八年級生物上冊 4.1.3《果實和種子的形成》教學設計2 （新版）濟南版

八年級生物上冊4.1.3《果實和種子的形成》教學設計2（新版）濟南版主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索生物的奇妙世界，開啟一段關于果實和種子形成的旅程。咱們要學習的這章內容，可是咱們課本《八年級生物上冊》4.1.3《果實和種子的形成》里的精華哦！這里面的內容，就像是一顆顆小小的種子，蘊含著生命的奧秘。我們要從花到果實，從果實到種子的過程，一起揭開大自然的神奇面紗。這不僅僅是對知識的探索，更是一次對生命起源的敬仰之旅。準備好，讓我們一起踏上這趟奇妙的旅程吧！????????核心素養(yǎng)目標分析同學們，通過今天的學習，我們不僅要掌握果實和種子的形成過程，更要培養(yǎng)幾個重要的核心素養(yǎng)。首先，我們要增強科學探究能力，通過觀察和實驗，學會提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結果。其次，培養(yǎng)生物多樣性意識，認識到每種植物都有其獨特的生命周期和生態(tài)價值。最后，通過學習，提升我們的人文素養(yǎng)，理解自然界的和諧共生，激發(fā)對生物科學的興趣和熱愛。這些都是我們成長道路上寶貴的財富。????????學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識基礎：進入八年級，同學們在之前的生物學習中已經(jīng)接觸過一些基本的植物學知識，比如植物的生長發(fā)育、細胞結構等。他們可能對植物的開花、傳粉等過程有一定的了解，這是我們學習果實和種子形成的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：我們的學生們對生物科學普遍抱有濃厚的興趣，尤其是對植物的生長過程和自然界的奧秘。他們在觀察力和動手能力上表現(xiàn)良好，喜歡通過實驗來探索科學問題。學習風格上，有的同學喜歡直觀的學習方式，如通過圖片和模型來理解復雜的生物學現(xiàn)象；而有的同學則更喜歡通過文字和圖表來深入分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討果實和種子的形成時，學生們可能會遇到以下困難：一是理解花粉和卵細胞的結合過程，這個過程對于他們來說是抽象的；二是區(qū)分不同類型的果實和種子，需要一定的細致觀察和比較分析能力。此外，實驗操作中可能會遇到的一些細節(jié)問題，如顯微鏡的使用、實驗數(shù)據(jù)的準確記錄等，也可能成為他們學習中的挑戰(zhàn)。因此，在教學過程中，我們需要通過多種教學手段，如互動討論、小組合作和實際操作，來幫助學生克服這些困難，提升他們的學習效果。??????????學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗室顯微鏡、植物標本、果實和種子模型。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線討論。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源庫中的植物生長周期圖片、果實和種子形成過程的動畫視頻。

-教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作、課堂提問、小組競賽等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**詳細內容**：

-以“春天來了，萬物復蘇”為主題，引導學生回顧春天常見植物的景象，如桃花、柳絮等。

-展示一系列春季植物的圖片，激發(fā)學生對植物生長周期的興趣。

-提問：“你們知道這些植物是如何從花變成果實的嗎？”引發(fā)學生對新課內容的期待。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**詳細內容**：

-**講授花粉和卵細胞的結合**：通過動畫展示花粉如何落到柱頭上，再通過柱頭到達子房，最終與卵細胞結合形成種子。

-**講解果實的形成**：展示果實和種子的模型，分析果實和種子的結構，解釋它們是如何在植物體內形成的。

-**展示不同類型的果實**：通過實物展示或圖片展示不同類型的果實，讓學生觀察和比較，加深對果實形成的理解。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**詳細內容**：

-**果實和種子模型觀察**：讓學生分組，每組觀察一個果實和種子模型，描述其結構特點，并討論果實和種子的形成過程。

-**實驗操作**：指導學生進行簡單的果實和種子形成實驗，如觀察蘋果切片，了解種子和果肉的關系。

-**制作果實和種子卡片**：讓學生制作一張關于果實和種子形成的卡片，包括圖片、文字描述和自己的觀察心得。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**三個方面內容舉例回答**：

