家鄉(xiāng)變了樣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)

家鄉(xiāng)變了樣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版（2012）美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)，章節(jié)為《家鄉(xiāng)變了樣》。教學(xué)內(nèi)容圍繞家鄉(xiāng)的變化展開，通過觀察家鄉(xiāng)的圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫技巧，描繪家鄉(xiāng)的新貌。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)元素，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)變化的感受和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。學(xué)生將通過觀察和描繪家鄉(xiāng)的變化，提高對(duì)美的感知能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)個(gè)人情感。同時(shí)，通過了解家鄉(xiāng)的歷史和文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)家鄉(xiāng)變化

-細(xì)節(jié)說明：引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)新舊對(duì)比，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的線條和色彩來描繪建筑、植被、交通工具等元素的變化，如高樓大廈、綠化帶、汽車等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：把握畫面的空間感和立體感

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生在描繪家鄉(xiāng)變化時(shí)，難以準(zhǔn)確把握畫面的空間關(guān)系和立體感。教師需通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解透視原理，運(yùn)用近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛的技巧，使畫面更具立體感和真實(shí)感。

-難點(diǎn)內(nèi)容：表達(dá)個(gè)人情感和創(chuàng)意

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，可能難以將自己的情感和創(chuàng)意融入作品中。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感受，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。通過討論和分享，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《家鄉(xiāng)變了樣》相關(guān)教材。

2.輔助材料：收集展示家鄉(xiāng)新舊對(duì)比的圖片、視頻，以及不同線條和色彩表現(xiàn)的范例。

3.教學(xué)工具：繪畫紙張、水彩、鉛筆、橡皮等繪畫材料。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品；預(yù)留討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和創(chuàng)作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師生問好，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）教師展示家鄉(xiāng)新舊對(duì)比的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們看，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)，你們覺得家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？”

二、新課探究

（一）觀察與討論

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片，提問：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中找到家鄉(xiāng)的變化嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)家鄉(xiāng)的變化，如：高樓大廈、綠化帶、交通設(shè)施等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了哪些好處？”

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

（二）繪畫技巧講解

1.教師講解線條和色彩在繪畫中的運(yùn)用，如：線條可以表現(xiàn)物體的輪廓，色彩可以表現(xiàn)物體的質(zhì)感。

2.教師示范如何運(yùn)用線條和色彩描繪家鄉(xiāng)的變化，如：用粗線條勾勒高樓大廈，用細(xì)線條描繪綠化帶。

3.學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)繪畫技巧。

（三）分組討論與創(chuàng)作

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)的變化主題進(jìn)行討論。

2.學(xué)生在討論過程中，分享自己的觀察和感受，教師引導(dǎo)他們運(yùn)用繪畫技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

3.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

（四）作品展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生完成作品后，將作品展示在展示區(qū)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)作品的主題、繪畫技巧、創(chuàng)意等方面。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)變化的重要性。

三、總結(jié)與拓展

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)變化的意義。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些什么？”

（3）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后觀察家鄉(xiāng)的變化，并嘗試用繪畫的形式記錄下來。

四、課堂小結(jié)

（1）教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧家鄉(xiāng)的變化。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，用繪畫的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

（3）教師與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，布置課后作業(yè)。

五、課后作業(yè)

（1）觀察家鄉(xiāng)的變化，嘗試用繪畫的形式記錄下來。

（2）與家人分享自己的作品，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

（3）關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的美好明天貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集更多展示家鄉(xiāng)變化的圖片，包括鄉(xiāng)村風(fēng)貌、城市景觀、自然風(fēng)光等，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-視頻資源：推薦與家鄉(xiāng)變化相關(guān)的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，讓學(xué)生通過視頻了解家鄉(xiāng)的歷史變遷和現(xiàn)代化進(jìn)程。

-文字資料：收集關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)、地理特征、文化習(xí)俗等資料，幫助學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱家鄉(xiāng)的歷史資料，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷，撰寫家鄉(xiāng)歷史小論文。

