Unit 3 第3課時Section A (Grammar Focus)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit3第3課時SectionA(GrammarFocus)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3第3課時SectionA(GrammarFocus)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索英語語法的世界啦！??我們要學(xué)習(xí)的是人教版七年級下冊Unit3第3課時SectionA中的GrammarFocus部分。這節(jié)課，我們將圍繞“一般過去時”這個主題展開，讓咱們用英語講述過去發(fā)生的事情，是不是很激動人心呢？??說到這，你們可能已經(jīng)對一般過去時有所了解，但別急，咱們要把它學(xué)得更扎實(shí)、更生動！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)一般過去時，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，能夠準(zhǔn)確表達(dá)過去發(fā)生的事件。其次，通過參與課堂活動和討論，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，學(xué)會分析、比較和歸納。再者，通過學(xué)習(xí)語法，學(xué)生的文化意識也將得到增強(qiáng)，對英語國家的文化背景有更深入的理解。最后，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。通過這些學(xué)習(xí)活動，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確識別和使用一般過去時的結(jié)構(gòu)，包括主語+was/were+動詞過去式；

②能夠在句子中正確運(yùn)用一般過去時態(tài)，特別是在描述過去發(fā)生的事件時；

③掌握一般過去時的時態(tài)標(biāo)志，如yesterday,lastweek,lastmonth等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在區(qū)分一般過去時和其他時態(tài)（如一般現(xiàn)在時、一般將來時）時容易混淆；

②在復(fù)雜句子中，如何正確判斷動詞形式的變化，特別是在非謂語動詞的使用上；

③學(xué)生在寫作或口語表達(dá)中，如何自然地運(yùn)用一般過去時，避免語法錯誤和表達(dá)不自然。

為了幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，我們將采用多種教學(xué)方法，如通過實(shí)例分析和角色扮演來強(qiáng)化對時態(tài)結(jié)構(gòu)的理解，通過練習(xí)和游戲來提高運(yùn)用能力，以及通過小組討論和寫作活動來培養(yǎng)他們的分析能力和表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、實(shí)物教具（時間軸、圖片卡片）、學(xué)生用書和練習(xí)冊。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或在線教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、電子詞典。

-教學(xué)手段：互動式電子白板、PPT演示文稿、視頻片段（用于展示過去時態(tài)的應(yīng)用場景）、角色扮演道具。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會用一段簡短的英語故事導(dǎo)入新課，故事內(nèi)容是關(guān)于一個學(xué)生在過去某個周末的經(jīng)歷。我會用生動的語言描述故事，讓學(xué)生們感受到英語的趣味性。然后，我會提問學(xué)生：“Whathappenedinthestory?Canyouusethepasttensetoretellit?”以此來激發(fā)學(xué)生對一般過去時的興趣。這個過程大約需要5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①通過PPT展示一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，主語+was/were+動詞過去式，并舉例說明，如“Iwasreadingabookyesterday.”（我用過去時態(tài)描述昨天發(fā)生的事情。）

②講解一般過去時的時態(tài)標(biāo)志，如yesterday,lastweek,lastmonth等，并通過實(shí)例讓學(xué)生練習(xí)識別這些標(biāo)志。

③通過視頻或圖片展示過去時態(tài)在真實(shí)語境中的應(yīng)用，讓學(xué)生直觀地感受過去時態(tài)的用法。這個過程大約需要10分鐘。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，每個人扮演一個角色，用過去時態(tài)講述自己的過去經(jīng)歷。這個過程大約需要10分鐘。

②分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成一般過去時的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。這個過程大約需要10分鐘。

③讓學(xué)生聽一段英語對話，找出對話中使用的一般過去時態(tài)，并復(fù)述對話內(nèi)容。這個過程大約需要5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論如何區(qū)分一般過去時和其他時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般將來時。舉例回答：“一般過去時描述過去發(fā)生的事情，一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的事情，一般將來時描述將要發(fā)生的事情?！?/p>

②學(xué)生討論在復(fù)雜句子中如何正確使用過去時態(tài)。舉例回答：“在復(fù)合句中，主句使用一般過去時，從句根據(jù)情況可能使用一般過去時或過去進(jìn)行時?！?/p>

③學(xué)生討論如何自然地運(yùn)用一般過去時進(jìn)行口語表達(dá)。舉例回答：“在講述過去經(jīng)歷時，可以使用一些過渡詞，如first,then,finally等，使敘述更加流暢?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提問：“Whatdidwelearnaboutthepasttensetoday?Canyougiveanexample?”然后，我會用PPT總結(jié)一般過去時的關(guān)鍵點(diǎn)，包括結(jié)構(gòu)、時態(tài)標(biāo)志和應(yīng)用場景。此外，我會強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如正確使用過去時態(tài)和區(qū)分不同時態(tài)。最后，我會鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。這個過程大約需要5分鐘。

總用時：25分鐘（導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授10分鐘，實(shí)踐活動20分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘）知識點(diǎn)梳理在本節(jié)課中，我們將深入探討一般過去時這一重要的英語語法點(diǎn)。以下是對相關(guān)知識點(diǎn)的全面梳理：

1.一般過去時的定義與用法

-定義：一般過去時表示過去某個時間點(diǎn)或時間段內(nèi)發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-用法：用于描述過去發(fā)生的事件、經(jīng)歷、習(xí)慣或狀態(tài)。

2.一般過去時的結(jié)構(gòu)

-主語+was/were+動詞過去式

-動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則：

-規(guī)則動詞：直接在動詞原形后加-ed（如：play->played）

-不規(guī)則動詞：有特定的過去式形式（如：go->went）

3.一般過去時的時態(tài)標(biāo)志

-時間狀語：yesterday,lastweek,lastmonth,twodaysago,in1990等

-疑問句：Didyou...?Wereyou...?

