寫作：學(xué)習(xí)景物描寫（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）

寫作：學(xué)習(xí)景物描寫（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：寫作：學(xué)習(xí)景物描寫

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年10月26日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

---

親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)一個五彩斑斕的世界，那就是《寫作：學(xué)習(xí)景物描寫》。八年級（2）班的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？咱們這節(jié)課可是要大顯身手，用文字描繪出我們心中的美景哦！??????

咱們這節(jié)課，就是要讓你們在筆尖上跳舞，把大自然的美妙景色，用文字的形式，一一呈現(xiàn)出來。準(zhǔn)備好了，咱們就出發(fā)吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察能力，學(xué)會捕捉自然景物的細(xì)節(jié)。

2.培養(yǎng)想象力，通過文字創(chuàng)造獨(dú)特的視覺畫面。

3.鍛煉語言表達(dá)能力，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描繪景物。

4.增強(qiáng)審美意識，感受自然之美，提升文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入八年級之前，同學(xué)們已經(jīng)對基本的寫作技巧有所了解，比如記敘文的基本結(jié)構(gòu)、描寫人物的方法等。但是，對于景物描寫的細(xì)膩程度和表現(xiàn)手法，可能還停留在比較初級的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對自然風(fēng)光有著濃厚的興趣，他們喜歡戶外活動，對于描繪自然景物有著一定的熱情。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，但個別學(xué)生在語言表達(dá)上可能還不夠流暢。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生喜歡通過觀察來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于模仿和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能會在如何捕捉景物細(xì)節(jié)上遇到困難，因?yàn)榫拔锩鑼懸笥^察者具有敏銳的觀察力和豐富的想象力。其次，在語言運(yùn)用上，學(xué)生可能難以找到準(zhǔn)確、生動的詞匯來描繪景物。此外，學(xué)生可能對如何構(gòu)建景物描寫的結(jié)構(gòu)感到困惑，如何將景物與情感、人物相融合也是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《八年級語文上冊》統(tǒng)編版，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：搜集與課文相關(guān)的自然風(fēng)景圖片、視頻，以及描繪景物的優(yōu)秀范文，以多媒體形式呈現(xiàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備繪圖板和彩色鉛筆，用于現(xiàn)場示范景物描繪的技巧。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流觀察和描繪心得，同時預(yù)留空間展示學(xué)生的作品。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)：**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在視覺上感受大自然的美。

-用時：5分鐘

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考，如果要用文字來描繪這段風(fēng)景，他們會從哪些方面入手？

-用時：2分鐘

**講授新課：**

3.講解景物描寫的基本要素：觀察角度、描寫順序、感官運(yùn)用等。

-用時：10分鐘

4.分析課文中的景物描寫段落，講解如何通過細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)文章的感染力。

-用時：10分鐘

5.介紹常用的描繪手法，如比喻、擬人、對比等，并舉例說明。

-用時：5分鐘

**鞏固練習(xí)：**

6.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個自然場景，用文字進(jìn)行簡短的描繪。

-用時：10分鐘

7.課堂展示：每組派代表分享他們的作品，全班共同評價和討論。

-用時：10分鐘

**課堂提問：**

8.提問環(huán)節(jié)：隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對景物描寫技巧的理解和應(yīng)用。

-用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)：**

9.互動游戲：設(shè)計(jì)一個“描繪接力”游戲，每個學(xué)生依次用一句話描繪景物，看誰能在規(guī)定時間內(nèi)完成最生動的描繪。

-用時：5分鐘

10.個性化創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己最喜歡的自然場景，進(jìn)行個性化創(chuàng)作，并分享他們的靈感來源和創(chuàng)作過程。

-用時：10分鐘

**教學(xué)總結(jié)：**

11.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景物描寫的重要性。

-用時：2分鐘

12.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生課后寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的某個風(fēng)景，并注意運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的描寫技巧。

-用時：2分鐘

**教學(xué)反思：**

-教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的參與度和互動性，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-針對學(xué)生在景物描寫中的困難和問題，給予及時指導(dǎo)和幫助。