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)：組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將家鄉(xiāng)的變化融入藝術(shù)創(chuàng)作中，如繪畫、攝影、詩歌等，通過藝術(shù)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

-社區(qū)調(diào)研：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)研，了解家鄉(xiāng)居民的生活狀況，收集居民對(duì)家鄉(xiāng)變化的意見和建議。

-文化傳承活動(dòng)：參與或組織家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-環(huán)?？萍紤?yīng)用：了解家鄉(xiāng)在環(huán)?？萍挤矫娴膽?yīng)用，如太陽能、風(fēng)能等新能源的使用，以及污水處理、垃圾分類等環(huán)保措施。

-美術(shù)欣賞：推薦學(xué)生欣賞國內(nèi)外著名藝術(shù)家關(guān)于家鄉(xiāng)主題的作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，提高審美能力。

-故事收集：鼓勵(lì)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的民間故事、傳說，了解家鄉(xiāng)的民間文化，傳承民間智慧。

-未來規(guī)劃：引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)未來的發(fā)展，提出自己的建議和設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和創(chuàng)新思維。課后作業(yè)1.**繪畫實(shí)踐作業(yè)**

-作業(yè)內(nèi)容：以“家鄉(xiāng)的變化”為主題，用繪畫的方式記錄下家鄉(xiāng)的某處變化?？梢允歉邩谴髲B的崛起、公園的綠化、新道路的開通等。

-作業(yè)要求：學(xué)生需選擇家鄉(xiāng)的一個(gè)具體變化場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)的線條和色彩知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出物體的輪廓、質(zhì)感以及空間感。

-舉例：學(xué)生可以選擇家鄉(xiāng)新建的圖書館作為繪畫主題，通過描繪圖書館的外觀、周圍環(huán)境以及人們?cè)诖嘶顒?dòng)的場(chǎng)景，展示家鄉(xiāng)的文化建設(shè)成果。

2.**家鄉(xiāng)變化故事收集**

-作業(yè)內(nèi)容：收集家鄉(xiāng)的一個(gè)變化故事，可以是個(gè)人經(jīng)歷，也可以是家人或朋友的見證。

-作業(yè)要求：學(xué)生需以口頭或書面形式講述故事，內(nèi)容包括變化發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因以及變化帶來的影響。

-舉例：學(xué)生可以講述家鄉(xiāng)從農(nóng)村變?yōu)槌鞘械倪^程中，某個(gè)家庭的變遷故事，包括家庭成員的職業(yè)變化、居住環(huán)境的變化等。

3.**家鄉(xiāng)未來規(guī)劃設(shè)計(jì)**

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)家鄉(xiāng)未來發(fā)展的規(guī)劃，可以是城市景觀設(shè)計(jì)、環(huán)保項(xiàng)目規(guī)劃、社區(qū)活動(dòng)策劃等。

-作業(yè)要求：學(xué)生需發(fā)揮想象力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)有助于家鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃方案，并說明設(shè)計(jì)的理念和預(yù)期效果。

-舉例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)“綠色社區(qū)”規(guī)劃，包括植樹造林、節(jié)能減排、社區(qū)文化活動(dòng)等內(nèi)容，旨在提高居民的生活質(zhì)量。

4.**家鄉(xiāng)特色文化調(diào)查**

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家鄉(xiāng)的一種特色文化，如傳統(tǒng)節(jié)日、地方戲曲、民間藝術(shù)等。

-作業(yè)要求：學(xué)生需深入了解該特色文化的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀，并撰寫調(diào)查報(bào)告或制作展示海報(bào)。

-舉例：學(xué)生可以選擇家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，調(diào)查其起源、習(xí)俗、食物等，制作一個(gè)關(guān)于元宵節(jié)的展板。

5.**家鄉(xiāng)環(huán)保行動(dòng)倡議**

-作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)環(huán)保行動(dòng)的倡議書，提出具體的環(huán)保措施和建議。

-作業(yè)要求：學(xué)生需結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，提出切實(shí)可行的環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少塑料使用、垃圾分類等。

