Unit 5 Section A Grammar Focus 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit5SectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鲟?，親愛(ài)的同學(xué)們！今天咱們要一起探索的是《Unit5SectionAGrammarFocus》這一章節(jié)。這一部分主要聚焦于英語(yǔ)語(yǔ)法中的時(shí)態(tài)變化，特別是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。我們要通過(guò)一系列的練習(xí)和活動(dòng)，讓這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)變得生動(dòng)有趣，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握它。別擔(dān)心，我會(huì)用各種方法讓學(xué)習(xí)變得更有趣哦！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的感知和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)，同時(shí)鍛煉他們的思維品質(zhì)，提高自主學(xué)習(xí)能力。此外，通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和基本用法。

-詳細(xì)列明：

-構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

-用法：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的正確使用，特別是在語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用。

-詳細(xì)列明：

-難點(diǎn)一：正確識(shí)別動(dòng)詞的ing形式。

-例如，學(xué)生可能混淆規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的ing形式。

-難點(diǎn)二：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)境理解。

-例如，學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)在特定語(yǔ)境中的使用。

-難點(diǎn)三：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定和疑問(wèn)句形式。

-例如，學(xué)生可能忘記在否定句中be動(dòng)詞的變化（am/is/are->am/is/arenot）。

-難點(diǎn)四：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)的區(qū)分。

-例如，學(xué)生可能混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)在描述習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)的區(qū)別。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片，如學(xué)生正在做作業(yè)、玩游戲等，以及圖表展示動(dòng)詞變化規(guī)則，視頻材料用于展示真實(shí)語(yǔ)境中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；在黑板上繪制時(shí)間軸，幫助學(xué)生理解不同時(shí)態(tài)的用法。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有注意到，我們?cè)诿枋稣诎l(fā)生的動(dòng)作時(shí)，會(huì)用到一些特殊的詞語(yǔ)和結(jié)構(gòu)？”

展示一些學(xué)生日?；顒?dòng)的圖片，如同學(xué)在圖書(shū)館看書(shū)、在操場(chǎng)上跑步等，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念和重要性，比如它在日常英語(yǔ)交流中的廣泛應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，包括其主要構(gòu)成元素：主語(yǔ)、be動(dòng)詞（am/is/are）和動(dòng)詞ing形式。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的組成部分，使用圖表展示am/is/are的不同變化形式，以及動(dòng)詞ing的構(gòu)成規(guī)則。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)日常生活中的案例，如“Iamwatchingamovie.”和“Wearehavingaparty.”，詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在情境中的使用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏鼫?zhǔn)確地表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在特定場(chǎng)景中的應(yīng)用，如在工作、學(xué)習(xí)或娛樂(lè)中的使用，并提出如何在實(shí)際交流中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述未來(lái)計(jì)劃時(shí)的使用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何通過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)即將發(fā)生的事情。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己周末的計(jì)劃，如“Iamgoingtotheparkwithmyfriends.”，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，包括其構(gòu)成（主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式）和基本用法（表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)）。他們能夠識(shí)別并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述日常生活中的活動(dòng)，如“Iamreadingabook.”（我正在讀書(shū)）。

2.語(yǔ)境理解能力：學(xué)生通過(guò)案例分析，能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與具體的語(yǔ)境相結(jié)合，理解并應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同情境中的使用，如描述正在進(jìn)行的天氣情況或表達(dá)即時(shí)感受。

3.交際能力提升：學(xué)生在課堂展示和小組討論中，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流，提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧。他們能夠更自然地用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，增強(qiáng)了跨文化交流的自信心。

4.解決問(wèn)題能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)合作，共同分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用場(chǎng)景，提出解決實(shí)際問(wèn)題的方法。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：課后作業(yè)要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的周末計(jì)劃，這有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)生能夠自我檢測(cè)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生不僅掌握了語(yǔ)法知識(shí)，還感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他們開(kāi)始意識(shí)到英語(yǔ)在日常生活中的重要性，以及對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

-知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成要素

-詞匯：be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式

-句子：Iamreadingabook.（我正在讀書(shū)）

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

-知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的主要用法

-詞匯：always,usually,often,sometimes,currently等表示頻率的副詞

-句子：Sheisusuallylateforschool.（她通常上學(xué)遲到）

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定和疑問(wèn)句

-知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定和疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)