-通過多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。

**注意事項(xiàng)：**

-確保每個環(huán)節(jié)的時間控制在規(guī)定范圍內(nèi)，避免超時。

-在課堂討論和練習(xí)中，鼓勵學(xué)生積極參與，尊重學(xué)生的個性化表達(dá)。

-關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料：**

-《廬山謠》：唐代詩人李白所作，以其豐富的想象力和生動的描繪手法著稱，適合學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)景物描寫。

-《春》：朱自清的散文，通過對春天的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)作者對生活的熱愛和細(xì)膩的情感，是學(xué)習(xí)景物描寫情感融入的典范。

-《黃山記》：徐遲的游記，詳細(xì)記錄了作者游覽黃山的經(jīng)歷，語言生動，描寫細(xì)致，是學(xué)習(xí)景物描寫技巧的好素材。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究：**

-**主題探究：**鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的自然景觀，進(jìn)行實(shí)地考察，并嘗試用文字進(jìn)行描繪?？梢允且惶幑珗@、一片森林，甚至是校園的一角。

-**比較閱讀：**讓學(xué)生比較不同作者對同一景物的描寫，分析其寫作手法和表達(dá)效果，探討如何通過不同的語言風(fēng)格和技巧來傳達(dá)景物之美。

-**創(chuàng)意寫作：**在了解不同季節(jié)或不同時間段的景物特點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，比如寫一篇關(guān)于“四季變換”的散文，或者創(chuàng)作一首描繪“月光下的湖面”的詩。

-**攝影與寫作結(jié)合：**鼓勵學(xué)生利用攝影記錄下美麗的自然風(fēng)景，然后將攝影作品與文字相結(jié)合，創(chuàng)作出圖文并茂的“自然筆記”。

-**社區(qū)服務(wù)：**組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)活動，讓學(xué)生在參與的過程中觀察植物的生長變化，并記錄下來，作為寫作的素材。

3.**實(shí)踐活動建議：**

-**戶外寫作工作坊：**在春暖花開的季節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫作工作坊，讓學(xué)生在自然環(huán)境中進(jìn)行寫作練習(xí)，感受自然之美。

-**班級文學(xué)社團(tuán)：**成立班級文學(xué)社團(tuán)，定期舉辦寫作分享會，讓學(xué)生在集體中交流寫作心得，互相學(xué)習(xí)。

-**校園景觀設(shè)計(jì)：**鼓勵學(xué)生參與校園景觀設(shè)計(jì)，通過文字描述來提升校園環(huán)境的美感，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)①景物描寫的基本要素：

-觀察角度：遠(yuǎn)近、高低、動靜、內(nèi)外

-描寫順序：時間、空間、邏輯

-感官運(yùn)用：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺

②常用描繪手法：

-比喻：將A比作B，增強(qiáng)形象性

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和行為

-對比：通過對比突出事物的特點(diǎn)

-細(xì)節(jié)描寫：通過具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)景物特征

③情感融入：

-以情繪景：將情感融入景物描寫中，使景物具有生命力

-情景交融：景物與情感相互映襯，增強(qiáng)文章感染力

-情感表達(dá)：通過景物描寫表達(dá)作者的情感和觀點(diǎn)

④寫作步驟：

-選擇景物：確定描寫的對象

-觀察細(xì)節(jié)：仔細(xì)觀察景物的特點(diǎn)

-擬定提綱：列出景物描寫的要點(diǎn)

-動筆寫作：按照提綱進(jìn)行創(chuàng)作

-反復(fù)修改：修改文章，提升表達(dá)效果八、典型例題講解1.**例題一：**

課文《春》中，作者朱自清是如何描繪春天的景色的？

-解答：朱自清在《春》中通過多感官的描寫，生動地展現(xiàn)了春天的景色。例如：“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！边@里運(yùn)用了視覺、聽覺和觸覺的結(jié)合，使讀者能夠感受到春天的生機(jī)勃勃。