-否定句：Ididn't...;Iwasn't...

4.一般過去時在句子中的應(yīng)用

-簡單句：Shevisitedhergrandparentslastweekend.

-復(fù)合句：Althoughitwasraining,wewentforawalk.

5.一般過去時的否定句和疑問句

-否定句：Shewasn'tathomeyesterday.

-疑問句：Didyougotothemovieslastnight?

6.一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別

-一般過去時只描述過去發(fā)生的事情，而不管對現(xiàn)在的影響。

-現(xiàn)在完成時表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在有影響或結(jié)果。

7.一般過去時的反義疑問句

-確認(rèn)反義疑問句：Shevisitedhergrandparents,didn'tshe?

-否認(rèn)反義疑問句：Shedidn'tvisithergrandparents,didshe?

8.一般過去時的時態(tài)一致性

-當(dāng)主句使用一般過去時時，從句的時態(tài)也需要保持一致。

-例如：Hesaid(that)hewasillyesterday.

9.一般過去時的語法錯誤預(yù)防

-避免混淆時態(tài)：確保使用正確的動詞過去式。

-注意主謂一致：根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)形式選擇正確的be動詞形式。教學(xué)反思教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課下來，我真是有點(diǎn)感慨萬千。咱們今天學(xué)習(xí)了“一般過去時”，這個語法點(diǎn)對于初學(xué)者來說確實(shí)有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，但看到孩子們從迷茫到逐漸掌握，我心里還是挺欣慰的。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的時候，我選擇了故事的方式來吸引學(xué)生的注意力。這個方法似乎挺有效的，孩子們在聽故事的過程中，不知不覺地接觸到了一般過去時的用法。不過，我注意到有些孩子對于故事中的時間狀語不太敏感，比如“yesterday”這樣的詞。所以我可能在今后的教學(xué)中，需要更加強(qiáng)調(diào)這些時態(tài)標(biāo)志的重要性。

然后，在講解新課的過程中，我嘗試用PPT和視頻來輔助教學(xué)。PPT上的例子都很典型，但可能因?yàn)槲抑v解得太快，有些孩子還是有點(diǎn)跟不上。我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子在我講解規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式時，眼神里流露出一絲困惑。這可能意味著我需要放慢節(jié)奏，多給一些例子，讓孩子們通過實(shí)際操作來理解。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我讓他們分組進(jìn)行角色扮演，這個活動孩子們挺喜歡的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，對話中時態(tài)的使用并不準(zhǔn)確。這說明我在活動設(shè)計(jì)上可能還需要更細(xì)致一些，比如提供一些時態(tài)的提示卡片，或者事先給他們一些角色扮演的指導(dǎo)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我聽到了很多有趣的想法。孩子們能夠區(qū)分一般過去時和一般現(xiàn)在時，這讓我感到高興。但是，也有孩子對一般過去時的否定句和疑問句有些混淆。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更系統(tǒng)地講解這些語法點(diǎn)，避免學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)錯誤。

總的來說，這節(jié)課讓我學(xué)到了很多。我發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生真正掌握一個語法點(diǎn)，光靠講解是不夠的，還需要通過多種教學(xué)手段和實(shí)踐活動來鞏固。同時，我也意識到，作為老師，我需要更加關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。我會繼續(xù)努力，不斷探索更有效的教學(xué)方法，幫助孩子們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。咱們一起加油吧！??作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的“一般過去時”知識，以下是我布置的作業(yè)：

1.完成課后練習(xí)冊中的語法練習(xí)題，包括填空、改錯和翻譯等，共計(jì)10題。

2.選擇一本英文故事書或繪本，閱讀并找出故事中使用的一般過去時態(tài)，記錄下來，至少5個例子。

3.編寫一個簡短的故事，描述一個過去發(fā)生的有趣事件，要求使用至少5個一般過去時的句子。

4.制作一個時間軸，記錄自己過去一周的日常生活，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)等，并使用一般過去時態(tài)來描述。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：在作業(yè)提交后的第二天，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生都能及時收到反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評：在批改作業(yè)時，我會針對每個學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，不僅指出錯誤，還會分析錯誤的原因。

3.改進(jìn)建議：對于作業(yè)中存在的問題，我會給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生糾正錯誤并提高語法運(yùn)用能力。

4.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，我會進(jìn)行集體反饋，針對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解，并鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

5.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解并掌握相關(guān)知識。

-對于填空題，我會檢查學(xué)生