-**果實類型**：討論不同類型的果實（如漿果、核果、堅果等）的特點和形成過程。

-**種子傳播**：討論不同種子的傳播方式（如風力傳播、動物傳播等）及其對植物生存的意義。

-**果實和種子的適應性**：討論果實和種子的結構特點如何適應其傳播和生存環(huán)境。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.**內容**：

-回顧本節(jié)課的主要內容，強調果實和種子的形成過程，以及它們在植物生命周期中的作用。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察植物的生長，思考果實和種子的形成對植物生存的意義。

-提問：“通過今天的學習，你們對果實和種子的形成有了哪些新的認識？”引導學生分享自己的學習心得。

整個教學流程的設計旨在通過多種教學手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習果實和種子的形成過程，培養(yǎng)他們的科學探究能力和生物多樣性意識。同時，通過實踐活動和小組討論，提高學生的合作能力和創(chuàng)新思維。整個教學過程預計用時45分鐘，確保教學內容充實且節(jié)奏緊湊。知識點梳理1.**植物的開花過程**：

-花的結構組成：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊（花藥、花絲）、雌蕊（柱頭、花柱、子房）。

-傳粉的類型：自花傳粉、異花傳粉。

-傳粉的方式：風力傳粉、昆蟲傳粉、水力傳粉。

2.**果實的形成**：

-果實的定義：花經(jīng)過傳粉和受精后，雌蕊的子房發(fā)育成果實。

-果實的類型：根據(jù)果皮與種子是否分離，可分為肉果（如蘋果、梨）和干果（如豆莢、堅果）。

-果實的結構：果皮、果肉、種子。

3.**種子的形成**：

-種子的定義：受精卵發(fā)育成胚，加上胚乳和種皮形成種子。

-種子的結構：胚（包括胚根、胚軸、胚芽、子葉）、胚乳、種皮。

-種子的類型：根據(jù)種子的大小和形狀，可分為大粒種子和小粒種子。

4.**果實和種子的傳播**：

-傳播方式：風力傳播、動物傳播、水力傳播、機械傳播。

-傳播的意義：有助于植物的繁殖和擴散，適應不同的生態(tài)環(huán)境。

5.**果實和種子的適應性**：

-結構適應性：果實和種子的結構特點使其能夠適應不同的傳播方式。

-生態(tài)適應性：果實和種子的形成與植物的生長環(huán)境和生態(tài)位密切相關。

6.**果實和種子的采集與保存**：

-采集方法：根據(jù)果實和種子的類型選擇合適的采集工具和方法。

-保存方法：干燥、冷藏、冷凍等，延長果實和種子的保存時間。

7.**果實和種子的利用**：

-食用價值：果實和種子富含營養(yǎng)，是人類和動物的重要食物來源。

-藥用價值：一些果實和種子具有藥用價值，可用于治療疾病。

-美化環(huán)境：果實和種子可以用于園藝和景觀設計，美化環(huán)境。板書設計①果實和種子的形成過程

-花的結構與功能

-傳粉與受精

-果實的發(fā)育

-種子的形成

②果實的類型與結構

-肉果：蘋果、梨

-干果：豆莢、堅果

-果皮、果肉、種子

③種子的類型與結構

-大粒種子：玉米、小麥

-小粒種子：豆類、草籽

-胚、胚乳、種皮

④果實和種子的傳播

-風力傳播：蒲公英、柳絮

-動物傳播：桃、杏

-水力傳播：蓮、水葫蘆

-機械傳播：草莓、懸鉤子

⑤果實和種子的適應性

-結構適應性：果實外殼堅硬，種子富含營養(yǎng)

-生態(tài)適應性：適應不同環(huán)境，如干旱、濕潤、高山、平原

⑥果實和種子的采集與保存

-采集方法：人工采摘、機械收獲

-保存方法：干燥、冷藏、冷凍

⑦果實和種子的利用

-食用價值：富含營養(yǎng)，如維生素、礦物質

-藥用價值：治療疾病，如枸杞、紅棗

-美化環(huán)境：園藝設計，如觀賞植物、花卉反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：在講授果實和種子的形成過程中，嘗試將抽象的知識點與學生的實際生活經(jīng)驗相結合，比如通過展示學生熟悉的果實和種子，讓他們在熟悉的環(huán)境中學習新的知識。

2.**互動式學習**：設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生對抽象概念的理解**：有些學生對果實和種子的形成過程中的抽象概念理解起來比較困難，比如花粉和卵細胞的結合過程。

