”或“Head,Shoulders,KneesandToes”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.**提問**：詢問學(xué)生對新學(xué)期的感受，引導(dǎo)他們談?wù)剬π聦W(xué)期的期待。

3.**情境設(shè)置**：展示一張學(xué)校的照片，提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

4.**用時**：5分鐘

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**二、講授新課（15分鐘**）

1.**教學(xué)目標(biāo)**：介紹新學(xué)期的課程安排，讓學(xué)生了解每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間分配。

2.**活動**：

-展示一張時間表，講解如何用英語表達(dá)不同的時間段（morning,afternoon,evening,night）。

-通過PPT或黑板展示一周的活動安排，如“Monday:Englishclass”,“Tuesday:Mathclass”,等等。

-引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的一天，例如：“IhaveEnglishclassinthemorningandMathclassintheafternoon.”

3.**師生互動**：

-提問：“Howdoyouorganizeyourtimeduringtheday?”

-邀請學(xué)生分享自己的時間安排，并進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.**用時**：15分鐘

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**三、鞏固練習(xí)（20分鐘**）

1.**活動**：

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個時間表，用英語描述他們理想中的一周。

-互動游戲：進(jìn)行“TimeLine”游戲，學(xué)生需要用英語描述某個活動發(fā)生的時間，其他學(xué)生根據(jù)描述猜出活動。

2.**練習(xí)內(nèi)容**：

-時間表達(dá)練習(xí)：學(xué)生用英語描述自己的作息時間。

-活動安排練習(xí)：學(xué)生根據(jù)給出的活動，用英語寫出時間表。

3.**師生互動**：

-遍歷每個小組，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，提供必要的幫助。

-邀請學(xué)生上臺展示他們的時間表，全班進(jìn)行評價和討論。

4.**用時**：20分鐘

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**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動**：

-針對課堂練習(xí)，提出問題，如：“Whichgrouphasthemostinterestingschedule?”

-鼓勵學(xué)生提出自己的問題，并進(jìn)行小組討論。

2.**師生互動**：

-針對學(xué)生的問題，給予耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生思考。

-強(qiáng)調(diào)時間管理的重要性，以及如何平衡學(xué)習(xí)和休息。

4.**用時**：5分鐘

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**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**活動**：

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時間管理的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后制定自己的時間表，并堅持執(zhí)行。

2.**作業(yè)布置**：

-讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己的一天，并附上時間表。

-作業(yè)要求：不少于100字，包括早晨、上午、下午、晚上和晚上的活動。

3.**用時**：5分鐘

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**教學(xué)反思**：

-教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的英語應(yīng)用能力。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

-課后及時檢查作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識點(diǎn)梳理1.**時間表達(dá)**：

-熟練掌握英語中表示時間段的詞匯：morning,afternoon,evening,night。

-學(xué)會使用“inthe+時間段”結(jié)構(gòu)來表達(dá)具體的時間，例如：inthemorning,intheafternoon。

-掌握表示具體時間的詞匯：a.m.,p.m.，以及如何正確使用。

2.**一周活動安排**：

-了解一周中各天的英語表達(dá)：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-學(xué)會描述一周中每天的活動安排，例如：Monday:Englishclass,Tuesday:Mathclass。

3.**制定時間表**：

-學(xué)會制定個人時間表，包括早晨、上午、下午、晚上和晚上的活動。

-理解時間管理的重要性，以及如何合理安排時間。

4.**英語口語表達(dá)**：

-學(xué)會用英語描述自己的作息時間，例如：“IhaveEnglishclassinthemorningandMathclassintheafternoon.”

-學(xué)會詢問他人的作息時間，例如：“Whatdoyoudointhemorning?”

5.**寫作能力**：

-學(xué)會用英語寫一篇短文，描述自己的一天，并附上時間表。

-提高英語寫作能力，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

6.**聽力理解**：

-聽懂英語教師或同學(xué)描述的時間表和活動安排。

-學(xué)會從聽力材料中獲取信息，提高聽力理解能力。

7.**口語交際**：

-學(xué)會與同學(xué)用英語交流自己的時間安排和活動計劃。

-提高英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

8.**文化意識**：

-了解不同文化背景下的人們對時間觀念的認(rèn)識。

-學(xué)會尊重和理解不同文化，拓寬視野。

9.**思維品質(zhì)**：

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，學(xué)會分析問題、制定計劃。

-提高學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會合理安排時間。

10.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)會制定個人學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過回顧和評價教學(xué)實(shí)踐，我們可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)策略。今天，我想就今天這堂《Unit2MyweekPeriod4Getreadyforthenewschoolyear》的英語課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計還是挺成功的。通過播放英文歌曲，學(xué)生們很快進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)的氛圍，這種輕松的方式讓同學(xué)們在愉悅中開始了新的一天。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于新學(xué)期的討論并不是很積極，這可能是因為他們對即將到來的學(xué)習(xí)生活還沒有太多的期待或者緊張。所以在未來的教學(xué)中，我會嘗試設(shè)計更多與實(shí)際生活相關(guān)的話題，讓學(xué)生們更有參與感。

接著，講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于時間表達(dá)和一周活動安排的理解還是比較扎實(shí)的。但是，在讓學(xué)生自己描述時間表時，我發(fā)現(xiàn)他們的詞匯量有限，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。這讓我意識到，我們需要在平時的教學(xué)中，更加注重詞匯的積累和句型的練習(xí)。我打算在接下來的課程中，特別加強(qiáng)詞匯教學(xué)，比如通過制作詞匯卡片、開展詞匯接龍游戲等方式，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動，讓學(xué)生們自己制作時間表，這個環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，但是也存在一些問題。比如，有的小組在討論時聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。這讓我意識到，在小組活動中，我們需要更好地管理課堂秩序，比如提前制定小組討論的規(guī)則，或者在教室內(nèi)設(shè)置安靜的區(qū)域。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放式的問題，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，但效果并不理想。有些學(xué)生對于這類問題顯得有些無所適從，這說明我在設(shè)計問題時，可能過于復(fù)雜或者離學(xué)生的實(shí)際生活太遠(yuǎn)。今后，我會更加注重問題的設(shè)計，確保問題既具有挑戰(zhàn)性，又貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)。有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，我可以在教學(xué)中多使用圖片和圖表；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，我可以在課堂上多進(jìn)行一些口語練習(xí)。了解這些差異，可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問**：通過課堂提問，我可以即時了解學(xué)生對新知識的掌握程度。我會設(shè)計一些開放性問題，如“Howdoyouorganizeyourtime?”，鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，我會注意學(xué)生的回答是否流暢，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-**觀察**：在課堂活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組討論時，我會注意學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠用英語清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-**測試**：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對時間表達(dá)、一周活動安排等知識的掌握。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括語法、拼寫和內(nèi)容。我會用紅筆圈出錯誤，并在旁邊寫下修改建議，幫助學(xué)生改正。

-**反饋**：我會及時給學(xué)生反饋，讓他們知道自己的作業(yè)表現(xiàn)。對于做得好的地方，我會給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于需要改進(jìn)的地方，我會提出具體的建議，幫助他們提高。

-**鼓勵**：在評價中，我會注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步。即使學(xué)生的作業(yè)有錯誤，我也會盡量找到他們做得好的地方，給予積極的評價，以增強(qiáng)他們的自信心。

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