五年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-《15.災(zāi)難之中的救護(hù)》(7)∣人民未來版

五年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-《15.災(zāi)難之中的救護(hù)》(7)∣人民未來版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《15.災(zāi)難之中的救護(hù)》這一課。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)如何在災(zāi)難中保護(hù)自己，還要學(xué)會(huì)如何救助他人。希望通過這堂課，讓你們懂得在危難時(shí)刻，團(tuán)結(jié)互助的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，讓愛心在心中生根發(fā)芽。讓我們一起，用勇氣和智慧，守護(hù)我們的家園！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.災(zāi)難中自救與互救的正確方法

2.應(yīng)急心理素質(zhì)的培養(yǎng)

難點(diǎn)：

1.理解災(zāi)難中不同救援角色的分工與合作

2.在模擬情境中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自救與互救

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生直觀理解救援流程和角色分工。

2.結(jié)合視頻資料和實(shí)際演練，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力和心理素質(zhì)。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，共同探討在不同災(zāi)難情況下的應(yīng)對(duì)措施。

4.安排實(shí)地考察或模擬演練，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自救與互救技能。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、筆記本電腦

2.課程平臺(tái)：品德與社會(huì)課程教學(xué)資源庫(kù)

3.信息化資源：災(zāi)難救援視頻資料、自救互救技巧動(dòng)畫

4.教學(xué)手段：角色扮演道具、模擬場(chǎng)景布置材料、小組討論卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，提前一天在班級(jí)微信群中分享《15.災(zāi)難之中的救護(hù)》的預(yù)習(xí)資料，包括自救與互救的基本步驟PPT和相關(guān)的安全知識(shí)視頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“如何在地震發(fā)生時(shí)迅速找到安全出口？”、“如何對(duì)傷者進(jìn)行初步的現(xiàn)場(chǎng)急救？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的筆記分享，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀相關(guān)資料，理解自救與互救的基本原則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的答案和疑問。

作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)自救與互救有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)真實(shí)的救援故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：例如，詳細(xì)講解如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇、如何處理骨折等緊急情況下的急救措施。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬救援”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組扮演救援人員，實(shí)踐自救與互救技能。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考和消化。

-參與課堂活動(dòng)：在模擬救援活動(dòng)中，學(xué)生積極投入，嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

通過課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握自救與互救的技能，提高他們的應(yīng)急處理能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：如讓學(xué)生回家后向家人介紹自救與互救的知識(shí)，或者模擬家庭緊急情況下的自救行動(dòng)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于急救的書籍或在線教程，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行家庭急救知識(shí)的分享和實(shí)踐。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)自救與互救的理解。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《15.災(zāi)難之中的救護(hù)》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們的表現(xiàn)和成果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述自救與互救的基本原則，如保持冷靜、評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)安全、及時(shí)報(bào)警等。

-學(xué)生了解了不同類型的緊急情況下的自救與互救方法，如火災(zāi)、地震、溺水等。

-學(xué)生掌握了基本的急救技能，如心肺復(fù)蘇（CPR）、止血、骨折固定等。

2.技能操作能力

-學(xué)生在模擬救援活動(dòng)中，能夠按照正確的步驟進(jìn)行自救與互救操作。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠根據(jù)情境變化靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，提高了動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.思維與創(chuàng)新能力

-學(xué)生在面對(duì)模擬情境時(shí)，能夠獨(dú)立思考，提出合理的解決方案。

-學(xué)生在討論中，能夠從不同角度分析問題，提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提出實(shí)用的建議。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生增強(qiáng)了安全意識(shí)，意識(shí)到在緊急情況下自救與互救的重要性。

-學(xué)生培養(yǎng)了關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，愿意在他人需要時(shí)伸出援手。

-學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到在災(zāi)難面前，團(tuán)結(jié)互助是戰(zhàn)勝困難的力量。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-學(xué)生在小組討論和模擬救援活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中，提高了溝通能力，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)。

6.自我反思與成長(zhǎng)

-學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

-學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

-學(xué)生在實(shí)踐過程中，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①災(zāi)難中的自救方法

-知識(shí)點(diǎn)：如何迅速評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)安全

-詞語(yǔ)：冷靜、評(píng)估、安全出口

-句子：在災(zāi)難發(fā)生時(shí)，首先要保持冷靜，迅速評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)安全，尋找最近的逃生路線。

②災(zāi)難中的互救技巧

-知識(shí)點(diǎn)：如何進(jìn)行初步的現(xiàn)場(chǎng)急救

-詞語(yǔ)：急救、止血、骨折固定

-句子：在確保自身安全的前提下，我們可以對(duì)傷者進(jìn)行初步的急救，如止血、骨折固定等。

③災(zāi)難中的心理調(diào)適

-知識(shí)點(diǎn)：如何應(yīng)對(duì)災(zāi)難帶來的心理壓力

-詞語(yǔ)：心理調(diào)適、心理支持、自我安慰

-句子：災(zāi)難發(fā)生后，我們要學(xué)會(huì)心理調(diào)適，尋求心理支持，保持積極的心態(tài)。

④災(zāi)難中的團(tuán)隊(duì)合作

-知識(shí)點(diǎn)：如何有效進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作救援

-詞語(yǔ)：團(tuán)隊(duì)合作、分工合作、溝通協(xié)調(diào)