-詞匯：not,doesn't,isn't,arenot等否定詞

-句子：Iamnotdoingmyhomeworknow.（我現(xiàn)在沒(méi)有做作業(yè)。）

-句子：AretheywatchingTV?（他們?cè)诳措娨晢?？?/p>

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的不同使用場(chǎng)合

-詞匯：permanenthabits,repeatedactions,futureplans等

-句子：Istudyeveryday.（我每天學(xué)習(xí)。）（一般現(xiàn)在時(shí)）

-句子：Iamstudyingfortheexam.（我正在為考試學(xué)習(xí)。）（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在語(yǔ)境中的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用

-詞匯：contextualclues,timeexpressions等

-句子：Look!Thechildrenareplayinginthepark.（看！孩子們正在公園里玩耍。）八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，這是一個(gè)非常實(shí)用的時(shí)態(tài)，它在英語(yǔ)交流中非常常見(jiàn)。以下是我們本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.**現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成**：我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，即主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。例如，"Iamreading"或"Sheiseating"。

2.**現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法**：我們了解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)主要用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。例如，"Iamstudyingfortheexam"表示目前正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.**現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定和疑問(wèn)句**：我們也學(xué)習(xí)了如何構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問(wèn)句。否定句是在be動(dòng)詞后面加上not，疑問(wèn)句則是將be動(dòng)詞提前。例如，"Iamnotreading"和"Areyoureading?"

4.**現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別**：我們區(qū)分了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。一般現(xiàn)在時(shí)用于描述習(xí)慣性或經(jīng)常性的動(dòng)作，而現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)則用于描述正在發(fā)生的動(dòng)作。

5.**現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在語(yǔ)境中的應(yīng)用**：我們通過(guò)具體的例子，了解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)如何在不同的語(yǔ)境中發(fā)揮作用。

現(xiàn)在，讓我們通過(guò)一些當(dāng)堂檢測(cè)來(lái)鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容：

**檢測(cè)一：填空練習(xí)**

1.I______(watch)TVnow.

2.They______(not/are)playingsoccer.

3.______(You/Is)shecookingdinner?

**檢測(cè)二：翻譯練習(xí)**

1.Heisreadingabook.

2.Theyarenotdoingtheirhomework.

3.Issheeatingbreakfast?

**檢測(cè)三：情境應(yīng)用**

假設(shè)你正在教室內(nèi)，看到你的同學(xué)們?cè)谧鲆恍┎煌幕顒?dòng)。請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述以下場(chǎng)景：

1.Somestudentsare______(write)notes.

2.Afewstudentsare______(talk)inalowvoice.

3.Theteacheris______(stand)atthefrontoftheclassroom.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語(yǔ)世界》或《英語(yǔ)學(xué)習(xí)者》雜志中的短文，這些文章通常包含豐富的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法，可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際閱讀中。

-視頻資源：YouTube上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，提供了一系列關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)視頻，包括對(duì)話和情景模擬。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，注意收集和記錄現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的不同用法和例句。

-觀看視頻資源，嘗試模仿視頻中的對(duì)話和情景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-教師可以推薦以下拓展練習(xí)：

-選擇一篇關(guān)于日常生活場(chǎng)景的文章，找出并分析其中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子。

-觀看一段英語(yǔ)電影或電視劇的片段，記錄并分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用。

-創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話或故事，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的事情。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，互相分享和討論他們的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作，這樣可以提高他們的合作能力和批判性思維能力。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，推薦適合不同水平的閱讀材料和視頻資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，比如在日記中記錄一天的活動(dòng)，或者在與同學(xué)的對(duì)話中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

在剛剛結(jié)束的《Unit5SectionAGrammarFocus》教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，但也有一些地方讓我覺(jué)得可以進(jìn)一步改進(jìn)。以下是我的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.教學(xué)活動(dòng)多樣性

-反思：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的語(yǔ)法講解不太感興趣，參與度不高。

-改進(jìn)：未來(lái)，我會(huì)嘗試引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生參與度

-反思：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。

-改進(jìn)：為了鼓勵(lì)所有學(xué)生參與，我計(jì)劃在課前進(jìn)行一些小組合作技巧的培訓(xùn)，比如如何提出問(wèn)題、如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

3.語(yǔ)法練習(xí)的針對(duì)性

-反思：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成不太理解。

-改進(jìn)：我會(huì)設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)，比如通過(guò)填空、改錯(cuò)等形式，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的不同形式。

4.教學(xué)資源的利用

-反思：雖然我使用了圖片和視頻等多媒體資源，但感覺(jué)這些資源的使用還不夠充分。