-舉例：學(xué)生可以提出“減少一次性塑料制品使用”的倡議，列出具體的實(shí)施步驟和預(yù)期效果，鼓勵(lì)身邊的人共同參與環(huán)保行動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)變化：高樓大廈、綠化帶、交通設(shè)施等。

-美術(shù)元素：線條、色彩、空間感、立體感。

②關(guān)鍵詞：

-變化：指代家鄉(xiāng)在時(shí)間上的發(fā)展和變遷。

-美術(shù)：涉及繪畫技巧和藝術(shù)表現(xiàn)。

③重點(diǎn)句子：

-“觀察家鄉(xiāng)的圖片，思考家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？”

-“運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新貌?！?/p>

-“通過繪畫，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)變化的感受和認(rèn)識(shí)?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.繪畫作業(yè)：《我心中的家鄉(xiāng)》

-要求：學(xué)生以“家鄉(xiāng)的變化”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，展示自己心中家鄉(xiāng)的美麗景色和變化。作品可以包括家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑、自然環(huán)境、社區(qū)活動(dòng)等元素。

-目的：通過繪畫，鞏固學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)變化的觀察和表達(dá)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

2.小組討論報(bào)告：《家鄉(xiāng)的歷史變遷》

-要求：學(xué)生分組合作，調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史變遷，包括重要的歷史事件、歷史人物、傳統(tǒng)習(xí)俗等，并撰寫一份討論報(bào)告。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和口頭表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的了解。

3.觀察日記：《家鄉(xiāng)一周的變化》

-要求：學(xué)生記錄一周內(nèi)家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，可以是新建筑的完工、道路的拓寬、綠化帶的增加等，并附上自己的觀察和感想。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力，讓學(xué)生更加關(guān)注身邊的點(diǎn)滴變化。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：教師應(yīng)在課后盡快批改學(xué)生的繪畫作品和討論報(bào)告，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作品，教師應(yīng)提供具體的反饋意見。對(duì)于繪畫作業(yè)，可以指出線條、色彩運(yùn)用上的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方；對(duì)于討論報(bào)告，可以評(píng)價(jià)內(nèi)容的深度、邏輯性和表達(dá)清晰度。

3.集體反饋：在課堂上，教師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示和集體討論，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，互相借鑒。

4.改進(jìn)建議：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出明確的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到提高的方向。例如，對(duì)于繪畫作業(yè)，可以建議學(xué)生多觀察生活中的細(xì)節(jié)，提高色彩的搭配能力；對(duì)于討論報(bào)告，可以建議學(xué)生加強(qiáng)邏輯推理和資料整理的能力。

5.鼓勵(lì)與肯定：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

6.定期回顧：在下一節(jié)課或適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，教師可以組織學(xué)生對(duì)之前的作業(yè)進(jìn)行回顧，讓學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思今天上了《家鄉(xiāng)變了樣》這節(jié)課，整體感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。一開始，我通過展示家鄉(xiāng)新舊對(duì)比的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們紛紛開始討論家鄉(xiāng)的變化。這種互動(dòng)式的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的變化并不那么熟悉，他們的討論主要集中在一些明顯的變化上，比如高樓大廈的增多。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，可以提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀有更深入的了解。

其次，我在講解繪畫技巧時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我盡量通過示范和講解來幫助學(xué)生掌握線條和色彩的使用，但有些學(xué)生還是覺得難以把握。比如，在描繪空間感和立體感時(shí)，他們往往無法準(zhǔn)確地表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手來感受和掌握這些技巧。

再者，我在布置作業(yè)時(shí)，嘗試了多種類型的作業(yè)，如繪畫、小組討論、觀察日記等。這些作業(yè)旨在從不同角度鞏固學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)變化的認(rèn)知。然而，在作業(yè)反饋時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些共性問題。比如，有些學(xué)生的繪畫作品色彩搭配不夠和諧，有些討論報(bào)告缺乏深度。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不僅要關(guān)注他