-句子：在災(zāi)難救援中，團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要，我們要明確分工，有效溝通，共同完成任務(wù)。

⑤災(zāi)難中的法律知識(shí)

-知識(shí)點(diǎn)：了解在災(zāi)難中應(yīng)遵守的法律規(guī)定

-詞語(yǔ)：法律規(guī)定、緊急狀態(tài)、法律責(zé)任

-句子：在災(zāi)難中，我們要了解并遵守相關(guān)法律規(guī)定，確保救援行動(dòng)的合法性和有效性。

⑥災(zāi)難中的社會(huì)責(zé)任

-知識(shí)點(diǎn)：如何在災(zāi)難中履行社會(huì)責(zé)任

-詞語(yǔ)：社會(huì)責(zé)任、互助友愛、無私奉獻(xiàn)

-句子：在災(zāi)難面前，我們要發(fā)揚(yáng)互助友愛的精神，無私奉獻(xiàn)，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天《15.災(zāi)難之中的救護(hù)》這堂課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足之處，下面我來和大家分享一下我的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來吸引學(xué)生的注意力，比如通過真實(shí)的救援案例引入課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在講解自救與互救技巧時(shí)，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣不僅讓他們更加投入，也提高了他們的參與度。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在模擬救援時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)急救知識(shí)掌握不夠牢固，導(dǎo)致在實(shí)際操作中有些猶豫。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。例如，在講解止血方法時(shí)，我不僅介紹了理論步驟，還現(xiàn)場(chǎng)演示了如何正確使用止血帶。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠直觀地了解操作要領(lǐng)，但我也意識(shí)到，對(duì)于一些復(fù)雜的急救技能，僅僅依靠演示可能還不夠，今后可以考慮增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠暢所欲言，提出自己的疑問和想法。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些管理上的挑戰(zhàn)，比如在角色扮演環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中參與進(jìn)來。

然而，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，仍然顯得有些不知所措。這可能是由于他們對(duì)急救知識(shí)的掌握還不夠全面，或者是心理素質(zhì)有待提高。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的情景模擬和應(yīng)急演練，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中提高自己的應(yīng)對(duì)能力。

對(duì)于教學(xué)中的問題和不足，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)過程中，要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握自救與互救的基本技能。

2.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中提高自己的應(yīng)對(duì)能力。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高他們?cè)诿鎸?duì)緊急情況時(shí)的冷靜應(yīng)對(duì)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)《15.災(zāi)難之中的救護(hù)》這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，以下是我布置的作業(yè)：

1.**家庭急救知識(shí)分享**：請(qǐng)每位學(xué)生回家后，向家庭成員介紹本節(jié)課所學(xué)的自救與互救知識(shí)，特別是心肺復(fù)蘇（CPR）和止血方法。可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的PPT或手抄報(bào)，以便于家人理解和記憶。

2.**模擬救援計(jì)劃**：讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)模擬救援計(jì)劃，包括假設(shè)的緊急情況、救援步驟、所需物資和人員分工。每組需提交一份書面報(bào)告。

3.**個(gè)人反思日志**：要求學(xué)生撰寫一篇個(gè)人反思日志，內(nèi)容包括對(duì)自救與互救知識(shí)的學(xué)習(xí)心得，以及在實(shí)際操作中可能遇到的問題和解決方法。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，我會(huì)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評(píng)**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、解決問題的能力以及創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)。

3.**個(gè)別指導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)提供具體的改進(jìn)建議，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高。

4.**公開展示**：選擇部分優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.**家校溝通**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我會(huì)通過家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-鞏固和深化對(duì)自救與互救知識(shí)的理解。

-提高實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。

-增強(qiáng)面對(duì)緊急情況時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。典型例題講解在《15.災(zāi)難之中的救護(hù)》這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何在災(zāi)難中自救和互救。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及相應(yīng)的解答：

例題1：

在地震發(fā)生時(shí)，你被困在廢墟下，如何保持冷靜并等待救援？

解答：首先，保持冷靜，避免恐慌。其次，檢查周圍環(huán)境，尋找空氣流通的地方。接著，用手機(jī)或其他通訊工具發(fā)出求救信號(hào)。如果手機(jī)無法使用，可以嘗試敲擊墻壁或管道發(fā)出聲音，以便救援人員發(fā)現(xiàn)。

例題2：

在火災(zāi)中，如何正確使用濕毛巾捂住口鼻逃生？

解答：使用濕毛巾捂住口鼻可以減少吸入有毒煙霧。首先，將毛巾完全浸濕，然后輕輕擰干，避免水流過大。將濕毛巾緊貼口鼻，低頭彎腰，沿著安全出口快速撤離。

例題3：

遇到有人溺水，如何進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救？

解答：首先，確保自己的安全，避免直接跳入水中。如果溺水者意識(shí)清醒，可以嘗試將其救上岸并給予急救。如果溺水者意識(shí)不清，應(yīng)立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇（CPR）。同時(shí)，呼叫救援人員。

例題4：

在地震中，如何對(duì)骨折的傷者進(jìn)行初步固定？

解答：首先，確?，F(xiàn)場(chǎng)安全，避免二次傷害。其次，使用夾板或硬紙板等