2.**例題二：**

在《黃山記》中，徐遲是如何運(yùn)用比喻手法來描繪黃山的？

-解答：徐遲在《黃山記》中多次運(yùn)用比喻手法，如“黃山如同一幅潑墨山水畫，濃淡相宜，氣勢磅礴?！蓖ㄟ^將黃山比作潑墨山水畫，形象地表現(xiàn)了黃山的雄偉和藝術(shù)的魅力。

3.**例題三：**

請分析《廬山謠》中李白是如何通過對比來突出廬山景色的？

-解答：李白在《廬山謠》中通過對比手法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！睂w流直下的瀑布與銀河落九天進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)了瀑布的壯觀和氣勢。

4.**例題四：**

在《春》中，朱自清是如何將情感融入景物描寫的？

-解答：朱自清在《春》中將自己的情感融入景物描寫中，如“春天的腳步近了，我的心也跟著輕快起來?！边@里的情感表達(dá)使讀者能夠感受到作者對春天的熱愛和喜悅。

5.**例題五：**

請舉例說明《黃山記》中徐遲是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)黃山景色的？

-解答：徐遲在《黃山記》中通過細(xì)節(jié)描寫，如“黃山松，千姿百態(tài)，有的像老人，有的像少女，有的像駿馬?！边@些細(xì)節(jié)描寫使讀者能夠清晰地想象出黃山松的形態(tài)和神韻。

補(bǔ)充說明和舉例：

-**題型一：觀察角度的變化**

-例題：請用不同的觀察角度描寫同一座山。

-答案：從遠(yuǎn)處看，山如同一道綠色屏障；走近山腳，山石嶙峋，草木蔥蘢；登上山頂，俯瞰四周，山巒起伏，云霧繚繞。

-**題型二：感官運(yùn)用的結(jié)合**

-例題：描寫一片樹林，要結(jié)合視覺、聽覺和嗅覺。

-答案：樹木郁郁蔥蔥，陽光透過樹葉灑下斑駁的光影；鳥兒在枝頭歡快地歌唱；空氣中彌漫著泥土和樹葉的清新氣息。

-**題型三：情感與景物的交融**

-例題：描寫一片湖，要表達(dá)出你對這片湖的情感。

-答案：湖水如鏡，平靜無波，仿佛能映照出我內(nèi)心的寧靜與喜悅。

-**題型四：細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用**

-例題：描寫一朵花，要突出其細(xì)節(jié)特征。

-答案：花瓣細(xì)膩，色彩鮮艷，花香四溢，仿佛每一片花瓣都在訴說著春天的故事。

-**題型五：比喻手法的應(yīng)用**

-例題：用比喻手法描寫一座橋梁。

-答案：這座橋梁如同一道彩虹，跨越在兩岸之間，連接著人們的夢想和希望。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探討了如何用文字描繪自然景物，我覺得挺有意思的。先說說教學(xué)反思吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用自然風(fēng)光視頻開頭，同學(xué)們反響不錯，都挺感興趣的。提問環(huán)節(jié)也起到了激發(fā)思考的作用，大家都能積極參與討論。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個平時比較內(nèi)向的學(xué)生，在討論時還是有點(diǎn)害羞，不太敢發(fā)言。這提醒我，以后的教學(xué)中，得更加注重調(diào)動每個學(xué)生的積極性，尤其是那些不太愛說話的同學(xué)。

講授新課的部分，我盡量用簡單易懂的語言來講解景物描寫的技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于觀察角度和感官運(yùn)用的結(jié)合這部分理解得比較好，但是在如何將情感融入景物描寫中，有些學(xué)生還是覺得有點(diǎn)難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我得更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，用具體的例子來幫助他們理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個方式挺有效的。大家都能在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，有的同學(xué)說話太多，而有的同學(xué)幾乎沒機(jī)會發(fā)言。這讓我意識到，在小組討論時，我需要更好地引導(dǎo)，確保每個成員都能參與到討論中來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生多思考。但是，有的問題可能過于簡單，導(dǎo)致回答比較單一。今后，我會嘗試設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在回答時能夠更深入地思考。

至于教學(xué)總結(jié)，我