2.**實驗操作難度**：在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生由于缺乏實踐經(jīng)驗，對顯微鏡的使用和實驗數(shù)據(jù)的記錄感到吃力。

3.**教學評價單一**：評價方式較為單一，主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和實驗報告，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.**加強概念教學**：通過制作教學模型、動畫演示等方式，幫助學生直觀理解抽象概念，如制作花粉和卵細胞結合的模型，讓學生親手操作，加深理解。

2.**優(yōu)化實驗指導**：在實驗前，提供詳細的實驗步驟和注意事項，并安排助教或學生志愿者進行一對一指導，確保每個學生都能順利完成實驗。

3.**多元化評價方式**：引入課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論參與度、創(chuàng)新思維展示等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。同時，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.**拓展課外學習資源**：推薦學生利用圖書館、網(wǎng)絡等資源進行課外學習，拓寬知識面，提高自主學習能力。

5.**加強師生互動**：鼓勵學生在課堂上提問，及時解答他們的疑問，營造一個積極、開放的學習氛圍。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了果實和種子的形成，這是一段既神奇又有趣的生命旅程。讓我們一起回顧一下今天學到的知識點吧！

1.**花的結構**：我們了解到花是由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊等部分組成的，每一部分都有其獨特的功能。

2.**傳粉與受精**：傳粉是花粉從雄蕊傳遞到雌蕊的過程，而受精則是花粉與卵細胞結合形成種子的過程。

3.**果實的形成**：花經(jīng)過傳粉和受精后，雌蕊的子房會發(fā)育成果實，果實有肉果和干果兩種類型，每種果實都有其獨特的結構和特點。

4.**種子的形成**：種子是受精卵發(fā)育而成的，它包含了胚和胚乳，種皮保護著胚，使種子能夠在惡劣的環(huán)境中生存。

5.**果實和種子的傳播**：果實和種子通過風力、動物、水和機械等方式傳播，這種傳播有助于植物找到新的生長環(huán)境。

6.**果實和種子的適應性**：果實和種子的結構特點使其能夠適應不同的傳播方式和生態(tài)環(huán)境。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們來做一些小測驗吧！

1.**選擇題**：

-果實的形成是發(fā)生在哪個部分？（A.花柄B.花托C.子房D.花藥）

-種子的主要組成部分是？（A.胚、胚乳、種皮B.花粉、花柱、花藥C.花瓣、雄蕊、雌蕊D.花絲、柱頭、花托）

2.**簡答題**：

-簡述果實和種子傳播的幾種方式。

-解釋為什么果實和種子的結構有助于它們的傳播。

3.**討論題**：

-談談你對果實和種子形成過程中的傳粉和受精過程的理解。

-分析果實和種子的形成對植物生存和繁衍的意義。

希望同學們能夠在這些檢測中檢驗自己的學習成果，同時也要繼續(xù)關注植物的生命周期，探索更多生物學奧秘。課后，不妨觀察一下身邊的花草樹木，看看它們是如何從花到果實，從果實到種子的。期待大家在下次課上有更豐富的收獲！??????課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《植物的生命周期》一書，書中詳細介紹了植物從種子到果實再到種子的完整生命周期，以及不同植物種類的生命周期特點。

-視頻資源：《植物的生長與繁殖》系列視頻，這些視頻通過動畫和實景拍攝，生動地展示了植物的生長過程和繁殖方式。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵同學們利用課外時間閱讀《植物的生命周期》一書，通過閱讀了解不同植物的生命周期和繁殖策略。

-**觀看視頻**：推薦同學們觀看《植物的生長與繁殖》系列視頻，通過視頻中的動畫和實景展示，更直觀地理解果實和種子的形成過程。

-**實踐觀察**：課后，可以帶領學生去校園內的植物園或公園進行實地觀察，尋找不同種類的果實和種子，記錄它們的特征和生長環(huán)境。

-**討論交流**：鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀心得和觀察體驗，通過小組討論，深入探討果實和種子的形成對植物生存的意義。

-**課題研究**：對于對生物學有濃厚興趣的學生，可以提出課題研究建議，如“城市綠化植物果實和種子的多樣性及其傳播方式”等，讓學生在研究中提升自己的探究能力和科學素養(yǎng)。

教師