二年級語文上冊 課文5 15《大禹治水》同步教學(xué)設(shè)計 新人教版五四制

二年級語文上冊課文515《大禹治水》同步教學(xué)設(shè)計新人教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《大禹治水》這篇課文，感受中國古代勞動人民的智慧和勇氣。咱們要從“洪水肆虐”開始，一步步走進大禹的世界。課堂上，我會先帶領(lǐng)你們讀課文，找出洪水給我們帶來了哪些困擾。然后，我們再來認識大禹，了解他是怎樣治水的。別忘了，我們要邊讀邊思考，邊讀邊交流哦！讓我們一起走進這個驚心動魄的故事，感受歷史的厚重與文化的魅力！????????二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解大禹治水的過程，通過課文內(nèi)容讓學(xué)生感受到大禹的智慧和堅韌不拔的精神。

②掌握課文中的生字詞，如“疏導(dǎo)”、“堵塞”等，通過多種方式幫助學(xué)生記憶和運用。

2.教學(xué)難點，

①理解古代治水方法的科學(xué)性，讓學(xué)生體會到古代勞動人民的智慧。

②情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從大禹身上學(xué)習(xí)到勇于擔(dān)當(dāng)、持之以恒的品質(zhì)。

③通過對課文內(nèi)容的深入分析，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，提高文化自信。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：語文教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺

-信息化資源：大禹治水相關(guān)的圖片、視頻資料、動畫演示

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)卡片、角色扮演道具、故事地圖五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于中國古代英雄的課文——《大禹治水》。提起大禹，大家可能都會想到他治理洪水的故事。那么，今天我們就來深入了解大禹治水的過程，感受他的智慧和勇氣。

【環(huán)節(jié)一：課文朗讀與理解】

1.老師出示課文《大禹治水》，學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，你們都聽到了哪些關(guān)于大禹治水的故事呢？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“是的，大禹為了治理洪水，三過家門而不入，展現(xiàn)了他的無私和堅韌?！?/p>

【環(huán)節(jié)二：生字詞學(xué)習(xí)】

1.老師板書生字詞：“疏導(dǎo)”、“堵塞”、“持之以恒”等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并解釋這些詞語的意思。

2.學(xué)生分組討論，如何將生字詞運用到實際語境中，例如：“在治理洪水的過程中，大禹采用了疏導(dǎo)的方法。”

【環(huán)節(jié)三：課文內(nèi)容探究】

1.老師提問：“大禹治水的過程中，他遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“大禹在治水過程中，遇到了洪水肆虐、土地貧瘠等困難，但他憑借著智慧和勇氣，最終成功地治理了洪水。”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“大禹治水的過程中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“大禹的堅韌不拔、勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻的精神值得我們學(xué)習(xí)。”

【環(huán)節(jié)四：角色扮演】

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如大禹、百姓、官員等。

2.學(xué)生根據(jù)角色特點，模擬大禹治水的過程，展現(xiàn)大禹的智慧和勇氣。

【環(huán)節(jié)五：拓展延伸】

1.老師提問：“同學(xué)們，除了大禹，你們還知道哪些古代英雄呢？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“是的，中國古代英雄輩出，他們的事跡激勵著我們不斷前行?！?/p>

2.老師布置作業(yè)：以《大禹治水》為主題，寫一篇作文，談?wù)勀銖拇笥砩砩蠈W(xué)到了什么。

【總結(jié)】

同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《大禹治水》，了解了古代英雄大禹的智慧和勇氣。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)W習(xí)大禹的精神，勇往直前，克服困難。好了，今天的課就上到這里，下課！同學(xué)們再見！????六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代治水故事集》：這本書收錄了多個古代治水的故事，包括大禹治水、西門豹治河等，可以幫助學(xué)生更全面地了解中國古代的治水歷史和智慧。

-《大禹傳》：這是一部關(guān)于大禹生平的傳記，詳細記載了大禹的生平事跡，以及他治水的艱辛過程，適合學(xué)生深入了解大禹的傳奇人生。

-《中國水利史》：這本書介紹了中國水利發(fā)展的歷史，包括古代水利工程的建造技術(shù)，以及歷代治水英雄的事跡，有助于學(xué)生從宏觀角度理解治水的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試查找大禹治水的具體方法，如疏導(dǎo)、堵塞等，并了解這些方法在今天的實際應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會，如何更好地預(yù)防和治理洪水，減少自然災(zāi)害對人類的影響？

-組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對中國古代治水英雄的認識和感悟，以及這些英雄對現(xiàn)代社會的啟示。

-鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃O(shè)施，如水庫、堤壩等，實地了解現(xiàn)代治水技術(shù)的發(fā)展和成果。

-學(xué)生可以創(chuàng)作以大禹治水為主題的繪畫、詩歌或短劇，通過藝術(shù)形式表達對大禹精神的敬仰。

3.課后實踐活動建議：

-設(shè)計一個關(guān)于大禹治水的知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-組織一次“小小水利工程師”活動，讓學(xué)生利用身邊的材料，模擬建造簡單的防洪設(shè)施。

-邀請當(dāng)?shù)厮麑＜襾硇Ｖv座，讓學(xué)生了解現(xiàn)代水利工程的最新技術(shù)和挑戰(zhàn)。七、教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，提問學(xué)生大禹治水的原因、過程和結(jié)果，以及大禹治水的精神品質(zhì)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同學(xué)的互動情況，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-測試：在課程結(jié)束后，進行一次簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

-反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予正面或建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括作文、練習(xí)題等，確保作業(yè)的準確性和完整性。

-點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生詳細的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-家長溝通：定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

3.形成性評價：

-課堂討論：通過課堂討論，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力，以及他們的批判性思維。

-小組合作：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

-項目學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生參與項目學(xué)習(xí)，通過實際操作和探究，評估他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生在整個學(xué)期內(nèi)對語文知識的掌握程度，包括對《大禹治水》這篇課文的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)制定目標。

5.教學(xué)評價的反饋與調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和教學(xué)方法的多樣性。

-定期回顧教學(xué)評價結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和實施。

-鼓勵學(xué)生參與教學(xué)評價過程，讓他們成為評價的主體，提高他們的自我認知和自主學(xué)習(xí)能力。八、課后作業(yè)1.**課文內(nèi)容填空題**

-大禹為了治理洪水，______，他三過家門而不入，體現(xiàn)了他的______和______。

-課文提到，洪水過后，大禹采取了______的方法來疏導(dǎo)洪水，同時______，有效地控制了水患。

**答案**：

-大禹為了治理洪水，毅然決然地投身其中，他三過家門而不入，體現(xiàn)了他的無私和堅韌。

-課文提到，洪水過后，大禹采取了疏導(dǎo)的方法來疏導(dǎo)洪水，同時堵塞了容易發(fā)生洪水的河道，有效地控制了水患。

2.**故事情節(jié)分析題**

-請簡述大禹治水的主要過程，并說明他治水過程中遇到的困難以及他如何克服這些困難。

**答案**：

-大禹治水的主要過程包括：首先，他組織人力開鑿河渠，疏導(dǎo)洪水；其次，他修筑堤壩，防止洪水泛濫；最后，他通過疏導(dǎo)和堵塞相結(jié)合的方法，徹底解決了水患問題。在治水過程中，他遇到了洪水肆虐、土地貧瘠等困難，但他憑借著智慧和勇氣，最終成功地治理了洪水。

3.**角色扮演題**

-如果你是大禹，面對洪水肆虐的景象，你會怎么做？請以日記的形式寫下來。

**答案示例**：

日記

今天，我再次來到了前線，面對著洶涌的洪水，我心如刀割。但我明白，我必須堅強，因為我肩負著治水的重任。我要組織群眾，修筑堤壩，開鑿河渠。雖然過程艱難，但我相信，只要我們齊心協(xié)力，一定能夠戰(zhàn)勝洪水，讓人民過上安寧的生活。

4.**寫作練習(xí)題**

-選取課文中一個你認為最感人的片段，談?wù)勀愕母惺?，并嘗試用自己喜歡的方式表達出來。

**答案示例**：

課文中最感人的片段是大禹三過家門而不入。我認為這展現(xiàn)了大禹的堅定決心和無私奉獻精神。我想通過繪畫來表達我的感受，用色彩和線條描繪出大禹面對洪水時堅定而疲憊的身影。

5.**討論題**

-課文中提到，大禹治水成功后，人民過上了幸福的生活。結(jié)合我們的生活實際，討論：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)大禹的精神，為我們的社區(qū)或?qū)W校做出貢獻？

**答案示例**：

我們可以從大禹身上學(xué)習(xí)到堅韌不拔、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。在我們的社區(qū)或?qū)W校中，我們可以從以下幾個方面做出貢獻：首先，積極參與環(huán)?；顒?，保護我們的環(huán)境；其次，關(guān)心身邊的人，幫助他人解決困難；最后，努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力，為社區(qū)或?qū)W校的發(fā)展做出貢獻。板書設(shè)計1.課文標題：《大禹治水》

2.重點知識點：

①大禹治水的原因